Gradinita O.N. 1 Basarabi
Adresa: Str Al .I.Cuza, nr 17.
Tel: 232312.
Managementul clasei - Algoritm necesar educatoarei
Institutor: Cotmeanu Cătălina
Cuprins
Notiuni generale privind managementul clasei
Componente esentiale ale managementului clasei
2. Educatoarea - manager al grupei de prescolari
Bibliografie
EDUCATOAREI
Motto:
Fericit este copilul care gaseste în fiecare etapa a drumului, pe educatorul capabil sa insufle treptat forta si elanul necesare împlinirii destinului sau de om,,
Sa se prezinte intr-o forma sintetica doua dintre cele sase dimensiuni ale managementului clasei de elevi
Dimensiunea ergonomica vizeaza asigurarea conditiilor materiale si a confortului actional:
Componente esentiale ale managementului clasei
a) Managementul continuturilor- reprezinta capacitatea de a forma deprinderi aplicabile tuturor activitatilor, cadrul didactic coordoneaza spatiul, materialele, miscarea si asezarea copiilor dar si materialul de studiu integrat într-o arie curriculara. Amintim câteva deprinderi manageriale ale procesului instructiv:
-managementul procesului de instruire care presupune evitarea discontinuitatii, evitarea încetinirii ritmului prin supraîncarcare cu exces de explicatii, amanunte, fragmentarea inutila a activitatii .
-promovarea activitatilor de grup, a managementului tipului de grup cu care se lucreaza; responsabilitati la nivel de grup; managementul atentiei.
-evitarea saturatiei, plictiselii-prezentarea progresiva a materialului de studiu, varietatea, provocarea, coordonarea discutiilor în clasa.
1. Pentru fiecare dintre cele zece roluri manageriale sa exemplificati un produs sau o activitate semnificativa pe care o realizati la nivelul clasei
Educatoarea - manager al grupei de prescolari
Educatoarea manager ,,ideal'' are un temperament puternic, echilibrat, dinamic, are o individualitate cu caracter pozitiv definita prin sociabilitate, compasiune,consecventa, corectitudine, cinste, modestie, stapânire de sine, are un bun nivel al capacitatii de lucru, este echilibrata în tendinta de interiorizare dar si exteriorizare; are o mare capcitate de prelucrare informationala, dovedeste integritate morala, vointa si caracter ferm, manifesta responsabilitate fata de destinele gradinitei, aflata într-o continua perfectionare a propriilor competente promoveaza un spirit înalt de cooperare.
De aceea educatoarea manager trebuie sa posede o serie de aptitudini pentru a putea desfasura o activitate optima cu prescolarii:
gândire critica ce presupune coordonate precum: planificare, organizare, coordonare si evaluare aspecte ce duc la dezvoltarea copilului.
simt organizational care se reflecta în implicarea familiei în desfasurarea proiectelor tematice planificate astfel încât sa asigure materialul necesar observarilor-fructe, legume,carti pe diverse teme sau prin sustinera unui traseu de stimulare afectiva si cognitiva; organizarea colectivului de copii frontal, în grupe si individual, asigurând posibilitatea schimbarii pe parcurs.
comunicare si anume capacitatea cadrului didactic de a permite si încuraja copilul sa îsi exprime gânduri, opinii, implicarea educatoarei în gestionarea si rezolvarea situatiilor conflictuale înca din faza incipienta si aplicarea unor masuri cu caracter disciplinar si preventiv.
deschidere la nou ce presupune adapterea la situatiile nou ivite în activitatea desfasurata; utilizarea concreta si coordonarea resurselor umane si materiale în vederea atingerii obiectivelor propuse.
Bibliografie
Bârzea, C., Arta si stiinta educatiei, Editura didactica si pedagogica, Bucuresti, 1995.
Iucu, R. Managementul si gestiunea clasei de elevi, Editura Polirom, Iasi, 2001.
Neacsu.I. Instruire si învatare,Editura stiintifica, Bucuresti, 1990.
Nicola I.,Tratat de pedagogie scolara,Editura Aramis, Bucuresti, 2003.
Stan Emil, Managementul clasei, Editura Aramis, Bucuresti, 2006.
Tomsa Ghe, Psihopedagogie prescolara si scolara, Bucuresti, 2005
|
