Deutsch
In den beiden Deutsch-Epochen wurde mittelhochdeutsche Literatur behandelt. Wir begannen in der ersten Epoche damit, uns inhaltlich das Nibelungenlied anzueignen und seine Gestalten und Motive zu erarbeiten. Ausgehend von der Minnelyrik bei Walter v. d. Vogelweide und Wol 24224l1113y fram v. Eschenbach leiteten wir in der zweiten Epoche zu dessen Parzival über. Wir setzten uns mit Inhalt und Bedeutung dieses Hauptwerkes auseinander. Die Schüler schlossen mit einer freigewählten Abschlussarbeit zur ersten Epoche und einer schriftlichen Ausarbeitung zum Parzival ab.
Derkits Julian
Julians Heft wies in der ersten Epoche Lücken auf und wurde in der zweiten nicht abgegeben. Mündlich beteiligte sich er allerdings am Unterricht sehr gut. Seine Abschlussarbeiten "Nibelungen im Dritten Reich" und "Parzival" waren sehr gut bis gut.
Insgesamt ergibt es ein befriedigendes Epochen-Ergebnis.
Dirtl Magdalena
Magdalenas Hefte waren lückenhaft und zeigten mangelhaften Arbeitswillen. Die Abschlussarbeit zum Parzival war sehr dürftig und die zweite fehlt bis heute. Dabei entsprechen die von ihr erbrachten Leistungen nicht ihrem intellektuellen Niveau.
Dies ergibt eine gerade noch genügende Epochen-Leistung.
Dokoubil Sara
Saras Hefte waren dürftig bis nicht vorhanden. Ihre mündliche Beteiligung war indes interessiert und gut. Ihre selbstgewählte Abschlussarbeit zu einem Gedicht von Walter v. d. Vogelweide war fantasievoll und gut, allerdings fehlt die zweite bis heute.
Dies ergibt eine gerade noch genügende Epochen-Leistung.
Gruber Meera Fe
Meeras Hefte waren sehr gut und vollständig. Ihre Präsenz im Unterricht war gut. Ihre Abschlussarbeiten "Charakterisierung Kriemhilds" und "Parzival Bedeutung für heute" waren originell und ausgezeichnet.
Dies ist eine sehr gute Leistung.
Hofinger Florian Bernhard
Florians Epochenhefte waren sehr dürftig und unzulänglich. Mit etwas mehr Anstrengung würden auch seine schriftlichen Arbeiten an Qualität gewinnen. So war das Ganze nur eine schwache kaum genügende Epochenleistung.
Klar Jakob
Jakobs Epochenhefte waren unvollständig, seine mündliche Mitarbeit war dagegen gut. Die erste Abschlussarbeit über die "Bedeutung von Gut und Böse" war zufriedenstellend, allerdings fehlt die zweite bis heute.
Dies ergibt eine genügende Epochenleistung.
Portner Janet
Janets Epochenhefte waren sehr gut und schön ausgearbeitet. Ihre Präsenz im Unterricht war gut. Ihre beiden Abschlussarbeiten "Morgengedicht Wolfram v. Eschenbachs" und die "Bedeutung Parzivals für die persönliche Entwicklung" waren originell und ausgezeichnet.
Es ergibt sich insgesamt eine sehr gute Epochen-Leistung.
Roberts Angela
Angela Epochenheft waren sehr ordentlich und schön und sie hat sich gut am Unterricht beteiligt. Ihre Abschlussarbeiten waren sehr bemüht und spiegelten ihr Interesse wider.
Es ergibt sich insgesamt eine gute Epochen-Leistung.
Sartorius Rommy
Rommy war an den Epocheninhalten wenig interessiert und gab erst mit großer Verspätung eine Epochenmappe und Epochenabschlüsse ab.
Daraus ergibt sich eine gerade noch genügende Leistung.
Schifter Lisa Maria
Lisa kam neu in der zweiten Epoche hinzu und beteiligte sich ruhig und gut am Unterricht. Ihre Abschlussarbeit gab den Inhalt Parzivals sehr schön erzählt wider.
Tiefenbacher Jakob
Jakob kam erst in der zweiten Epoche hinzu und beteiligte sich ruhig und gut am Unterricht. In seiner Abschlussarbeit gab er den Inhalt des Parzival gut wider.
Zerobin Christoph
Christophs Epochenhefte waren gut geführt und er beteiligte sich mündlich gut am Unterzeigte. Seine Abschlussarbeit zu dem Gedicht "Ich saz ûf eime steine" von Walter v. d. Vogelweide und "Parzival Bedeutung für heute" waren sehr schön und bemüht.
Dies ist eine gute Epochen-Leistung.
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Gerd Vorwahlner
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