Grupa: mica
Categoria de activitate: Jocuri si activitati liber alese: "Suntem curati!"
Temele activitatii
Joc de rol: "De-a doctorul";
ARTA: " Batista";
CONSTRUCTII: " Sala de baie"
Tipul de activitate: consolidare
Mijloace de realizare: 1. joc de rol;
2. pictura;
3. īmbinare piese.
Scopul didactic
Sala de grupa se aranjeaza pe centre: joc de
rol, constructii, arta. Se aeriseste si se pregateste materialul didactic. Copiii intra ordonat, apoi, in sala de grupa si se asaza pe scaunele.
frontal
2.Enuntarea scopului
si a obiectivelor
Astazi ne vom juca de-a doctorul, vom decora batistute si vom costrui sala de baie, care o avem sau ne-am dori sa o avem, pentru a putea sa spunem totdeauna: "Suntem curati!". Fiecare copil isi va alege sectorul la care doreste sa lucreze,urmand ca mai tarziu sa ne rotim, schimband sectoarele intre noi. Pentru ca totul sa fie bine, trebuie sa nu ne certam, sa nu facem galagie si sa nu ne impingem.
explicatia
frontal
3.Desfasurarea
activitatii
La sectorul « Joc de rol » - se alege un copil care sa fie doctorul si educatoarea, impreuna cu copiii reamintesc care sunt atributiile medicului :sa ii intrebe pe copii cum se simt, daca sunt bolnavi, daca ii doare gatul, daca le curge nasul,sa le faca injectii, sa le dea pastilute, ceai. Pe rand, vor fi si alti copii doctori.
La sectorul arta- copiii vor decora batistutele cu ce culori vor, folosind acuarelele si degetul aratator. Educatoarea isi exprima dorinta ca batistele sa aiba buline mai multe, mai aglomerate, pe colturi si mai rare in rest. De asemenea le atrage atentia copiilor ca pot folosi mai multe culori si ca trebuie sa lucreze curat si ingrijit, cum spune si deviza lor : « Suntem curati ! ». La sfarsit le vor impaturi pentru a putea spune ca sunt chiar adevarate si gata sa fie puse in buzunar.
La sectorul constructii- copiii vor intelege necesitatea unei bai in fiecare locuinta si vor construi, in echipa, o sala de baie, folosindu-se atat de piesele lego, cat si de mobilierul de baie de care dispunem, pentru a o utila.
chestionare orala
apreciere verbala
4.Obtinerea
performantei si
asigurarea
conexiunii inverse
Le voi atrage permanent atentia ca trebuie sa colaboreze intre ei, sa fie foarte atenti la cee ce fac si sa nu uite de regulile amintite mai sus.
Cand copiii isi termina activitatea la un sector, se muta la altul si astfel nu va interveni plictiseala si monotonia in activ
Educatoarea pune intrebari, pentru a verifica gradul de intelegere a activitatilor realizate, precum si daca le-au placut aceste activitati:
Simti ca te-ai vindecat de cand ai fost la doctor?
Ce tratament ti-a dat?
De ce ai pictat cu aceste culori batista ta? Iti plac? Ce alte culori iti mai plac?
Batista este un lucru necesar ? De ce ?
Seamana baia care ati consruit-o cu cea de la voi de acasa ?
Ce nu trebuie sa lipseasca din sala de baie ?
Cred ca putem spune : « Suntem curati si sanatosi », pentru ca am dovedit ca mergem la medic atunci cand ne doare ceva, stim ca batista nu trebuie sa ne lipseasca si ca igiena corpului este zilnic necesara.
chestionare orala
apreciere verbala
5. Asigurarea
retentiei si a
transferului
Produsele de la sectorul arta vor fi expuse pe panou, iar blocurile vor fi puse pe masuta langa panou.
6.Evaluarea
performantei si
incheierea
activitatii
Voi anunta incheierea activitatii si vom trece in grup pe la fiecare centru de interes pentru evaluarea rezultatelor. Voi face aprecieri asupra modului de lucru individual si colectiv si a modului de comportare in grup. Copiii vor face curat la locul de joaca si vor iesi in sir pe hol.
conversatia
explicatia
frontal/individual
chestionare orala
apreciere verbala
|
