DE ACTIVITATE Cand/cum si de ce intampla?

PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 23 OCTOMBRIE 2008

GRUPA MARE

EDUCATOARE

TEMA Când/cum si de ce întâmpla

Toamna, toamna harnica si de daruri darnica!

sorteaza imaginile dupa criteriul fructe/legume/ fenomene specifice;

denumesc corect fructele si legumele prezentate în imagini

alcatuiesc propozitii corecte din punct de vedere gramatical, cu cuvintele date;

rezolva corect fisa de lucru;

SCENARIUL ZILEI

Întâlnirea de dimineata se realizeaza printr-un joc intitulat " Telefonul Toamnei". Noutatea zilei va fi aparitia Greierasului care cânta " Balada unui greier mic" si care cere ajutorul copiilor. Copiii participa la o scurta conversatie despre ceea ce i s-a întâmplat greierasului si cum îl putem ajuta. Educatoarea descopera împreuna cu copiii sarcinile de la sectoare, explica ce au de facut, copiii îsi aleg sectorul preferat. La sectorul stiinta ne asteapta Camara plina cu borcane, dar care trebuie etichetate pentru a le putea deosebi. Pe fiecare capac observam o cifra si o leguma sau un fruct. Copiii trebuie sa coloreze tot atâtea fructe sau legume cât arata pe borcan, apoi sa le lipeasca pe eticheta si eticheta pe borcan. La sectorul Constructii copiii sunt îndrumati sa construiasca ladite mari si ladite mici pentru fructe si legume. La sectorul Arta snuruiesc fructe si legume pe care apoi le vor aseza în camara greierasului ca sa fie cât mai frumoasa si mai primitoare.

Pentru ca Greierasului nostru nu i-a placut altceva decât sa cânte, la sectorul Biblioteca, îl vom învata totul despre fructele, legumele si chiar unele aspecte de toamna printr-un joc " Ce stii despre mine".

Varianta 1-- Copiii sunt îndrumati sa lucreze în perechi câte 2. În mijlocul mesei va fi asezata o imagine de toamna, iar lânga ea, alte 3 imagini reprezentând fructe, legume si aspecte specifice anotimpului toamna. Copiii vor fi îndrumati sa sorteze si apoi sa aseze jetoanele fiecare la imaginea potrivita.

Varianta 2: educatoarea solicita copiilor sa formuleze câte o propozitie( sa spuna ceva despre ceea ce reprezinta jetonul respectiv)

Varianta 3: copiii primesc o fisa care are ca sarcina descoperirea elementului necorespunzator, pe care îl vor taia cu o linie si colorarea elementelor specifice toamnei.

Copiii îsi aleg initial sectorul unde vor sa-si desfasoare activitatea, urmând sa se roteasca la sectoare

Dupa ce vom umple camara greierasului vom încerca sa o aranjam cât mai frumos. Pentru aceasta vom desena si picta Cosulete cu fructe si legume. Educatoarea motiveaza alegerea temei printr-o poezie primita de la Greieras, intitulata "Carnavalul toamnei". Copiii sunt împartiti pe 2 sectoare: 1 sector va desena cu carioca, iar celalalt sector va picta. I sector va desena prin Tehnica 6/5/3, ceilalti vor picta fiecare pe foaia lui. Prin tehnica 6/5/3, copii vor colora cosuletul fiecare cu alta culoare, fiecare va desena intr-un interval de 5 minute, 3 elemente( fructe sau legume). Foaia se roteste de la stânga la dreapta, pâna ajunge la copilul de unde a plecat. Pentru o evidenta mai clara a participarii fiecarui copil, îsi vor alege la începutul activitatii o singura culoare cu care vor lucra, diferita de a celorlalti copii din grupa. Pentru a marca scurgerea timpului educatoarea va folosi cantecul greierasului.

Greierasul este foarte bucuros deoarece camara lui este acum plina si pe deasupra este si foarte frumos aranjata cu desenele copiilor si le propune acestora sa se joace împreuna un joc de miscare în curtea gradinitei intitulat "Cosuletul toamnei". Pentru ajutorul oferit si pentru munca depusa, greierasul împarte copiilor stimulente.

FINALITATEA ZILEI: afisarea lucrarilor realizate de copii, autoevaluarea copiilor prin tehnica plusurilor si a minusurilor

MOMENTELE PROIECTĂRII DIDACTICE au fost respectate în totalitate:

Captarea atentiei a fost realizata prin surpriza-greierasul si cântecul lui

Reactualizarea cunostintelor dobândite anterior a fost asigurata în conversatia de la început, în care am stabilit împreuna cu copiii cu ce umplem Camara Greierasului.

Conducerea învatarii se realizeaza în maniera integrata, urmarindu-se realizarea obiectivelor, punându-se accentul pe lucrul în echipa.

Feed-back-ul se realizeaza prin lucrarile originale realizate de copii, borcanele etichetate corespunzator si asezate în camara

Încheierea activitatii consta în acordarea stimulentelor de catre greieras ca multumire pentru ajutorul acordat.

Stiinta

Arta( snuruire)

Biblioteca ( fisa)

Tehnica 6/5/3