ALTE DOCUMENTE
|
||||
PRIMA ADOLESCENŢĂ (PARTEA A DOUA)
A propos de vārsta primilor pasi, am remarcat ca exista doua faze ale dezvoltarii limbajului: Limbajul pasiv (īntelegerea) si limbajul activ ( exprimarea verbala). De la unu la doi ani predomina limbajul pasiv. Īntre doi si trei ani prinde contur faza activa a limbajului.
Din acest punct de vedere, cea de-a doua aniversare constituie un moment de tranzitie si de dezvoltare rapida. Jargonul expresiv este īn acest moment abandonat. Mai īntālnim pe alocuri, fraze de un singur cuvānt, dar copilul īncepe sa se exprime īntr-o maniera, din zi īn zi, mai complexa.
La opt luni, copilul spunea: " Vino?" sau "Deschide usa". Acum, la doi ani, foloseste fraze cum ar fi: " Unde este tata?" sau "Da-i ziarul lui tata" sau " Nu vreau sa merg la culcare".
Uzajul corect al pronumelor se generalizeaza. Vocabularul se dezvolta si el īntr-o maniera prodigioasa.
Daca ati vorbit sau comunicat mult cu copilul, acesta este momentul īn care va profita de acest fapt, īn dezvoltarea limbajului. Din cauza faptului ca a avut posibilitatea sa īnregistreze (interior) la vārsta primilor pasi, acum va īncepe sa "traduca" totul īn cuvinte. Ca regula generala, cu cāt i-ati vorbit mai mult, cu atāt va vorbi mai mult. Ceea ce nu vrea sa īnsemne ca trebuie sa-i vorbiti īn continuu, sa-l īnecati īntr-un torent de cuvinte. Cu cāt mai mult a auzit pronuntāndu-se cuvinte, cu atāt vocabularul sau va fi mai extins. Acest lucru este verificat prin studii comparative īntre copii nascuti īn medii sarace si copii nascuti īn clasa mijlocie. Primilor, li se vorbeste foarte putin, comparativ cu ceilalti, īn cazul carora mama petrece mai mult timp vorbind si comunicānd verbal cu ei. Nu este surprinzator de constatat diferentele enorme īn favoarea copiilor din clasele sociale medii, pe planul vocabularului si dezvoltarii limbajului, īnca de la vārsta de patru ani.
Unii copii pronunta īn mod clar si corect īndata ce au īnceput sa vorbeasca. Īn cazul altora, ceea ce spun ramāne pentru un timp de neīnteles pentu "ne-initiati". Uneori, numai mama este īn stare sa interpreteze ce a vrut sa spuna copilul. Acest fapt se datoreaza īn parte diferentelor de constitutie dar si numarului de conversatii pe care a putut sa le auda si claritatii exprimarii dumneavoastra
Odata cu toate aceste noi achizitii īn domeniul limbajului, copilul poate īncepe sa conceptualizeze clar lumea. Este capabil sa gāndeasca si sa prevada un viitor apropiat. Imaginatia intra īn jocurile sale, poate sa dea curs liber fanteziei. Viata sa mentala a facut un pas urias.
Daca īnainte, copilul īsi petrecea o mare parte din timp cu activitati motoare, cum ar fi urcatul scarilor, acum el va aloca īn mare masura acest timp folosirii cuvintelor. Lingvistul Ruth Weir a studiat limbajul fiului sau, īnregistrānd ceea ce spunea acesta, singur īn camera sa, īnainte de a adormi. La prima vedere, transcrierea acestor īnregistrari seamana textului cartilor de exercitii concepute pentru īnvatarea limbilor straine.
Īn consecinta, jucati-va cāt puteti de mult "de-a etichetarea". La acest stadiu de dezvoltare, copilul manifesta o "sete de a vorbi". Se va īnscrie īn acest joc cu mult entuziasm si va fi māndru sa cunoasca numele atātor lucruri.
|
