Liceul Pedagogic « Costache Negri » -
Caragea Aurelia Clasa a XIIa 2
Limba franceza 2 h/s x 35 s = 70 h/an
Planificarea (programarea) anuala a activitatilor didactice la limba franceza
Anul scolar 2006 - 2007
Succesiunea unitatilor didactice |
Tipologia demersurilor didactice |
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comunicare |
predare/ nvatare/ evaluare |
consolidare |
bilans |
evaluare |
disp. prof. |
nr. total |
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La rentree | |||||||
Revision initiale | |||||||
Unitatea 1 | |||||||
Unitatea 2 | |||||||
Unitatea 3 | |||||||
Unitatea 4 | |||||||
Bilan | |||||||
total ore sem I | |||||||
La rentree | |||||||
Révision | |||||||
Unitatea 5 | |||||||
Unitatea 6 | |||||||
Unitatea 7 | |||||||
Unitatea 8 | |||||||
Unitatea 9 | |||||||
Bilan | |||||||
total ore sem II | |||||||
Total |
Planification des activités didactiques
Classe: la XIIe I2 (2 classes par semaine)
Manuel Mladinescu, Viorica, Paus, Viorica aura, Tous azimuts, manual de limba franceza limba a doua de studiu, editura Sigma, Bucuresti, 2006.
Planification de l'activité didactique pour le premier semestre
No. |
Unités didactiques et la succession des contenus |
Compétences |
Sem. |
Observations |
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La rentrée |
S1 |
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Révision initiale | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Compréhension écrite |
- comprendre un texte ; |
S1 |
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Savoir se présenter, présenter qqun. |
- savoir se présenter ; - présenter qqun ; - parler de qqun. |
S2 |
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Parler de ses préférences, dire ce qu'on aime/ on n'aime pas, justifier son point de vue. |
- savoir exprimer ses préférences ; - dire ce qu'on aime ; - utiliser les structures lexicales et grammaticales appropriées ; |
S2 S3 |
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Compréhension orale et écrite |
- s'habituer à des échantillons de français authentique ; - comprendre un document audio/vidéo |
S3 S4 |
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L'Europe en marche. |
- parler des valeurs européennes ; - se familiariser avec des éléments de civilisation européenne |
S4 |
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Unité 1 - La vie personnelle | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Lecture et approche du texte |
- saisir les idées d'un texte ; |
S5 |
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Approche de texte : discours, monologue, récit |
- faire la distinction entre discours e monologue ; - savoir prendre la parole ; - savoir construire un discours sut un thème ; |
S5 S6 |
On prépare les élèves en vue de l'élaboration d'un exposé. |
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L'emploi du subjonctif |
- savoir exprimer ses sentiments, ses désirs ; - savoir exprimer les rapports logiques (de but, cause, concession, condition) |
S6 S7 |
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La vie personnelle/ L'identité sociale |
- parler de soi et de sa place dans la société ; - parler des autres ; |
S7 |
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Test |
S8 |
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Unité 2 - La vie quotidienne | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Lecture du texte |
- comprendre globalement un texte ; - dégager les idées principales d'un texte. |
S8 |
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Le discours argumentatif |
- savoir argumenter une opinion personnelle ; - utiliser les moyens appropriés pour argumenter ; - savoir construire un texte argumentatif ; - nuancer ses propos ; |
S9 S9 |
Le schéma déjà connu, on insistera sur les moyens de varier les tours. |
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Expression personnelle |
- exposer et argumenter son idée dans un exposé ; - nuancer ses propos ; |
S10 |
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Le subjonctif passé |
- savoir former le subjonctif passé ; - utiliser correctement le subjonctif passé ; |
S10 S11 |
Rappel des connaissances sur la concordance au subjonctif. |
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La restauration en France |
- sensibiliser les élèves à des faits de civilisation française ; - savoir parler des préférences des Français en matière de restaurants ; |
S11 |
Dossier de civilisation : loisirs, restauration. À compléter avec les infos des pages 44 - 45 du manuel. |
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Test |
- évaluer les compétences ; |
S12 |
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Unité 3 - La banque - les affaires | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Lecture du texte |
- comprendre globalement un texte ; - s'approprier les termes tenant au mécanisme bancal ; - dégager les idées principales d'un texte. |
S12 |
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Demander et donner des informations |
- savoir demander/donner des informations ; - varier les tours. |
S13 |
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Compréhension orale |
- sensibiliser les élèves à l'écoute des échantillons de français authentique ; - comprendre un document sonore. |
S13 |
CD Audio FDLM/ cassette CLE |
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Travail sur la grammaire : la concordance à l'indicatif et au subjonctif |
- saisir les différents rapports temporels existants dans une phrase ; - utiliser correctement les formes verbales pour exprimer les rapports d'antériorité., simultanéité, postériorité ; - faire la distinction français parlé / français soigné/ français littéraire. |
S14 |
On insiste là-dessus en vue des items demandés au baccalauréat. |
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Le voyage en Europe ? |
- s'approprier le lexique spécifique du voyage à l'étranger; |
S14 |
Dossier sur les institutions, les coutumes dans les pays, etc. |
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Test |
S15 |
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Compréhension écrite |
- saisir le sens global d'un texte ; - savoir repérer les idées essentielles d'un texte à première vue. |
S15 |
- dossier de presse ; |
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Unité 4 - Les loisirs |
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Les loisirs |
- parler de ses loisirs ; |
S16 |
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Lecture du texte |
- comprendre globalement un texte ; - dégager les idées principales d'un texte. |
S16 |
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Le résumé d'un texte |
- comprendre un texte ; - identifier les mots clé et les connecteurs d'un texte ; - savoir résumer un texte. |
S17 S17 |
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Les valeurs du si dans une phrase |
- identifier les valeurs du si dans une phrase ; - nuancer ces propos. |
S18 |
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Bilan |
- faire le point. |
S18 |
Planification de l'activité didactique pour le deuxième semestre
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