Ecologia - o educatie pentru viata
Copilaria este considerata etapa transformarilor. Copilul are nevoie de o lunga perioada pentru a întelege si a asimila reguli privitoare la modul de comportare, la obligatiile sale fata de mediu. 12312o1414m
Încurajarea intentiilor, faptelor, imediat prin aprecieri nonverbale sau verbale, prin stimulente naturiste, provocari, motiveaza actiunile viitoare ale copiilor.
Mediu prielnic de contact cu animalele, plantele,de exersare a capacitatilor, de formare prin exercitiu a deprinderilor, comportamentelor, atitudinilor naturiste.
Normele si regulile care asigura un comportament civilizat, corect cu mediul înconjurator se stabilesc în functie de particularitatile de vârsta si individuale ale copiilor. Aceste norme si reguli se regasesc în CODUL DE COMPORTARE.
Codul de comportare este descoperit pas cu pas prin contactele directe cu diferite situatii reale sau create intentionat. Acesta se exerseaza înca de la intrarea copiilor în gradinita. Actiunile simple vor constitui baza celor trainice (capacitati, comportamente).
Gradinita, familia ajuta copilul sa se familiarizeze cu normele si regulile de convietuire din natura pentru a deveni odata cu vârsta constienti de rolul lor în mentinerea echilibrului ecologic. Adultii si copiii din grupele mari sunt modele pentru cei mici daca respecta cu strictete normele si regulile de comportare civilizata în mediul înconjurator. Cei mici învata sa le identifice, sa le respecte, sa le imite.
Un rol important îl are educatoarea care încurajeaza creativitatea copiilor pentru ca micutii sa nu-si piarda unicitatea.
De la gradinita ecologia devine un cuvânt uzual pentru toti copiii.
Respectarea normelor si regulilor de comportare civilizata atrage dupa sine aprecierea comportamentelor de protectie, de ocrotire si de îngrijire a mediului. Daca respecta normele si regulile, copiii trebuie apreciati si premiati de educatoare si de parinti.
În gradinita, educatoarea are rolul de a observa cum actioneaza copiii în anumite situatii problema create special, fata de conduite negative în mediul dat (de îngrijire, ocrotire, protectie).
Deseori copiii mai mari au initiativa, ei propun organizarea unor actiuni de plantare sau de strângere a gunoaielor, obligându-ne pe noi adultii sa începem actiunea, copiii fiind constienti ca fara sprijinul nostru orice actiune este compromisa. În urma acestor actiuni copiii se deprind cu astfel de îndeletniciri, capata curaj în a experimenta, în a apara, în a cere ajutor, învata sa rezolve o problema de mediu identificata individual sau în grup.
Copiii devin iventivi, gasesc solutii, scot la iveala probleme pe care adultii se fac ca nu le au, nu le vad, îsi exerseaza imaginatia pentru a le da o mâna de ajutor rezolvarii problemelor comunitatii.
Prin drumetii, vizite, excursii copiii descopera ca natura se afla într-o continua miscare si transformare, ca exista legi nescrise. Ei afla ca oamenii protejeaza sa pastreaza copacii seculari, plantele rare, rezervatiile naturale si parcurile nationale unde plantele, animalele, peisajele sunt în siguranta pentru a se bucura si admira frumusetea si generatiile viitoare.
Copiii învata sa studieze conexiunile ce apar între organisme si mediul lor de viata.
Expozitiile organizate în gradinita de educatoare si copii au ca obiectiv însusirea cunostintelor despre mediu si formarea capacitatilor si a deprinderilor intelectuale, practic actionale.
Prezentarea în expozitii a unor plante ornamentale, aranjamente florale, insectare si ierbare, carti ilustrate, fotografii, etc. necesita o mare grija în selectarea lor pentru a reliefa elementele esentiale ale unei teme sau specificul unei activitati, realizarile si preocuparile copiilor, cu scop instructiv.
Obiectivele urmarite sunt însa diferite de la o grupa la alta.
Copiii vor reflecta starea interioara cu privire la cele expuse, îsi vor evalua permanent comportamentul lor si al altora, vor trai clipe de compasiune pentru animalele private de libertate chiar si pentru o zi.
Produsele create de copii necesita materiale din natura adunate cu dragoste, combinate creativ pentru a reda ineditul, a ne surprinde si bucura simturile. Ele reflecta rezultatele obtinute de copii în domeniul cunoasterii, esteticii si creativitatii. Însusirea tehnicilor de combinare a plantelor si realizarea unor adevarate opere de arta, provocatoare estetic si stiintific, este arta pe care copilul o învata experimentand.
Obiectivul urmarit este însusirea cunostintelor legate de alcatuirea exterioara si dezvoltarea interesului pentru studiul naturii, a gustului pentru frumos si a deprinderilor si aptitudinilor practice.
Copiii au nevoie sa fie "hraniti" sistematic prin joc, prin activitati în mijlocul naturii, experiente etc.
Comportamentul lor ulterior este conditionat de vârsta timpurie. Când astfel de activitati lipsesc, copiii actioneaza imediat, semnalând disfunctii în sistemul educational.
Ei sufera cel mai mult din cauza lipsei "jocului ecologic". De aceea jocurile cu continut ecologic sunt necesare,placute, dorite, apreciate si repetate la infinit, solicitate sau create chiar de copii.
Copiii prin joc îsi formeaza un comportament pozitiv fata de natura, îsi autoevalueaza comportamentul lor sau sesizeaza atitudini si comportamente pozitive.
Jocul ecologic îi ajuta sa asimileze si alte cunostinte crescând interesul pentru viata plantelor si animalelor.
Prin modul în care reiau jocurile învatate la gradinita în alte locuri, cu alti copii, în alte situatii, copiii devin "agenti ecologici".
La formarea unor copiii civilizati, iubitori de mediu curat, sanatos contribuie crearea unor jocuri noi bazate pe fapte reale.
Prin joc se transmit cunostinte, se formeaza comportamente, deprinderi, atitudini, se transmit mesaje pe care copiii nu le vor uita niciodata. Jocurile copilariei ramân nemuritoare si se transmit din generatie în generatie.
Un copil sensibil, activ si eficient în relatiile cu natura se formeaza de la cea mai frageda vârsta în familie, continuând în gradinita, apoi în scoala pentru a deveni un promotor al echilibrarii relatiilor existente de veacuri într-un mediu în care ne nastem si pe care dorim sa-l cunoastem cercetându-l si deseori pastrându-l.
Meditati asupra - LUI - COPILULUI - si a noastra, a dascalilor, pentru a pastra un mediu sanatos, printr-o gândire sanatoasa si un comportament ecologic.
|
