INSPECTIE SPECIALA GRADUL II
GRUPA: MIJLOCIE
TEMA: "FRUCTELE VESELE"
MIJLOC DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATA
TIPUL DE ACTIVITATE: mixta
FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual
CATEGORII DE ACTIVITATI:
educarea limbajului;
educatie plastica;
activitate matematica;
cunoasterea mediului;
activitati practice cu elemente de activitate casnica.
DURATA: 1 zi
SCOP:
formarea si dezvoltarea unei exprimari orale corecte fonetic, lexical si gramatical;
dezvoltarea memoriei logice
Formarea deprinderii de a folosi elemente de limbaj plastic,acuarela si de a picta cu degetele ;
Dezvoltarea imaginatiei creatoare ,a sensibilitatii si a gustului estetic ;
Educarea vointei,a atentiei,a spiritului de ordine si a spiritului critic.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
A. I). BIBLIOTECA : TOAMNA de Demostene Botez - memorizare
O1 -sa memoreze logic si constient poezia,pe baza modelului educatoarei si a ilustratiilor;
O2 -sa-si insuseasca sensul urmatoarelor cuvinte si expresii: amarui, puf galben ca de pui, paner, din zori in seara;
O3 -sa recite corect,expresiv,respectand intonatia,ritmul si pauzele;
O4 -sa aprecieze raspunsurile corecte prin aplauze. 424h75e
II). ARTA: STRUGURELE - dactilopictura
O1 -sa recunoasca culorile boabelor de strugure;
O2 -sa foloseasca elemente de limbaj plastic,punctul in realizarea compozitiei plastice;
O3 -sa realizeze armonia cromatica in mod creativ,redand culorile boabelor de strugure;
O4 -sa pastreze ordinea in timpul lucrului;
O5 -sa realizeze lucrari estetice.
III). STIINTA: BORCANE CU COMPOT - sortarea obiectelor dupa forma si culoare
O1 -sa clasifice obiecte dupa criteriul formei si al culorii;
O2 -sa stabileasca apartenenta unui obiect la o clasa;
O1 -sa guste fructele puse la dispozitie;
O2 -sa recunoasca si sa denumeasca fructele cu ajutorul simtului gustativ;
O3 -sa respecte regulile jocului.
B. V). PREPARAM COMPOT- activitate gospodareasca
O1 -sa selecteze fructele pe care le vor folosi la prepararea compotului;
O2 -sa respecte normele de igiena la prepararea si consumarea fructelor;
O3 -sa desfaca boabele de strugure de pe codita;
O4 -sa aseze fructele in vase adaugand zahar si apa;
O5 -sa participe cu placere la aranjarea masei si consumarea compotului.
OBIECTIVE EDUCATIVE:
dezvoltarea interesului de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia;
dezvoltarea creativitatii, expresivitatii si competitivitatii ca expresie a realizarii activitatii;
cultivarea unor trasaturi pozitive de vointa si caracter;
manifestarea unor trairi pozitive (satisfactie) ca urmare a indeplinirii unor cerinte individuale si in echipa.
STRATEGII DIDACTICE:
A) METODE SI PROCEDEE
recitarea model;
exercitiul verbal;
recitarea model;
conversatia;
explicatia;
demonstratia;
dialogul;
jocul;
munca independenta;
lucrul in echipa.
B) MATERIAL DIDACTIC:
BIBLIOTECA "Zana Toamna "de la coltul tematic;
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debuteaza cu intalnirea de grup intre copii si educatoare, prin intermediul salutului de dimineata:
" Dimineta ne-am trezit / La gradinita ne-am intalnit / Cu totii sa salutam : / -Buna dimineata ,dragi pitici! / Ma bucur ca sunteti aici! /
A-nceput o noua zi / -Buna dimineata copii!"
In sala de grupa sunt expuse imagini care reprezinta anotimpul Toamna pe care copiii sunt invitati sa le observe. Se aude o bataie la usa si in prag apare un ursulet urias de plus cu un cos cu fructe langa el; langa fructe se afla si un plic, cu o scrisoare de la Zana Toamna. Ea ne roaga sa-l invatam pe ursulet o poezie ( Toamna de Demostene Botez) dar si sa se pregateasca pentru iarna.
In activitatea frontala, la Biblioteca, li se cere copiilor sa asculte poezia, apoi, pe baza ilustratiei, se va explica continutul de idei ,cuvintele si expresiile noi.
Poezia va fi memorata pe unitati logice (se va repeta prima strofa cu 2-3 copii, apoi se va trece la urmatoarea strofa, care va fi repetata impreuna cu prima, pentru fixarea in memorie a unitatilor logice in succesiunea lor fireasca).
Se propune jocul "Continua tu!" in care copiii numiti vor recita poezia de unde a ramas copilul solicitat anterior (recitarea in lant).
Sub pretextul ca ursuletul ar vrea sa stie si alte lucruri despre Toamna, ii invit pe copii sa-si aleaga aria de stimulare unde doresc sa lucreze.
La Stiinta - copiii trebuie sa sorteze obiecte dupa forma si culoare (in borcane vor trebui sa aseze jetoane cu fructe de culoarea si forma etichetei de pe borcan).
La Arta - prin intermediul dactilopicturii vor reda imaginea unui ciorchine de strugure respectand culorile specifice si asezarea in pagina.
La Jocul senzorial: - copiii legati la ochi cu o esarfa vor trebui sa guste din fructele puse la dispozitie si sa le identifice cu ajutorul simtului gustativ.
In incheierea activitatii, copiilor li se propune o activitate gospodareasca: - copiii vor prepara compot respectand normele de igiena (se vor spala pe maini, vor spala fructele, vor desface boabele de strugure de pe codita, vor aseza fructele in vase, vor adauga zahar si apa si apoi le vor duce sa fiarba).
Drept rasplata pentru efortul lor, copiii vor aseza masa si vor servi compot.
|
Eveniment didactic |
Obiective |
Continutul activitatii |
Strategii didactice |
Evaluare |
|
Moment organizatoric |
|
Asigurarea conditiilor optime pentru buna desfǎsurare a activitǎtii: * aerisirea sǎlii de grupǎ; * pregǎtirea materialului didactic |
|
|
|
Captarea atentiei |
|
In sala de grupa sunt expuse imagini care reprezinta anotimpul Toamna pe care copiii sunt invitati sa le observe. Se aude o bataie la usa si in prag apare un ursulet urias de plus cu un cos cu fructe langa el; langa fructe se afla si un plic, cu o scrisoare de la Zana Toamna. Ea ne roaga sa-l invatam pe ursulet o poezie ( Toamna de Demostene Botez) si sa-l ajutam sa se pregateasca pentru iarna. |
- intalnirea de grup - conversatia |
Evaluare frontala orala |
|
Anuntarea temelor si a obiectivelor |
|
Se va realiza direct, prin propunerea de a asculta scrisoarea trimisa de Zana Toamna, in care se specifica activitatile ce se vor desfasura pe centre. |
- expunerea |
|
|
Prezentarea optima a continutului si Dirijarea invatarii Obtinerea performantei |
I. O2 I. O1 I. O3 O4
III. O1 O2 II. O1 O2 O3 O4 O5 IV.O1 O2 O3 V . O1 O2 O3 O4 O5 |
In activitatea frontala, li se cere copiilor sa asculte poezia, apoi, pe baza ilustratiei, se va explica continutul de idei ,cuvintele si expresiile noi. Poezia va fi memorata pe unitati logice (se va repeta prima strofa cu 2-3 copii, apoi se va trece la urmatoarea strofa, care va fi repetata impreuna cu prima, pentru fixarea in memorie a unitatilor logice in succesiunea lor fireasca). Recit poezia model.Cu ajutorul imaginilor redau copiilor continutul poeziei. Copiii recita cu ajutorul imaginilor ,indrumati de educatoare. Se propune jocul "Continua tu!" in care copiii numiti vor recita poezia de unde a ramas copilul solicitat anterior (recitarea in lant). Educatoarea propune si recitarea sub forma de concurs:Cine recita mai frumos? Fetele sau baietii? Copiii sunt solicitati sa recite o poezie invatata anterior. Sub pretextul ca ursuletul ar vrea sa stie si alte lucruri despre Toamna, ii invit pe copii sa-si aleaga aria de stimulare unde doresc sa lucreze. In functie de optiunile lor, copiii se vor constitui in micro-grupuri, corespunzatoare fiecarui sector de activitate si vor decide asupra modului in care vor folosi materialele. La Stiinta - copiii trebuie sa sorteze obiecte dupa forma si culoare ( in borcane vor trebui sa aseze jetoane cu fructe de culoarea si forma etichetei de pe borcan. La Arta - prin intermediul dactilopicturii vor reda imaginea unui ciorchine de strugure respectand culorile specifice si asezarea in pagina. Explic copiilor modul de lucru:strugurii pot avea diferite culori si dimensiuni,ei vor ocupa intreaga suprafata a foii de desen. Noi o sa pictam punctul cu ajutorul degetelor,udam degetul aratator,luam culoare dupa care stampilam foaia de caiet. Exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii:cantam la pian,ploua,inchidem si deschidem pumnii.Urez copiilor Spor la lucru! In timp ce copiii lucreaza,dau indicatii,ii ajut daca este cazul; Pentru desfasurarea activitatii in mod cat mai placut copiii vor lucra pe fond muzical"Toamna"de A.Vivaldi La Jocul senzorial: - copiii legati la ochi cu o esarfa vor trebui sa guste din fructele puse la dispozitie si sa le identifice cu ajutorul simtului gustativ. Vor respecta regulile jocului si vor fi recompensati cu aplauze. In incheierea activitatii, copiii vor prepara compot pentru a-l servi pe invitat. Activitatea complementara se va realiza prin intermediul unor elemente de activitate casnica: - copiii vor respecta normele de igiena (se vor spala pe maini, vor spala fructele, vor desface boabele de strugure de pe codita, vor aseza fructele in vase, vor adauga zahar si apa si apoi le vor duce sa fiarba). Drept rasplata pentru efortul lor, copiii vor aseza masa si vor servi compot. Nu se ofera un model absolut pentru activitate, fiecare copil va realiza activitatea in felul sau. In cadrul tuturor sectoarelor se pune accent pe procesul de desfasurare al activitatii si nu pe produsul acesteia. Educatoarea va oferi sugestii fara a lua conducerea in jocul copiilor si va incerca sa creeze situatii de cooperare si intelegere a altor puncte de vedere. Daca va fi necesar, educatoarea va reorienta copiii spre alte sectoare de activitate. |
- observatia - conversatia - explicatia - recitarea model Exercitiul verbal Explicatia Exercitiul Demonstratia Explicatia Demonstratia Exercitiul Explicatia Demonstratia Exercitiul Explicatia Demonstratia Exercitiul |
Evidentierea de catre copii a aspectelor legate de mediul inconjurator (fructe) Evaluare frontalǎ si individualǎ Evaluare de grup si individuala Evaluare orala Evaluare de grup si individuala Evaluare actional-practica Evaluarea individuala Evaluarea individuala Evaluare actional-practica |
|
Evaluarea performan-telor |
|
Se va efectua cu intreaga grupǎ pentru fiecare sector. Se vor aranja lucrarile obtinute pe panouri, astfel incat toti copiii sa le poata vedea, atinge, comenta. Prescolarii vor multumi ursuletului pentru ajutor si participare. |
Conversatia Observatia Dialogul |
Frontalǎ si individualǎ |
|
Asigurarea retentiei si a transferului |
|
Vor interpreta cantece cu si despre Toamna, vor recita. Vor primi aprecieri pozitive si aplauze, stimulente oferite de ursulet. |
Exercitiul muzical si verbal |
Frontalǎ si individualǎ |
|
Incheierea activitǎtii |
|
Se vor face aprecieri generale si individuale asupra modului de rezolvare a sarcinilor si asupra participǎrii copiilor la activitate. |
Conversatia |
Frontalǎ si individualǎ |
|
