Etape

Obiective

Activitatea

propunatoarei

Activitatea

copiilor

Metode

1. Captarea atentiei

Se va face printr-o poezie prezentata de propunatoare. Astfel, copii se vor motiva pozitiv pentru activitatea matematica.

Copii vor asculta cu atentie poezia matematica.

2. Enuntarea scopului si a obiectivelor

Cu materialele pe care voi le aveti în cosulete si cu ajutorul materialelor pe care eu le voi aseza la flanelograf vom învata sa numaram în sir crescator si descrescator. Dar pentru aceasta trebuie sa ne amintim din lectiile anterioare despre numerele învatate si despre multimi.

Copiii vor urmari explicatiile date de propunatoare

explicatia

3.Reactualizarea cunostintelor ancora

O.C.1

O.C.3

Se face o verificare a numeratiei de la 1 la 5 cu material intuitiv si fara material intuitiv. Se vor da exemple din clasa:

Multimea rândunelelor are mai multe sau mai putine elemente decât multimea bradutilor?

Se cere copiilor sa dea exemple de multimi formate din 5, 4, 3, 2, 1 elemente.

Vor fi solicitati mai multi copii.

conversatia

obsevatia

demonstratia

4. Prezentarea continutului. Dirijarea învatarii

O.PM.2

O.C.2

O.PM.1

O.C.4

Propunatoarea dirijeaza atentia copiilor catre flanelograf folosind urmatoarea poveste:

Iepurasul Rica a plecat sa caute de mâncare (se asaza iepurasul pe flanelograf)

În drumul sau el a gasit:

2 mere (se asaza merele pe flanelograf);

3 verze (se asaza verzele pe flanelograf);

4 morcovi (se asaza morcovii pe flanelograf);

5 frunze (se asaza frunzele pe flanelograf).

Se strâng jetoanele si li se solicita copiilor sa aseze în ordine descrescatoare multimile:

Copiii scot iepurasul din cosulet pe masuta.

Copii scot pe rând multimile prezentate de propunatoare.

jocul didactic

demonstratia

explicatia

O.C.4

O.C.5

La întoarcerea sa acasa, Rica Iepurica a strâns în cosuletul lui mai întâi multimea cu cele mai multe elemente.

- Ce multime a pus în cos Rica? Asezati pe masa aceasta multime!

Se procedeaza la fel si cu celelalte multimi.

Se vor folosi urmatoarele sarcini:

Câte elemente are multimea?

Sa numaram prin încercuire.

Sa asezam în pereche multimea . si multimea . . Care are mai multe elemente? Cum am aflat? ( Se procedeaza la realizarea de perechi între elementele celor doua multimi)

Copiii asaza multimile în ordine descrescatoare.

conversatia

exercitiul

5. Obtinerea performantei

O.C.2

O.C.3

Fiecare copil primeste câte o fisa de lucru (anexa 1) , li se explica sarcina se dau itemii care trebuie realizati:

Încercuieste o multime de trei ciupercute.

Coloreaza multimea cu cele mai putine buburuze.

Deseneaza în diagrama atâtea cerculete câte degete ai la mâna dreapta.

Copiii lucreaza pe fisa, individual.

exercitiul

explicatia

6. Asigurarea retentiei si transferul

O.A.1

O.PM.1

Copiii sunt distribuiti în trei grupe:

sectorul constructii va realiza un bloc de 5 etaje;

sectorul arte va desena 3 floricele;

sectorul bucatarie va aseza masa pentru doi musafiri.

Copii lucreaza în echipa.

jocul didactic

7. Evaluare

O.A.2

Se face evaluarea rezultatelor si sunt adresate

aprecieri verbale.