Czy znasz:
ten strach przedegzaminacyjny trwający cały rok i narastający z upływem kolejnych miesięcy, jak burzowa chmura za horyzontem?
te dramatyczne, stresujące, niekiedy wręcz paniczne, tygodnie i dni przed sesją egzaminacyjną?
pełen napi 22522n1313w 1;cia pośpiech, w jakim wpadasz do sali egzaminacyjnej, aby zaoszczędzić każdą sekundę na odpowiedź?
nerwowe, chaotyczne i pospieszne czytanie pytań i czytanie raz jeszcze, żeby w ogóle zorientować się o co w nich chodzi?
uczucie, że straciłeś 1/4, a często i połowę czasu przeznaczonego na egzamin na chaotyczne notatki i przypadkowe pomysły, drapiąc się nerwowo w głowę, gryząc ołówek i marszcząc czoło, i próbując w narastającej panice przypomnieć sobie to co wiesz, a czego właśnie w tym momencie nie możesz sobie przypomnieć?
uczucie frustracji, kiedy próbujesz wydobyć jakąś esencję z chaotycznie zapamiętanej wiedzy?
ból żołądka ze strachu, że na pewno zapytają o to, czego nie umiesz?
uczucie całkowitej, wszechogarniającej pustki w głowie?
DOBRA WIADOMOŚĆ: po lekturze tego rozdziału nie musisz już tego doświadczać!
Ten często spotykany scenariusz, ujęty w serię powyższych pytań, znają nie tylko ci, którzy przychodzą na egzamin nie przygotowani, ale i ci, którzy naprawdę dużo wiedzą. Pamiętam co najmniej trzech studentów z mojego roku, którzy w niektórych przedmiotach wręcz imponowali niezwykłą wiedzą, udzielali korepetycji, pomagali innym, słabszym, a mimo to paradoksalnie - tym wyjątkowym studentom zawsze brakowało czasu na egzaminach pisemnych, jakby nie byli w stanie wybrać z tej swojej ogromnej wiedzy potrzebnych fragmentów, których najwidoczniej nie mogli sobie przypomnieć w chwili próby.
Wszystkich tych trudności można uniknąć wykorzystując w przygotowaniach do egzaminu technik czytania i uczenia się opisanych w książkach Use your Head i Speed (and Range) Reading i technik pamięciowych jak Mapy Myśli (opisanych w rozdziale 22.), a zwłaszcza GSP w połączeniu z ŁMS. Powiedzmy, że studiujesz psychologię i będziesz zdawać egzamin z tego przedmiotu. W miarę jak przybywa ci notatek w ciągu roku, organizujesz je w podstawowe kategorie i grupy - klasyfikacja, rodzaj, klasa, typ (podobnie jak przy zapamiętywaniu dowcipów (patrz str. .), które dzielisz jeszcze ewentualnie na podgrupy, tak, aby w całości ująć w ten sposób wszystkie potrzebne ci informacje.
Taka organizacja materiału z przedmiotu "Psychologia" mogłaby wyglądać następująco:
główne zagadnienia
główne teorie
ważniejsze eksperymenty
znaczące wykłady
ważne książki
ważne artykuły
najważniejsze wnioski i punkty szczególne
własne pomysły i teorie.
Wykorzystując GSP poszczególne tytuły jak wyżej możesz teraz powiązać z wybranymi zakładkami liczbowymi i z każdą połączyć kluczowe słowo-obraz, związane z danym zagadnieniem. Na przykład jeśli zakładki 30-50 przeznaczasz na zapamiętanie ważnych eksperymentów w psychologii, a piąty z nich to doświadczenie B.F. Skinnera, w którym gołębie uczą się dziobać wybrane miejsce, otrzymując nagrodę w postaci karmy, możesz wyobrazić sobie mole (35), przed którymi ogania się skin wielką literą R (Skinner), siedzący na wielkim gołębiu. Gołąb dziobie słońce i z nieba lecą w dół całe tony ziarna, strumienie ziarna. Dzięki takiej metodzie w ciągu zakładek od 1 do 100 możesz zawrzeć cały rok studiów, a potem popisywać się tak zorganizowaną i przetrawioną wiedzą w płynnie udzielanych odpowiedziach na egzaminie. Jeśli na przykład trafisz na pytanie: motywacja a uczenie się w psychologii behawioralnej, znajdujesz w tym pytaniu słowa - klucze, po czym przebiegasz w myślach matrycę wybranych zakładek i wyszukujesz informację, która wiąże się z tym pytaniem. Ogólna forma twojej odpowiedzi mogłaby wyglądać tak:
Omawiając zagadnienie: motywacja a uczenie się w psychologii behawioralnej, chcę przedstawić najpierw główne działy psychologii bla, bla, bla., omówić trzy doświadczenia, które potwierdzają hipotezę A, bla, bla, bla, dwa doświadczenia na potwierdzenie hipotezy B bla, bla, bla i pięć eksperymentów, które potwierdzają hipotezę C, bla, bla, bla.
W tych rozważaniach wykorzystam opinie autorów poniższych książek bla, bla, bla i materiały z artykułów bla, bla, bal oraz wykładów profesora bla, bla, bla na temat bla, bla, bla.
I wreszcie we wnioskach i rozważaniach końcowych przedstawię kilka własnych myśli i idei na temat poniższych problemów bla, bla, bla.
Jak widzisz gwarantujesz sobie dobrą ocenę już w tym początkowym etapie. Po prostu dajesz świetne wprowadzenie.
Warto podkreślić, że bez względu na przedmiot, ostatnią kategorią ujętą w twoim Systemie Pamięciowym powinny być wnioski, własne myśli i twórcze przemyślenia. One właśnie decydują o różnicy między oceną dobrą a celującą.
Jak dokładnie przygotowywać się, jak czytać, jak studiować do egzaminów przeczytasz w stosownych rozdziałach innych moich książek, zwłaszcza: The Mind Map Book, Radiant Thinking i Use your Head, w rozdziałach poświęconych tzw. Organicznej Technice Uczenia się z wykorzystaniem Mapy Myśli (oryg. Mind Map Organic Study Technique - MMOST), a jak wykorzystywać tę technikę w szkoleniu grup rodzinnych i biznesowych poczytaj w rozdziałach książek Make the Mast of your Mind i Harnessing the Para Brain.
Oprócz umiejętności przygotowywania się do egzaminów, dzięki opisywanym w tej książce technikom pamięciowym zwiększysz również potencjał twórczy własnego mózgu, co jest najpewniejszą drogą do końcowego sukcesu.
|
