Az értelmi fejlődés szakaszai ( Piaget ). A gyermeki világkép, a problémamegoldó gondolkodás

XIII. Az értelmi fejlődés szakaszai ( Piaget ). A gyermeki világkép, a problémamegoldó gondolkodás

I.ÉRTELMI TEVÉKENYSÉG FEJLŐDÉSE PIAGET NYOMÁN

Az emberi életben ahhoz, hogy mind jobban megismerjük a világot sémákat alakítunk ki.

Alapfolyamatok

Asszimiláció: a külső világot a mi saját, belső sémáinkkal próbáljuk értelmezni, megmagyarázni ( magunkhoz alakítjuk a világot ). Az új információ kaocsolódik a régi sémáinkhoz

Pl.: ha a dobozt nyitja, a száját is nyitja

Az étel a szrvezet részévé válik

Akkomodáció: nekünk kell a világhoz alkalmazkodni ( nem a világnak hozzánk ). Magunkat alakítjuk a világhoz. Az észlelt ( információ ) világ módosítja a sémáinkat

Pl.: a pupilla összehúzódik a fényben

Ennek a két folyamatnak az együttműködése hozza magával az értelmi fejlődést, amelynek négy szakasza van.

Szenzomotoros intelligencia 0- 2 év

0 éves korban már megkezdődik és 2 éves korig jellemző ránk

mozgásba, cselekvébe ágyazott agondolkodás

eleinte reflextevékenység: szándékos cselekedetek, funkcióöröm

a korszak végére kialakul a tárgyállandóság: mozgó tárgyakat figyeli- ha ez a látóköréből kikerül, akkor számára nem létezik, - ha nem látja, akkor nem is vesz tudomást róla. " éves korára keresi a tárgyakat ( tárgyállandóság ) akkor is ha nem látja ( pl.: cumi, baba, pelenka )

helyzetekhez kötött beszédértés

szimbolumok megjelenése

Műveletek előtti képalkotás szakasza 2- 7 év

konkrét dolgokat képes a képzeletében, gondolkodásában elvégezni, nem a cselekvésen keresztül

élményvezérelt, szemléletes gondolkodásmód

szimbólumképzésre képes a gyermek: belső reprezentációt hoz létre egy eseményről

tárgyak nélküli cselekvés: jelképes helyettesítés (pl.: kevergetés fakanál nélkül )- szimbolikus játék( pl.: botot használ fakanálként )

gondolkodás jellemzői: problémamegoldó, világképek kialakulása

~ mágikus világkép

~ gyermeki megmagyarázó elvek

~ egocentrikus: önmagához viszonyít mindent ; saját maga a gondolkodás kiindulási,

viszonyítási pontja

egy szemontból figyeli a világot, és többnyire a saját szempontjából

egyszerre több dologra nem tud odafigyelni

Konkrét műveletek szakasza 7- 12 év

belsővé vált cselekvési sémák ( kognitív sémák kezdetei )

megmaradás elve kialakul ( szám, idő, tömeg, súly )

számfogalom kialakulása ( 5- ig ki kell, hogy alakuljon különben nem mehet iskolába )

több tulajdonság alapján osztályoz, logikus gondolkodás kialakulása

× osztályzási feladatok elvégzése

× több szempontot is figyelembe vesz

sémái jól fejlődnek: egyre pontosabb a valóság megismerése

konstruktív játékok

kortársak szerepe nő: egyéni szimbólumok helyett közös szabályok szolgálnak a játéktevékenység alapjául- szabályjátékok

képes fejben olyan dolgokat elvégezni, amit eddig cselekvés útján végzett el

a világot egyre jobban meg akarják ismerni

4. Formális műveletek szakasza 12 év felett

megszűnik a tárgyi kötöttség

már nem csak tárgyakkal, hanem elvont rendszerekkel is képes logikusan gondolkodni

hipotéziseket állít fel és ellenőriz

a jövővel és ideológiai problémákkal foglalkozik

" kitágul a világ " , gondolkodás

II.A GYERMEKI VILÁGKÉP, PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS

A gyermeki világképek kialakulása az óvodáskorra jellemzőek leginkább. Mintegy " segítségülhívás ", segítség egyes problémák megoldására.

Ilyen világképek a következők:

a)     artificializmus

a " nem tudom " kifejezés helyett

~ nem mondja ki, hogy " nem tudom ", hanem helyette alkotja meg a sajátos világképét

~ pl.: a felhőt az ember tette az égre

a folyómedret ember ásta és teleöntötte vízzel

b)    animizmus:

~ minden tárgynak lelke van

~ gyermeki realizmus: a jelzett megegyezik azzal a dologgal, amit jelez

~ pl.: megveri az asztalt, mert ő nekiment és az " asztal bántotta " a kezét vagy lábát

c)      finalizmus

~ a céllal határozzuk meg a dolgokat

~ összekeverjük a célt és az okokat

~ pl.: a hó azért esik, hogy én szánkózni menjek

eső- nagyranövés

d)    mágikus világkép

~ az embert varázslónak képzeli el

~ hatalma van ( neki és a szüleinek )- általában apukákra vonatkozik

~ pl.: ha apu akarná akkor el tudná tolni ezt a házat

~ mesékbe is beleéli magát, kettős tudata lesz ( benne is él és a külvilágban is )

~ pl.: homoktortát süt, de nem eszi meg

tévésorozatokba is beleéli magát

~ anyagmegmaradás elve nem alakult ki- látszatra határoz

O O O O O több

OOOOO kevesebb - látszatra határoz