DE ACTIVITATE - activitate matematica

Etapele

activitatii

Activitatea educatoarei

Activitatea copiilor

1.Introducerea în joc

Pregatirea grupei pentru activitate

2. Prezentarea titlului si a regulilor jocului

Captarea atentiei

3. Demonstrarea jocului

Reactualizarea cunostintelor anterioare cu privire la constituirea multimilor dupa anumite criterii si operatii cu multimi

4.Executarea jocului

Intensificarea retentiei si asigurarea transferului

5.Complicarea jocului

Realizarea feed-bach-ului si obtinerea performantei

6.Incheierea activitatii

-aranjarea masutelor si scaunelelor în forma de clasa.

-pregatirea materialului demonstrativ, distribuirea celui individual.

-prezint plansa acoperita cu un servetel (sub forma de surpriza);

- cer denumirea materialului demonstrativ (elementele de pe plansa) si caracterizarea lor prin atributele de culoare, forma, marime;

- anunta titlul jocului: ,,A câta rândunica a zburat?", precizez regulile jocului, sarcinile de învatare în termini accesibili.

- precizeaza criteriul dupa care se constituie multimile (forma);

- solicit compararea celor doua multimi prin punerea elementelor în corespondenta (formare de perechi);

-cer copiilor raportarea numarului la cantitate, respectiv la cifra corespunzatoare;

-propun un exercitiu de proba frontal (cer asezarea rândunelelor una lânga alta în sir,respectiv a copacilor, în ordinea de numarare stânga-dreapta);

-cer verbalizarea corespunzatoare a numeralului, insistând pe acordul în gen si numar cu substantivul;

-la semnal (bataie din palme)cer sa aseze rândunica la copacul corespunzator, în sirul format, respectând ordinea de numarare;

-ascund o rândunica, le cer sa sesizeze ,,a câta rândunica a zburat" si ,,al câtelea copac a ramas fara rândunica";

-cer stabilirea vecinilor numerelor în sirul format utilizând numeralul ordinal;

propun rezolvarea sarcinii: ,,Luati rândunica asezata între a doua si a patra rândunica; asezati-o pe al saptelea copac".

-antrenez copiii în denumirea materialului din cosulete;

-cer formarea sirului prin asezarea rândunelelor si a copacilor unul lânga altul (se lucreaza si la suport);

-propun exercitii de verificare a deprinderii de a folosi corect numeralul ordinal:

-,,Sa zboare rândunica a sasea si sa se aseze pe al cincilea copac!"

-,,Sa zboare rândunica care corespunde în sirul format numarului de aripi pe care-l are orice pasare; asezati-o pe primul copac"(2)'

-,,Sa zboare a treia rândunica ,sa se aseze pe copacul aflat între al treilea si al cincilea"(4)'

-,,Asezati prima si ultima rândunica în cosulet!"

-prezint fisele de lucru si solicit rezolvarea lor;

,,Încercuieste prima, a 3-a, a 5-a, a 7-a si ultima rândunica";

,,Deseneaza câte un cuib în al 2-lea, al 4-lea, al 6-lea si al 8-lea copacel";

,,Deseneaza în casete atâtea rândunici (în stol) câte îti indica cifra";

-apreciez rezultatele si modul de desfasurare al activitatii.

-participa la conversatia cu educatoarea;

-denumesc elementele de pe plansa (rândunele si copaci) cu precizarea atributelor de marime, culoare;

- recepteaza si repeta titlul jocului si obiectivele propuse prin joc.

- constituie multimi dupa criteriul formei (multimea rândunelelor, multimea copacilor);

- compara multimile, formeaza perechi între elementele acestora;

-verbalizeaza actiunea (tot atâtea rândunele, tot atâtia copaci);

-asociaza cifra corespunzatoare numarului de elemente (9), verbalizeaza;

- aranjeaza rândunelele si copacii dupa cerinta obtinând sirul rândunelelor (1-9) si al copacilor (1-9);

-determina locul fiecarei rândunica în sirul format utilizând numeralul ordinal corespunzator (se procedeaza identic cu sirul copacilor);

-precizeaza numeralul ordinal dupa algoritmul cunoscut (stânga-dreapta), realizeaza acordul impus (a doua rândunica, al doilea copac etc.);

-asaza rândunica la copacul corespunzator si verbalizeaza actiunea (prima rândunica la primul copac etc.);

-sesizeaza lipsa, identifica numeralul, verbalizeaza corespunzator;

-stabilesc vecinii fiecarui numar, utilizând corespunzator formele de numeral ordinal (ex. A cincea rândunica este asezata între a patra si a sasea rândunica etc.);

-actioneaza conform sarcinii; verbalizeaza actiunea în termini corespunzatori;

-denumesc materialul (multimea rândunelelor si multimea copacilor);

-constituie sirul rândunelelor (1-9) si sirul copacilor (1-9);

-verbalizeaza actiunea;

-rezolva independent sarcinile;

-motiveaza actiunea si verbalizeaza corespunzator;

-recepteaza si rezolva succesiv fiecare sarcina;