DE ACTIVITATE Cand/cum si de ce intampla?

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 23 OCTOMBRIE 2008

GRUPA MARE

EDUCATOARE

TEMA Cānd/cum si de ce īntāmpla

Toamna, toamna harnica si de daruri darnica!

sorteaza imaginile dupa criteriul fructe/legume/ fenomene specifice;

denumesc corect fructele si legumele prezentate īn imagini

alcatuiesc propozitii corecte din punct de vedere gramatical, cu cuvintele date;

rezolva corect fisa de lucru;

SCENARIUL ZILEI

Īntālnirea de dimineata se realizeaza printr-un joc intitulat " Telefonul Toamnei". Noutatea zilei va fi aparitia Greierasului care cānta " Balada unui greier mic" si care cere ajutorul copiilor. Copiii participa la o scurta conversatie despre ceea ce i s-a īntāmplat greierasului si cum īl putem ajuta. Educatoarea descopera īmpreuna cu copiii sarcinile de la sectoare, explica ce au de facut, copiii īsi aleg sectorul preferat. La sectorul stiinta ne asteapta Camara plina cu borcane, dar care trebuie etichetate pentru a le putea deosebi. Pe fiecare capac observam o cifra si o leguma sau un fruct. Copiii trebuie sa coloreze tot atātea fructe sau legume cāt arata pe borcan, apoi sa le lipeasca pe eticheta si eticheta pe borcan. La sectorul Constructii copiii sunt īndrumati sa construiasca ladite mari si ladite mici pentru fructe si legume. La sectorul Arta snuruiesc fructe si legume pe care apoi le vor aseza īn camara greierasului ca sa fie cāt mai frumoasa si mai primitoare.

Pentru ca Greierasului nostru nu i-a placut altceva decāt sa cānte, la sectorul Biblioteca, īl vom īnvata totul despre fructele, legumele si chiar unele aspecte de toamna printr-un joc " Ce stii despre mine".

Varianta 1-- Copiii sunt īndrumati sa lucreze īn perechi cāte 2. Īn mijlocul mesei va fi asezata o imagine de toamna, iar lānga ea, alte 3 imagini reprezentānd fructe, legume si aspecte specifice anotimpului toamna. Copiii vor fi īndrumati sa sorteze si apoi sa aseze jetoanele fiecare la imaginea potrivita.

Varianta 2: educatoarea solicita copiilor sa formuleze cāte o propozitie( sa spuna ceva despre ceea ce reprezinta jetonul respectiv)

Varianta 3: copiii primesc o fisa care are ca sarcina descoperirea elementului necorespunzator, pe care īl vor taia cu o linie si colorarea elementelor specifice toamnei.

Copiii īsi aleg initial sectorul unde vor sa-si desfasoare activitatea, urmānd sa se roteasca la sectoare

Dupa ce vom umple camara greierasului vom īncerca sa o aranjam cāt mai frumos. Pentru aceasta vom desena si picta Cosulete cu fructe si legume. Educatoarea motiveaza alegerea temei printr-o poezie primita de la Greieras, intitulata "Carnavalul toamnei". Copiii sunt īmpartiti pe 2 sectoare: 1 sector va desena cu carioca, iar celalalt sector va picta. I sector va desena prin Tehnica 6/5/3, ceilalti vor picta fiecare pe foaia lui. Prin tehnica 6/5/3, copii vor colora cosuletul fiecare cu alta culoare, fiecare va desena intr-un interval de 5 minute, 3 elemente( fructe sau legume). Foaia se roteste de la stānga la dreapta, pāna ajunge la copilul de unde a plecat. Pentru o evidenta mai clara a participarii fiecarui copil, īsi vor alege la īnceputul activitatii o singura culoare cu care vor lucra, diferita de a celorlalti copii din grupa. Pentru a marca scurgerea timpului educatoarea va folosi cantecul greierasului.

Greierasul este foarte bucuros deoarece camara lui este acum plina si pe deasupra este si foarte frumos aranjata cu desenele copiilor si le propune acestora sa se joace īmpreuna un joc de miscare īn curtea gradinitei intitulat "Cosuletul toamnei". Pentru ajutorul oferit si pentru munca depusa, greierasul īmparte copiilor stimulente.

FINALITATEA ZILEI: afisarea lucrarilor realizate de copii, autoevaluarea copiilor prin tehnica plusurilor si a minusurilor

MOMENTELE PROIECTĂRII DIDACTICE au fost respectate īn totalitate:

Captarea atentiei a fost realizata prin surpriza-greierasul si cāntecul lui

Reactualizarea cunostintelor dobāndite anterior a fost asigurata īn conversatia de la īnceput, īn care am stabilit īmpreuna cu copiii cu ce umplem Camara Greierasului.

Conducerea īnvatarii se realizeaza īn maniera integrata, urmarindu-se realizarea obiectivelor, punāndu-se accentul pe lucrul īn echipa.

Feed-back-ul se realizeaza prin lucrarile originale realizate de copii, borcanele etichetate corespunzator si asezate īn camara

Īncheierea activitatii consta īn acordarea stimulentelor de catre greieras ca multumire pentru ajutorul acordat.

Stiinta

Arta( snuruire)

Biblioteca ( fisa)

Tehnica 6/5/3