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Date
Ecole: Sc gim "Elena Cuza" nr 15, Galati
Enseignant: Alina- Gabriela Marin
Classe: VIIIe (L1)
Manuel :Cavallioti
Sujet de la leçon : Si conditionnel systématisation
Type de la leçon: mixte
Objectif fondamental Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris
Objectifs généraux: O I (3.1).reconnaître les liens logiques (de condition-effet) entre les séquences d`un texte lu
O II (3.2) obtenir à travers la lecture, l`information nécessaire pour accomplir une tâche de travail
Objectifs opérationnels : A la fin de la leçon, les élèves seront capables de:
O1.Identifier les modes et les temps de la phrase conditionnelle
O2. Remplacer les verbes aux modes et aux temps requis par les règles du si conditionnel
O3.Construire des phrases conditionnelles selon les mêmes règles
Stratégies didactiques
-méthodes et procédés : la conversation, l'exposé, l'observation, la lecture, l'exercice
- moyens et matériel : photocopies (textes), fiches de travail (item à choix multiple, item à réponse simple, item à compléter), tableau illustrant les règles du si conditionnel, le manuel, des feuilles A3 et des feutres
- forme d'organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel. 24524b12y
Ressources :
https://vclass.mtsac.edu:910/french4/exercises/include/fillin.asp?ex=conditpresent
https://www.french.ch/Exercice_40_2_1.html
Microproiectare didactica
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Le dosage du temps Objectifs |
Momentele lectiei |
Le contenu informationnel |
La stratégie didactique |
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L'activité de l'enseignant |
L'activité des élèves |
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La mise en train |
Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. Il groupe les élèves en groupes de 4-5 élèves. |
Les élèves répondent au professeur |
La conversation frontale |
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La vérification des connaissances acquises pendant la classe précédente |
Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d'orthographe et de prononciation |
Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. |
La conversation L'explication |
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O1 |
L`éveil de l'attention |
Le professeur propose aux élèves de lire le texte de la page 35,de faire la traduction et de reconnaître les temps verbaux soulignés dans les propositions principales et subordonnées. Il leur propose d'essayer de reconnaître aussi le type de phrase employée dans le texte. |
Les élèves lisent le texte à haute voix et font la traduction. Ils reconnaissent le conditionnel passé et l'indicatif plus-que-parfait dans la première phrase et le conditionnel présent et l'imparfait de l'indicatif dans la deuxième. Ils répondent que le type de phrase employée est le si conditionnel. |
La conversation L'observation |
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Communication de nouvelles connaissances |
On communique aux élèves le titre Le Si conditionnel III et les objectifs de la leçon. |
Les élèves écrivent dans leurs cahiers le titre de la leçon. |
L'exposition |
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Acquisition des connaissances |
Le professeur écrit sur le tableaux le schéma de la troisième règle du si conditionnel. Sous celle-ci il écrit les exemples tirés du texte. Il propose aux élèves de se rappeler les autres deux règles du si conditionnel. Le professeur montre le tableau illustrant les deux premières règles et propose aux élèves de donner un exemple de phrase pour chacune d`entre elles. Le professeur attire l'attention aux élèves qu'il n'y a jamais de futur ou de conditionnel après si. |
Les élèves copient les informations présentées par le professeur. Ils répondent : I Proposition principale : présent de l'indicatif futur impératif Proposition subordonnée SI+ présent de l'indicatif II. Proposition principale : Conditionnel présent Proposition subordonnée SI+ imparfait de l'indicatif Les élèves répondent : Je te visite/visiterai si j'arrive à Paris. Viens chez moi si tu as du temps. Nous arriverions à la gare si nous partions à temps. |
L'exposition La conversation L'exemple Le tableau des règles de la phrase conditionnelle. |
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O2 O3 |
Fixation de nouvelles connaissances |
Le professeur propose aux élèves d'établir maintenant les tâches des élèves dans les groupes formés et leur donne la fiche de travail no. 1 et puis no. 2. Chaque groupe est apprécié pour les réponses données On propose aux groupes d`élèves de créer un début de phrase pour chaque règle et de transmettre leur propositions au groupe suivant pour que celui-ci les finisse à son gré. Le professeur corrige les fautes. |
Les élèves résoudrent les exercices, changes leurs fiches de travails avec un autre groupe et se vérifient d`après la fiche de correction donnée par le professeur. Les élèves accomplissent leur tâches et corrigent les faute à l`aide du professeur. |
Fiches de travail L`exercice par groupes L`exercice Le travail par groupe |
L'évaluation finale |
Le professeur évalue l`activité des élèves (oralement ou par des notes si c`est le cas) | |||
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L'indication du devoir |
On présente le consigne du devoir. Les exercices 1,2 et 3 du manuel de la page 36 | |||
Image du tableau noir
SI CONDITIONNEL III
III. Conditionnel passé SI + plus-que-parfait de l'indicatif
Ex : Il aurait peut-être continué, s'il n'avait pas épuisé sa provision de vers.
Ça me gênerait rudement, si ça mordait.
SI CONDITIONNEL -SYSTÉMATISATION-
Proposition principale Proposition subordonnée
I. Présent de l'indicatif
Futur SI + présent de l'indicatif
Impératif
Ex. Nous allons nous baigner, s'il y a du soleil
Nous irons nous baigner, s'il y a du soleil.
Allons nous baigner, s'il y a du soleil.
II.
Conditionnel présent SI + imparfait de l'indicatif
Ex : Nous irions nous baigner, s'il y avait du soleil.
III. Conditionnel passé SI + plus-que-parfait de l'indicatif
Ex : Nous serions allés nous baigner, s'il y avait eu du soleil.
Fiche no. 1
Écrivez aux modes et aux temps convenables.
1. Si nous n'avions pas eu d'électricité .
nous (ne pas avoir) d'ordinateurs
nous (ne pas pouvoir) monter en ascenseur au 5e étage
les gens (devoir) monter à pied jusqu'au cinquième étage
on (lire) à la lumière de chandelles.
on (ne pas regarder) la télévision.
3. Les gens auraient voyagé à cheval si l'auto, le train et l'avion (ne pas exister)
4. Qu'est-ce que nous (faire) si nous n'avions pas pu regarder la télévision ??? !!!
Correction :
1 : - nous n'aurions pas eu
-nous n'aurions pas pu
-auraient dû
-on aurait lu
-on n'aurait pas regardé
2. on n'avait pas eu
3. n'avaient pas existé
4. nous aurions fait
!!!! Notez chaque réponse
bonne avec 10 point, ajoutez encore 10 point et divisez le résultat à 10. Vous
obtiendrez ainsi la note pour cet exercice. 
Fiche no.2
Trouvez la bonne réponse :
1. Je (se dépêcher) de lui donner le renseignement s'il me l'avait demandé poliment.
a)me dépêcherai
b) me dépêcherais
c) me serait dépêché
2. Si l'eau (être) plus chaude, nous nous baignerions volontiers.
a) est
b) était
c) avait été
Si nous (pouvoir), nous corrigeons nous-mêmes les fautes de notre dictée.
a) pouvons
b) pouvions
c) pourrions
4. Vous (venir) à l'école si vous n'aviez pas été malades.
a) venez
b) seriez venus
c) viendrez
Si nous étudions davantage, nous (obtenir) une meilleure note en grammaire.
a) obtiendrons
b) obtenons
c)obtiendrions
Voyons les réponses :
1-c)
2-b)
3-a)
4-b)
5-a) et aussi b)
Multipliez les bonnes réponses avec 2 et vous obtiendrez ainsi
la note pour cet exercice. 
LES RÈGLES DU SI CONDITIONNEL
-SYSTÉMATISATION-
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Cas |
Principale |
Subordonnée | |
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I |
Nous
t'accueillons gentiment, Nous
t'accueillerons gentiment, |
si tu
viens le dimanche soir. si tu
viens ce soir. |
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II |
Nous
t'accueillerions gentiment, Infinitif+ais ais ait ions iez aient |
si tu
venais ce soir. | |
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II |
nous
t'aurions accueilli gentiment, |
si tu
étais venu hier soir. |
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