GRĂDINIŢA CU PROGRAM
EDUCATOARE: ELENA CONSTANTIN
DATA:19.XI 2007
GRUPA: mare-pregatitoare ,,Ursuletii"
TEMA CENTRALĂ:Vietuitoare
SUBTEMA:Animale salbatice
CATEGORII DE ACTIVITĂTI:
∙Etapa I si a II-a - ACTIVITĂŢI INTEGRATE
1.STIINŢĂ: Cunoasterea mediului - Joc didactic ,Descopera animalul!"
2.ARTĂ: Educatie plastica - Pictura- Tema plastica- ,,Punctul-semn plastic"
O -sa urmareasca cu atentie povestirea, înlocuind cuvintele cerute de educatoare cu jetoanele ce le au la dispozitie
O -sa recunoasca si sa denumeasca caracteristici ale animalelor
O - sa elimine de pe panou elementele necorespunzatoare temei
O4 -sa resolve fisa de munca independenta
O1-sa transpuna prin miscare versurile, starile sufletesti, sugerate de cântece
O2-sa execute miscari indicate de text, în ritmul melodiilor
O3-sa paricipe activ la desfasurarea jocurilor
STRATEGII DIDACTICE:
∙METODE sI PROCEDEE:conversatia, explicatia, povestirea, observatia, demonstratia, exercitiul,jocul,munca independenta
∙MIJLOACE DE INVĂŢĂMÂNT:
sTIINŢĂ:imagini cu animale salbatice, jetoane, panou, fise, creioane colorate
ARTĂ:acuarele, pensule, pahare cu apa, foi de desen
CONSTRUCŢII:cuburi de lemn,cuburi de plastic,animale din plastic si de plus
BIBLIOGRAFIE:
"Programa activitatilor instructiv-educative în gradinita de copii", Bucuresti, Editura V&Integral, , 2005
Preda, Viorica- "Educatia pentru stiinta în gradinita", Bucuresti, Editura Compania, 2000
Taiban, Maria- "Jocuri didactice pentru gradinita de copii",E.D.P. , Bucuresti, 1976
DESFĂsURAREA ACTIVITĂŢII
|
EVENIMENTUL DIDACTIC |
CONŢINUTUL sTIINŢIFIC |
STRATEGII DIDACTICE |
EVALUARE |
|
MOMENTUL ORGANIZATORIC |
Asigurarea conditiilor necesare unei bune desfasurari a activitatii Pregatirea materialelor pentru fiecare arie Un moment de relaxare-jocul ,,De-a visul" Citirea orarului |
Expunerea |
Observarea comportamentului copiilor |
|
CAPTAREA ATENŢIEI |
Trezirea interesului pentru activitate printr-o scrisoare primita pe adresa gradinitei, de la un copil de la alta gradinita Discutii pe baza scrisorii despre animalele salbatice, la central temetic |
Surpriza Conversatia Explicatia |
Aprecieri verbale |
|
ANUNŢAREA TEMEI sI A OBIECTIVELOR |
Prezentarea ariilor de joc Intuirea de catre copii a materialelor Anuntarea temelor si obiectivelor la fiecare arie Precizari privind sarcinile de lucru specifice fiecarei arii de joc La aria ,,Arta",se efectueaza exercitii pentru încalzirea muschilor mici ai mâinii, iar educatoarea demonstreaza modul de lucru pentru realizarea lucrarii La aria ,,stiinta"se efectueaza jocul de proba Stabilirea modului de evaluare pentru fiecare arie Mentionarea ca pe la ariile ,,stiinta" si ,,Arta"vor trece toti copiii, prin rotatie |
Conversatia Explicatia Demonstratia Jocul |
Observarea comportamentului copiilor |
|
PREZENTAREA CONŢINUTULUI sI DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII |
Îndrumare directa la aria ,,stiinta" si indirecta la celelalte arii sTIINŢĂ ∙Explicarea modului de desfasurare a activitatii ∙Efectuarea jocului ∙Complicarea jocului-sa închida ochii si la deschiderea lor, sa identifice pe panou imaginile ce nu corespund temei ∙Rezolvarea fisei individuale ARTĂ ∙Realizarea lucrarii -umplerea cu puncte obtinute cu vârful pensulei, a unui contur de animal salbatic ∙Redarea elementuluide limbaj plastic cât mai corect posibil CONSTRUCŢII ∙Realizarea temei, folosindu-se de materialul pus la dispozitie ∙Antrenarea imaginatiei creatoare ∙Dezvoltarea spiritului de echipa |
Explicatia Povestirea Jocul Observatia Munca independenta Munca independenta Jocul Exercitiul |
Observarea comportamentului copiilor Aprecieri verbale Aplauze Acordarea de stimulente Observarea comportamentului copiilor Aprecieri verbale |
|
OBŢINEREA PERFORMANŢEI |
Copiii luceraza în grupuri mici si individual Utilizeaza informatii si experiente diverse conform cerintelor,tinând cont de activitatea specifica fiecarei arii Folosirea diferitelor metode si tehnici de lucru pentru îndeplinirea sarcinilor |
Jocul Exercitiul |
|
|
ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI |
Fiecare grup îsi autoregleaza comportamentul Se corecteaza si se controleaza raportându-se la reguli, la cerintele stabilte la început, în momentul comunicarii obiectivelor |
|
|
|
EVALUAREA ACTIVITĂŢII ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII |
Grupurile îsi prezinta lucrarile realizate Evaluarea si autoevaluarea lucrarilor Aprecieri si recomandari Acordarea de recompense |
|
Expozite cu lucrari Aprecieri generale |
|
