DIDACTIC - ZIUA RECOLTEI

1. Captarea atentiei

Educatoarea prezinta sub forma unei surprize anotimpul Toamna , o papusa īmbracata īn culorile toamnei.

Copiii sunt placut surprinsi de aparitia papusii.

2. Introducerea īn activitate

,,Frunzele pe ramuri au īngalbenit,

Ploua, ploua-ntruna,

Cine a venit?"

Problematizarea

Copiii intuiesc raspunsul ghicitorii.

3. Anuntarea titlului jocului si enuntarea obiectivelor

,,Zāna Toamna a sosit la noi pentru a va propune un joc care se numeste,,Ziua recoltei", deoarece voi stiti ca anotimpul toamna este un anotimp al recoltelor, iar zāna doreste ca toti copiii sa o impresioneze cu ceea ce stiu despre ea.

Expunerea

Copiii repeta titlul jocului.

4. Desfasurarea jocului

a) Explicarea jocului

b) Jocul de proba

c) Jocul propriu-zis

,,Iata cum ne vom juca: veti fi īmpartiti īn doua grupe - grupa fructelor si grupa legumelor. Pe masuta din fata celor doua grupe sunt mai multe jetoane pe care sunt imagini reprezentative pentru mai multe anotimpuri. Pe rānd, cāte un reprezentant din fiecare grupa va veni la masuta, va lua un jeton cu o imagine specifica toamnei, o va descrie si va motiva alegerea ei. Zāna Toamna va aprecia daca raspunsul copiilor a fost corect, iar echipa care nu va gresi va cāstiga jocul.

Un copil vine la masa, alege un jeton, īl descrie, motiveaza alegerea acestuia, iar zāna apreciaza raspunsul lui.

VARIANTA I

Fiecare grupa trimite 2-3 reprezentanti pentru a alege de pe masuta elemente specifice toamnei. Zāna Toamna apreciaza elementele alese: copac cu frunze galbene, cu mere coapte, copil īmbracat mai gros, umbrela, nori din care cad picaturi de ploaie etc.

VARIANTA II

Zāna Toamna a adus copiilor un panou pe care sunt desenate doua rafturi: pe primul raft sunt asezate fructe de toamna, un morcov, un om de zapada, iar pe al doilea raft sunt asezate elemente apartinānd mai multor anotimpuri, predominānd elementele specifice toamnei.

Grupa fructelor va trebui sa scoata de pe primul raft elementele ce nu apartin grupei cu cele mai multe obiecte, sa formuleze ghicitori, sa spuna poezii despre elementele de toamna gasite.

Grupa legumelor va trebui sa scoata de pe al doilea raft elementele ce nu apartin toamnei, sa recite poezii specifice, sa cānte cāntece despre toamna.

Zāna Toamna face aprecieri asupra rezolvarii sarcinilor de catre cele doua grupe.

VARIANTA III

,,Matematijoaca"

Se prezinta copiilor plansa reprezentānd livada si gradina de legume.

Grupa fructelor va trebui sa precizeze pomii fructiferi ce se gasesc īn livada si sa aseze numarul de fructe cerut īn pomi:,,Te rog sa asezi īn prun tot atātea prune cāte batai din palme auzi!"

Grupa legumelor va trebui sa precizeze legumele īntālnite īn gradina de legume toamna si sa aseze grupele de legume cerute īn gradina de legume: ,,Te rog sa asezi īn gradina cu un cartof mai mult decāt numarul de batai din palme!"

VARIANTA IV

Zāna Toamna doreste sa vada daca copiii stiu cāte ceva si despre celelalte surori ale sale.

,,Fiecare anotimp are ceva specific. De aceea fiecare grupa primeste patru jetoane cu pomul fructifer mar aflat īn cele patru anotimpuri, iar apoi va trebui sa asezati īn ordine cronologica aceste imagini.

Conversatia

Explicatia

Demonstratia

Exercitiul

Explicatia

Exercitiul

Demonstratia

Problematizarea

Exercitiul

Demonstratia

Problematizarea

Exercitiul

Conversatia

Explicatia

Problematizarea

Copiii repeta regulile jocului.

Copiii urmaresc desfasurarea jocului de proba.

Evaluare partiala.

Copiii asculta explicatiile educatoarei.

Copiii denumesc grupa ramasa pe primul raft, spun ghicitori despre fructele de pe raft, recita poeziile ,,Culesul perelor" si ..Toamna".

Copiii denumesc elementele de toamna ramase pe raft, motiveaza eliminarea celorlalte, recita poezia ,,Crizantema", cānta cāntecele ,,Toamna" si ,,Coroana".

Evaluare partiala

Copiii intuiesc plansa.

Copiii denumesc pomii fructiferi si aseaza numarul corespunzator de prune īn pom.

Copiii denumesc legumele īntālnite īn gradina si aseaza numarul corespunzator de cartofi īn gradina.

Copiii precizeaza si celelalte anotimpuri.

Copiii aseaza imaginile īn ordine cronologica.

5. Īncheierea     activitatii

Zāna Toamna apreciaza cunostintele copiilor referitoare la ceea ce īnseamna acest anotimp īn viata oamenilor, recompensāndu-i cu mere.

Conversatia

Evaluare afectiva