Întâlnirea de dimineata
Întâlnirea de dimineata este o metoda educationala esentialmente democratica si participativa, cu un accentuat caracter social, metoda promovata de Children s Resources International, Inc ( CRI), organizatie non-profit cu sediul în Washington DC.
Întâlnirea de dimineata Este o practica al carei esential s-ar putea exprima astfel: Sa ai grija de ceilalti, sa fii suficient de încrezator pentru a împartasi idei si experiente importante cu ceilalti, sa fii disponibil pentru semeni. Întâlnirea de dimineata este o activitate planificata, gândita si organizata de educatoare. Momentul dureaza 20-25 de minute, ocupa un loc important în programul unei zile din gradinita si este structurat 242q1616c , în mod traditional, pe patru componente:
Întâlnirii de dimineata.
* Fiecare salut trebuie sa primeasca raspuns.
2. ÎMPĂRTĂsIREA CU CEILALŢI
A schimba impresii, opinii, pareri cu ceilalti, este, poate, momentul cel mai important al Întâlnirii de dimineata. Acum, copiii îsi transmit, cu sinceritate, grijile, problemele, experientele proprii, parerile despre un anumit eveniment, întâmplari la care au fost martori.
Copiii îsi pot arata, unul altuia, jucarii, colectii / obiecte personale care au o anumita semnificatie pentru ei, pentru viata lor, stabilesc data si ziua, ajutati de educatoare, vorbesc despre vreme / anotimp. Pot fi ajutati cu întrebari: " Ce ai vazut în drum spre gradinita?" sau "Vad ca mama te-a îmbracat mai gros / subtire. De ce?" Aceste întrebari au rolul de a demara discutia sau de a le oferi subiecte de discutie, puncte de plecare pentru o convorbire libera.
Pentru acest moment al Întâlnirii de dimineata se alege un povestitor care împartaseste cu ceilalti un eveniment, o experienta proprie, o întâmplare importanta pentru el. Povestitorul poate fi numit " omul zilei".
Ceilalti asculta cu atentie ce spune povestitorul, apoi, pun întrebari, comenteaza, îsi expun, pe scurt, propria opinie. Copilul care a povestit raspunde la întrebari.
Exista mai multe modalitati de a alege povestitorul: Copilul care-si sarbatoreste ziua de nastere/ copilul care va avea un fratior/ cel la care s-a oprit o numaratoare etc. Se poate folosi tragerea la sorti: povestitorul de azi, alege povestitorul de mâine.
Momentul acesta este foarte important pentru ca permite realizarea unei intercunoasteri, ofera copiilor posibilitatea de a se face auziti de ceilalti, de a se exprima în fata celorlalti si de a capta atentia colegilor, de a formula întrebari si raspunsuri, îi învata sa asculte, sa gândeasca critic, sa faca schimb de impresii. Copiii timizi devin mai încrezatori, stiind ca sunt respectati, ascultati si întelesi de colegi.
Sugestii metodice:
* Educatoarea va prezenta copiilor un Calendar al naturii, care, zilnic, va fi completat cu data, luna si aspecte caracteristice. Se vor folosi cartonase, jetoane, diferite imagini adecvate temei / momentului / anotimpului.
*Schimbul de impresii pune accent pe evenimente si informatii, mai putin pe obiecte si lucruri personale.
*Temele schimbului de impresii vor varia în functie de vârsta si structura grupei.
*Educatoarea are rol de mediator.
*Se poate face o programare a povestitorilor, împreuna cu copiii, la început de an scolar.
Aceasta va fi cunoscuta de copii si pusa la dispozitia lor.
*Se poate înfiinta o " cutie pentru povestit", din care copiii care povestesc extrag imagini / jetoane / jucarii, care îi ajuta / le sugereaza subiectul povestirii. De asemenea, cutia sau un bol / un cosulet pot fi folosite pentru extragerea numelor celor care adreseaza povestitorului întrebari. Educatoarea citeste numele copiilor.
E bine sa limitati numarul celor care pun întrebari, precum si numarul povestitorilor, pentru evitarea aglomerarii si a nerespectarii timpului.
Exemplu: " Azi se vor adresa atâtea întrebari câti iezi are capra din povestea cunoscuta" sau
" Azi vor adresa întrebari copiii care poarta numele Andreea/ Ionel".
* Exista anumite sarcini si responsabilitati pentru povestitor: Sa vorbeasca clar si puternic, sa prezinte noutati scurte si adecvate grupului, sa raspunda atent la toate întrebarile, sa solicite întrebari de la toti colegii, nu numai de la prieteni.
De asemenea, e bine sa le sugerati povestitorilor ca timpul este limitat.
Exemplu: " Ionel, povesteste, pe scurt, ce ai vazut
Ati putea sa-i cronometrati.
* La introducerea schimbului de impresii, li se explica copiilor ca scopul sau este de a ne cunoaste mai bine unii pe ceilalti. Ei trebuie sa stie ca în fiecare zi va veni momentul când vor împartasi celorlalti întâmplari si evenimente importante din viata lor.
3. ACTIVITATEA DE GRUP
Scopul celei de-a treia componente a Întâlnirii de dimineata este crearea coeziunii grupului, accentuarea cooperarii, includerii si participarii. Activitatea de grup încurajeaza exprimarea libera, comunicarea, învatarea sociala, într-un mediu bazat pe încredere si sustinere. Fiecare membru al grupului se integreaza jucându-se, cântând, luând parte, alaturi de grup, de colectivitate, la activitati distractive, placute, energizante, non-competitive.
Activitatea de grup promoveaza dezvoltarea unitatii grupei, cooperarea si rezolvarea unor probleme, alcatuirea unui repertoriu de cântece si poezii proprii grupei, "cultivarea coordonarii fizice, a agilitatii si a rezistentei la efort". Activitatile, jocurile, cântecele, poeziile planificate, selectate pentru Activitatea de grup, trebuie sa îndeplineasca câteva cerinte:
Întâlnirii de dimineata.
* Informatiile si provocarile lansate de educatoare pe tot parcursul anului vor fi în concordanta cu interesele copiilor si cu scopurile / obiectivele curriculare.
* Cadrul didactic va încorpora elemente de curriculum în noutatile prezentate copiilor.
BENEFICIILE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ Întâlnirea de dimineata face parte din grupul metodelor centrate pe copil. Beneficiile acestor metode sunt clare si demonstrate în mod curent de cei care le folosesc. Acest moment dintr-o zi reprezinta " modul în care ne dorim sa fie comunitatea si societatea în care traim", de aceea un prim beneficiu este socializarea copilului. De asemenea, foarte importante sunt familiarizarea cu reguli si responsabilitati, comunicarea si cooperarea de grup, respectul si grija fata de ceilalti, precum si cultivarea spiritului critic. Întâlnirea de dimineata contribuie la "crearea claselor responsabile si protectoare", la întarirea relatiilor dintre familie si gradinita si la crearea unei atmosfere pozitive în sala de grupa. Formatul acestei practici faciliteaza participarea si implicarea activa a copiilor, încurajeaza atitudinile si comportamentele democratice, educa toleranta si acceptarea.
Bibliografie:
Bane, Coleen- "Buna dimineata! Ma bucur ca esti aici", Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineata.
|
