ALTE DOCUMENTE
|
||||||||||
PROIECT DIDACTIC
EDUCATOARE :
GRUPA : combinata
DENUMIREA ACTIVITATII : elemente matematice
CAPITOLUL : formarea reprezentarilor corecte privind numeratia 1-5 .
TIPUL DE ACTIVITATE :de verificare si consolidare
cognitive : OC1 sa realizeze ordonarea grupelor de obiecte , prin diferite
exercitii , in ordine crescatoare ;
- motrice : OM1 sa actioneze cu obiecte realizand orientarea corespunzatoare in
campul vizual ;
OM2 sa -si consolideze efortul oculo-motor catre centrul de interes
vizat de educatoare ;
OM3 sa-si reprime tendinta de-a practica miscari inutile in timpul
activitatii didactice .
afective : OA1 sa doreasca sa realizeze sarcinile trasate ;
OA2 sa doreasca sa realizeze , sa traiasca intens sentimentul de
bucurie cand este laudat ;
OA3 sa doreasca sa fie apreciat .
STRATEGIA DIDACTICA : mixta ( expozitiv -euristic algoritmica ) .
METODE : a) de comunicare orala - conversatia ;
- explicatia ;
- expunerea .
b) de exersare - exercitiul ; - problematizarea .
PROCEDEE : jocul , surpriza .
MIJLOACE DE INVATAMANT :
a) pentru educatoare : - jetoane cu cifre ;
- multimi de obiecte si jucarii ;
- flanelograf , plansa .
b) pentru copii : - cosulete cu multimi de obiecte ;
- fise , creioane .
FORME DE OR
MODALITATI DE EVALUARE : - observarea curenta ;
- aprecierea verbala ;
- chestionarea curenta ;
- fise matematice .
RESURSE : a) bibliografice - oficiale : ,, Programa activitatilor instructiv-
educative din gradinitele speciale'' ;
b) pedagogice : ,, Didactica'', manual pentru clasa a X-a , Scoala
Normala E.D.P. , Bucuresti ,
c) metodice : ,, Activitati matematice in gradinita'' de Mihaela
Neagu si Georgeta Beraru , Editura AS'S , 1995;
d) temporale : locul activitatii in modul ;
durata activitatii 25-30 min .
ORGANIZAREA ACTIVITATII ;
Se va asigura un climat propice din punct de vedere : ambiental , igienic , afectiv .
din punct de vedere al asigurarii actului invatarii , masutele se vor aseza in semicerc ;
materialul intuitiv pregatit ;
controlul tinutei ;
intrarea ordonata in sala de grupa ;
salutul .
|
ETAPELE ACTIVITATI |
ACTIVITATEA EDUCATOAREI |
ACTIVITATEA COPIILOR |
METODE |
MODUL DE EVALUARE |
|
1.Captarea atentiei 2.Enunta rea obiectivelor 3. Reactualizarea cunostinte Lor P Prezentarea Continutuluii si dirijarea invatarii 5. Obtinerea performan tei si asigurarii conexiunii inverse 6. Evaluarea performan Tei |
Se executa exercitiile respiratorii si de antrenare a mobilitatii organelor fonatoare . Am facut pana acum multe exercitii cu multimi , le-am gasit cifrele corespunzatoare numarului de obiecte a) Introducerea in activitate : O voi face prin procedeul surpriza Voi prezenta materialul de pe masuta cu ajutorul copiilor . Pe o masuta sunt asezate jucarii intr-o forma oarecare , voi sugera copiilor sa le ordoneze dupa criteriul de la putine la multe si de la mic la mare . b) Intuirea materialului Voi intui materialul demonstrativ si distributiv , voi acorda atentie limbajului specific ( vom folosi toate formele de limbaj : dactil . verbal , mimico-gestual ) . Cu aceste materiale vom desfasura o activitate matematica in care vom alcatui multimi de obiecte , vom aseza numarul la multimea corespunzatoare , vom recunoaste cifrele , vom rezolva probleme. Pana la cat am invatat sa numaram ? Voi face cateva exercitii de repetare si verificare a numaratului . La solicitarea mea copiii asaza pe flanelograf o multime cu un element , apoi va pune cifra corespunzatoare numarului de obiecte. Un copil va scoate din cosulet multimea ce are un singur obiect , apoi pune cifra corespunzatoare numarului de obiecte. Un alt copil va pune la flanelograf o multime cu acelasi numar de elemente , apoi va pune un element in plus , se formeaza multimea cu doua elemente , va pune cifra corespunzatoare numarului de obiecte. Dupa cifra 2 ce cifra urmeaza ? Se continua asezarea multimilor pana se formeaza multimea cu 5 elemente si se pune cifra corespunzatoare numarului de obiecte. Ce cifra ii corespunde multimii cu 4 elemente ? Sarcina : sa aseze pe abacurile lor multimi de floricele si cifrele corespunzatoare lor . Sarcina : rezolvarea unei probleme : Pe o strada merg 3 masini , la un moment dat apare un iepuras , soferul care conduce prima masina se sperie si cade in apa . Cate masini au ramas pe strada ? Voi introduce o fisa de munca independenta cu sarcini ce urmaresc gradul de intelegere . Voi face aprecieri individuale si generale , voi evidential pe cei care au lucrat foarte bine . Voi fixa tema de lectie. |
Copiii fac vocalize . Copiii cerceteaza cu privirea materialul didactic asimiland elementele componente cu ceea ce au achizitionat anterior . Urmaresc cu atentie expunerea educatoarei si adera la oferta didactica enuntata . Copiii numara pana la 5 , vor pune pe masa o multime cu 1 element , apoi gaseste cifra corespunzatoare numarului de elemente . Multimii cu 4 elemente ii corespunde cifra 4. Copiii asaza pe abacuri multimi de obiecte dupa criteriul dat . Copiii raspund cerintei . Copiii rezolva sarcinile cerute pe fisele de munca independenta . |
Exercitiul Observatia Conversati Conversati Explicatia Conversati Exercitiul Explicatia Exercitiul Exercitiul Exercitiul Exercitiul Explicatia Conversati |
Chestionarea curenta |
|
