ODDZIAŁYWANIA

Zagadnienie lub zadanie dydaktyczne

Uczeń wie

(kategoria celu)

Uczeń umie

(kategoria celu)

Praca eksperymentalno-badawcza, zadania problemowe i rachunkowe

Ocena

Trzy stany skupienia materii.

Właściwości ciał stałych, cieczy i gazów.

wie, że substancje mogą występować
w trzech różnych stanach
skupienia (A),

że stan skupienia substancji zależy
od temperatury (A),

jakie właściwości wykazują ciała
w stałym, ciekłym i gazowym stanie skupienia (A),

jakimi sposobami można wyznaczyć objętość ciał stałych i cieczy (A),

jak przygotowuje się elektrolity (A).

rozpoznawać stan skupienia substancji (C),

podać przykłady ciał znajdujących się
w różnych stanach skupienia (C),

odczytać z pomocą nauczyciela objętość cieczy w cylindrze miarowym (C).

Podręcznik moduł 1: s. 30 dośw. 14,
s. 32 dośw. 15, s. 33 dośw. 16, 17, s. 34 dośw. 18, s. 36 dośw. 19, 20, s. 37
dośw. 21, s. 39 dośw. 22, s. 40
dośw. 23, s. 41 dośw. 24, s. 43
dośw. 25.

Podręcznik moduł 1: s. 31 zad. 1, 2.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.16-17
zad. 1- 4.

Płytka CD 1: 06, 07, 08, 09, 10.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 5. pt: "Szklany łabędź" (0'55"), nr 6. pt: "Podkowa" (1'04"), nr 7.
pt: "Zdobienie świec" (1'15"), nr 8. pt:
" Przewodnictwo cieplne ciał stałych" (1'31"), nr 9. pt: "Białe ciepło - termowizja" (1'43"), nr 10.
pt: "Przewodnictwo elektryczne ciał stałych" (1'16"), nr 11. pt: " Jak zdefiniować temperaturę?" (1'30"),
nr 12. pt: "Od kamizelki ratunkowej
do sterowca" (3'26"), nr 13.
pt: "Zastosowanie sprężonego gazu" (3'58").

dopuszczający

jw. oraz:

które ciała można zaliczyć
do sprężystych, plastycznych
lub kruchych (A),

gdzie znajduje się powierzchnia swobodna cieczy (A),

co to jest konwekcja (A),

które ciała stałe, ciecze i gazy przewodzą prąd elektryczny (A),

czym różni się przewodnik ciepła
od izolatora (A).

jw. oraz:

określić właściwości dowolnie wybranej substancji (C),

przygotować elektrolit (C),

obliczać z pomocą nauczyciela objętość ciał stałych o regularnych kształtach (C),

dokonać pomiaru objętości ciał stałych za pomocą cylindra miarowego (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 35 zad. 2, 3,
s. 38 zad. 1, 2, 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.17- 18
zad. 5- 9, s. 20 - 21, zad. 13 - 16,
s.22 - 23 zad. 18 - 19.

dostateczny

jw. oraz:

że podział na ciała sprężyste, plastyczne
i kruche jest podziałem nieostrym (B),

jakie są skutki występującego
w przyrodzie zjawiska konwekcji (B),

jakie są podobieństwa i różnice
we właściwościach ciał stałych, cieczy
i gazów (B).

jw. oraz:

zaprojektować doświadczenia wykazu-jące właściwości ciał stałych, cieczy
i gazów oraz wykonać je (C),

narysować schemat obwodu elektrycznego do badania przewodnictwa elektrycznego ciał (C),

wykonać doświadczenie wykazujące,
że ciała stałe przewodzą ciepło (C),

obliczyć objętości różnych ciał stałych, dokonując odpowiednich pomiarów (C),

wskazać wśród wielu materiałów dobre przewodniki elektryczności i ciepła oraz izolatory cieplne i elektryczne (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 35 zad. 1, s. 43 zad. 1, 2.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.19 zad. 10.

Zbiór zadań: s. 17 zad. 2 - 5.

dobry

jw. oraz:

w jakich warunkach ujawnia się siła sprężystości (B).

jw. oraz:

zaprojektować i przeprowadzić demonstrację konwekcji w cieczach (D),

zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie potwierdzające złe przewodnictwo cieplne powietrza (D),

zaprojektować i zademonstrować doświadczenie wykazujące że, słup powietrza wywiera nacisk
na powierzchnię cieczy (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 43 zad. 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 21 zad. 17.

bardzo dobry

jw. oraz:

że twardość minerałów określa się
wg skali Mosha (B),

czym są prądy konwekcyjne (B),

na czym polega cyrkulacja powietrza w pomieszczeniu zamkniętym (pokoju) (B),

dlaczego w igloo jest ciepło (B).

jw. oraz:

zaprojektować i zademonstrować doświadczenie przedstawiające istnienie prądów konwekcyjnych (w powietrzu) (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1:tekst
"A to ciekawe..."- : s. 30, 31, 34, 39, 41, 42, 43.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Budowa materii - atomy
i cząsteczki..

Cechy atomów
i cząsteczek.

Pierwiastek chemiczny
i związek chemiczny.

Kryształy.

Zjawisko dyfuzji.

Ruchy Browna.

że materię tworzą atomy i cząsteczki (A),

że cząsteczki zbudowane są z atomów (A),

- że cząsteczki różnych substancji różnią

się od siebie rozmiarami

i właściwościami (A),

że pierwiastek chemiczny to substancja zbudowana z atomów jednego rodzaju (A),

czym różni się związek chemiczny
od pierwiastka (A),

które substancje znane z życia codziennego są związkami chemicznymi (B),

na czym polega zjawisko dyfuzji (A).

zademonstrować zjawiska dyfuzji
i rozpuszczania (C).

Podręcznik moduł 1: s. 44 dośw. 26, 27,
s. 45 dośw. 28, s. 47 dośw. 29, s. 49
dośw. 30 - 32.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 23 zad. 21, s.25 zad. 25.

Płytka CD 1: 11, 12, 13, 14, 15.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 14. pt:
"Co to jest atom?" (2'35"), nr 15. pt: "Zjawiska rozpuszczania się ciał stałych" (0'16"), nr 16. pt: "Dyfuzja" (2'03").

dopuszczający

jw. oraz:

jakie własności ciał świadczą
o cząsteczkowej budowie materii (B),

jakie są skutki procesu dyfuzji przebiegającego w ciałach stałych, ciekłych oraz lotnych (B),

jaki proces prowadzi do powstania roztworu (B),

jak zbudowane są kryształy (A),

jak zbudowane są ciała bezpostaciowe (A).

jw. oraz:

rozróżnić, które substancje
są pierwiastkami, a które związkami chemicznymi (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 47 zad. 1, 2, 3,
s. 48 zad. 1, s. 51 zad. 2, 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.24 zad. 23.

dostateczny

jw. oraz:

jaką rolę odgrywa zjawisko dyfuzji
w przyrodzie (A),

na czym polega doświadczenie modelowe (B),

czym różni się monokryształ
od polikryształu (B),

na czym polegają ruchy Browna (B).

jw. oraz:

podać przykłady zjawisk potwierdzających cząsteczkową budowę materii (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 48 zad. 2, 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł: s. 24 zad. 24,
s. 25 zad. 26.

. Zbiór zadań: s. 19 zad. 11.

dobry

jw. oraz:

na czym polega zjawisko osmozy (B).

jw.

zaplanować i zademonstrować doświadczenie modelowe przedstawiające zjawisko rozpuszczania się substancji
i mieszania się cieczy (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 1: s. 51 zad. 1.

2. Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 25 zad. 27.

bardzo dobry

jw. oraz:

kim był R. Brown (A),

jak przebiega zjawisko osmozy
w przyrodzie (B).

jw. oraz:

zademonstrować zjawisko osmozy (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe ." s. 45, 46, 47.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Oddziaływania międzycząsteczkowe - spójność i przyleganie.

Rodzaje menisków.

Zjawisko napięcia

powierzchniowego cieczy na przykładzie wody.

że istnieją oddziaływania międzycząsteczkowe (A).

zademonstrować z pomocą nauczyciela zjawiska spójności i przylegania (C).

Podręcznik moduł 1: s. 52 dośw. 33,
s. 53 dośw. 34, s. 55 dośw. 35, 36.

Podręcznik moduł 1: s. 57 zad. 1.

dopuszczający

jw. oraz:

jakie są przejawy oddziaływań międzycząsteczkowych (B),

czym różni się spójność od przylegania (B),

jaką powierzchnię cieczy nazywa
się meniskiem (A),

jakie są rodzaje menisków (A).

jw. oraz:

zademonstrować samodzielnie zjawiska spójności i przylegania (C),

na danym przykładzie rozróżnić menisk wklęsły i wypukły (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 57 zad. 2.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 26 - 27
zad. 31 - 32.

dostateczny

jw. oraz:

jak wyjaśnić kulisty kształt kropli wody (B),

czym jest napięcie powierzchniowe cieczy (A),

jakie czynniki powodują zmniejszenie napięcia powierzchniowego wody (A).

jw. oraz:

na podstawie widocznego menisku danej cieczy w cienkiej rurce określić,
czy większe są siły przylegania,
czy spójności (C).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 26 zad. 20.

2. Zbiór zadań: s. 20 zad. 12.

dobry

jw. oraz:

jakie znaczenie w przyrodzie
ma istnienie napięcia powierzchniowego wody (B),

jakie znaczenie w życiu człowieka ma zmniejszenie napięcia powierzchniowego wody (B).

jw. oraz:

zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie potwierdzające istnienie napięcia powierzchniowego wody (D).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 1: s. 57 zad. 3, 4.

bardzo dobry

jw. oraz:

jak przygotować referat na temat: "Wpływ substancji zmniejszających napięcie powierzchniowe wody na środowisko naturalne", lub "Właściwości klejów"(B).

jw. oraz:

wygłosić referat wraz z demonstracją, Kaseta VHS lub DVD: filmem, zdjęciami lub planszą na temat: "Wpływ substancji zmniejszających napięcie powierzchniowe wody
na środowisko naturalne",
lub "Właściwości klejów" (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe ..."- s. 53, 56.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Zmiany stanów skupienia substancji.

Temperatura topnienia
i krzepnięcia, ciała bezpostaciowe.

Budowa kryształów.

Czynniki wpływające
na szybkość parowania.

Parowanie a wrzenie, temperatura wrzenia.

jakie procesy nazywa się odpowiednio topnieniem, krzepnięciem, parowaniem, skraplaniem (A),

że jednostką temperatury w skali Celsjusza jest 1 ⁰C, a w Układzie SI-
1 kelwin (A).

posługiwać się ze zrozumieniem pojęciami: topnienie, krzepnięcie, parowanie, skraplanie, sublimacja, resublimacja, wrzenie (C),

posługiwać się termometrem (C),

Podręcznik moduł 1: s. 58 dośw. 37.

Podręcznik moduł 1: s. 65 zad. 1.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 38
zad. 73, 74, 75.

Nr kodu: 17, 18, 19, 20.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 17. pt: "Gabinet figur woskowych" (1'42"), nr 18. pt: "Jak zrobić lody w 30 sekund" (4'34"),
nr 19. pt: "Temperatura wrzenia" (2'50").

dopuszczający

jw. oraz:

na czym polegają zmiany stanu skupienia ciał, takie, jak :wrzenie, sublimacja, resublimacja (A),

jakie znaczenie w przyrodzie mają zjawiska zmiany stanów skupienia wody (B),

co oznaczają terminy: temperatura topnienia (krzepnięcia), temperatura wrzenia (A),

od czego zależy szybkość parowania (A),

czym różni się parowanie od wrzenia (B),

jakie ciała nazywa się bezpostaciowymi (A).

jw. oraz:

z pomocą nauczyciela przeanalizować wykresy topnienia i krzepnięcia (C),

korzystać z tabeli temperatur topnienia
i wrzenia substancji (wyszukać temperatury topnienia i wrzenia, znając nazwę substancji, i odwrotnie) (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 65 zad. 2, 3, 4.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.28 zad. 34, 35, s. 30 zad. 39, 40, 41, s. 31 zad. 43,
s. 32 zad. 47 - 49, s. 33 zad. 50 - 54,
s. 39 zad. 77.

dostateczny

jw. oraz:

że temperatura wrzenia jest stała
dla danej substancji w danych warunkach ciśnienia (B),

jak zmienia się temperatura wrzenia
w zależności od ciśnienia (B),

dla jakich wartości ciśnienia
i temperatury powietrza warunki określa się jako normalne (A).

jw. oraz:

wykazać doświadczalnie, że różne substancje mają różne temperatury topnienia oraz wrzenia (C),

sporządzić samodzielnie tabelę pomiarów oraz wykres zależności temperatury od czasu ogrzewania
dla procesów topnienia różnych substancji (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.28 zad. 36, s. 33 zad. 55, s. 34 zad. 59, 61, s. 37
zad. 68 - 72, s. 35 zad. 63, 64, s. 36
zad. 65.

Zbiór zadań: s. 20 zad. 13, 14, s. 21
zad. 15, 16, s. 22 zad. 17, 19, s. 23
zad. 20-25, s. 24 zad. 26.

dobry

jw. oraz:

dlaczego temperatura wrzenia zależy
od ciśnienia (B).

jw. Oraz:

- wskazać na wykresach

przedstawiających

zależność temperatury od czasu

ogrzewania przedziały temperatur

odpowiadające stałym, ciekłym
i gazowym stanom skupienia

substancji (D),

opisać zmiany temperatury podczas ogrzewania ciała stałego aż
do całkowitego stopienia, oziębienia cieczy aż do przejścia w ciało stałe, ogrzewania cieczy do stanu wrzenia (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 29 zad. 37, 38, s. 30 zad. 42, s. 31 zad. 45.

bardzo dobry

jw. oraz:

co to jest niepewność pomiaru (B),

w jaki sposób można obniżyć temperaturę zamarzania wody (B),

do czego służy higrometr (B),

na czym polega proces destylacji
i gdzie się go wykorzystuje (B).

jw. oraz:

oszacować niepewność pomiaru temperatury i różnicy temperatur (D),

zaprojektować, przeprowadzić
i omówić przebieg procesu destylacji ciekłej mieszaniny substancji (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe ."- s. 62, 63, 64.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Rozszerzalność temperaturowa ciał stałych, cieczy i gazów.

Znaczenie zjawiska rozszerzalności temperaturowej ciał stałych, cieczy i gazów
w przyrodzie i w życiu człowieka.

Anomalna rozszerzalność wody.

na czym polega zjawisko rozszerzalności cieplnej ciał stałych, cieczy i gazów (A),

do czego służą: dylatoskop i pierścień Gravesanda (A),

do czego służy termometr (A).

podać przykłady praktycznego wykorzystania zjawiska rozszerzalności temperaturowej ciał (C).

Podręcznik moduł 1: s. 66 dośw. 43, 44, s. 69 dośw. 45, s. 71 dośw. 46, 47, s. 72 dośw. 48.

Podręcznik moduł 1: s. 73 zad. 1, 2.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.40 zad. 79, 81, s. 42 zad. 89, s. 44 zad. 95, 96, s. 45. 101, 103.

Płytka CD 1: 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 20. pt: "Termometry i skale temperaturowe" (5'59).

dopuszczający

jw. oraz:

- jak zbudowane są: dylatoskop i pierścień

Gravesanda (B),

jak zbudowany jest termometr cieczowy i do czego służy (B),

jaka jest zasada działania termometru (B),

co to są przerwy dylatacyjne
i gdzie się je wykorzystuje (B).

jw. oraz:

przekształca się jednostki temperatury (ze stopni Celsjusza na stopnie Kelvna) (C),

- przeprowadzić z pomocą nauczyciela doświadczenie demonstrujące zjawisko rozszerzalności temperaturowej ciał będących w różnych stanach skupienia (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 73 zad. 3, 6.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 40
zad. 80, s. 44 zad. 97, 98, s. 45
zad. 102.

dostateczny

jw. oraz:

jak zbudowany jest i do czego służy bimetal (B).

jw. oraz:

wskazać różnice w budowie termometrów i określić, czym
są spowodowane (C),

zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie demonstrujące zjawisko rozszerzalności temperaturowej ciał będących w różnych stanach skupienia (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 73 zad. 4.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 40
zad. 82, s. 41 zad. 83 - 87, s. 42
zad. 88, s. 43 zad. 91 - 93, s. 44 zad. 94, s. 45 zad. 99, 100.

Zbiór zadań: s. 22 zad. 18, s. 24
zad. 27, 28, 29.

dobry

jw. oraz:

na czym polega zjawisko anomalnej rozszerzalności wody (B),

jakie znaczenie dla życia na Ziemi ma zjawisko anomalnej rozszerzalności temperaturowej wody (B).

jw. oraz:

zademonstrować doświadczenie wykazujące anomalną rozszerzalność wody (D),

dokonać analizy wykresów zależności objętości od temperatury wody (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 46
zad. 104, 105.

2. Zbiór zadań: s. 24 zad. 30, 31.

bardzo dobry

jw. oraz:

że istnieją inne (niż Celsjusza
i Kelvina) skale temperatur (B),

jaka jest historia termometru (A),

jak określa się temperaturę zera bezwzględnego (B),

jak przygotować referat na temat: "Historia badań nad zjawiskiem rozszerzalności temperaturowej ciał" (B).

jw. oraz:

wygłosić referat na temat: "Historia badań nad zjawiskiem rozszerzalności temperaturowej ciał" lub "Historia termometru" (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst "A to ciekawe ..." s. 68, 69, 70, 71, 72.

Podręcznik moduł 1: s. 73 zad. 5.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 46
zad. 106.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Znaczenie wody
i powietrza w życiu człowieka.

Obieg wody
w przyrodzie.

Zanieczyszczenia powietrza i wody.

na czym polega proces krążenia wody
w przyrodzie (A),

jakie jest znaczenie powietrza i wody
w życiu organizmów żywych (A).

narysować schemat obiegu wody
w przyrodzie (C).

Podręcznik moduł 1: s. 79 zad. 1, 2.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 47
zad. 107, 108, s. 48 zad. 113.

Płytka CD 1: 27, 28.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 21. pt: "Jak wynaleziono lodówkę" (2'03").

dopuszczający

jw. oraz:

że chmura, deszcz, rosa, szron, mgła, szadź, śnieg, grad to ta sama substancja w różnych stanach skupienia (B),

co jest przyczyną zanieczyszczeń powietrza i wody (B).

jw. oraz:

- podać przykłady zanieczyszczeń wody
i powietrza w swojej okolicy (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 79 zad. 4.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 47
zad. 109, s. 48 zad. 110, 111.

dostateczny

jw. oraz:

że zanieczyszczenia powietrza i wody
są szkodliwe dla środowiska (B).

jw. oraz:

wykazać istnienie zanieczyszczeń
w powietrzu i wodzie (C).

jw. oraz:

1. Podręcznik moduł 1: s. 79 zad. 3.

dobry

jw. oraz:

w jaki sposób należy chronić powietrze
i wodę przed zanieczyszczeniem(B).

jw. oraz:

- podać sposoby usuwania

zanieczyszczeń z powietrza i wody (D).

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 48
zad. 112, 114, s. 49 zad. 115.

bardzo dobry

jw. oraz:

jaka jest historia badań powietrza (A),

jak działa oczyszczalnia ścieków (B).

na czym polega efekt cieplarniany (B),

jaka jest rola ozonu w przyrodzie (B).

jw. oraz:

przygotować i wygłosić referat
np. na temat: "Sposoby usuwania zanieczyszczeń z powietrza i wody".

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst "A to ciekawe ." s. 75, 76, 77, 78, 79.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Podstawowe założenia teorii kinetyczno - molekularnej budowy materii.

Wyjaśnienie niektórych zjawisk fizycznych
na podstawie teorii kinetyczno - molekularnej budowy materii.

- jakie są podstawowe założenia teorii

kinetyczno-molekularnej budowy

materii (A).

podać z pomocą nauczyciela przykłady zjawisk potwierdzających teorię cząsteczkowej budowy materii.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.52
zad. 119 - 122.

Płytka 29.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 22. pt: "Zmiany stanu skupienia" (0'59).

dopuszczający

jw. oraz:

jak można wyjaśnić właściwości substancji w różnych stanach skupienia na podstawie teorii cząsteczkowej budowy materii (B).

jw. oraz:

opisać wybrane zjawiska potwierdzające teorię cząsteczkowej budowy materii.

jw. oraz:

1. Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 49
zad. 116, s. 56 zad. 135, s. 57 zad. 138.

dostateczny

jw. oraz:

jak można wyjaśnić poznane zjawiska (zmiany stanów skupienia ciał, rozszerzalność temperaturową, dyfuzję, rozpuszczanie, menisk cieczy, spójność ciał stałych) na podstawie teorii cząsteczkowej budowy materii (B).

jw. oraz:

narysować    model cząsteczkowej budowy materii w trzech stanach skupienia (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 82 zad. 1.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.50
zad. 117, s. 54 zad. 128, 129, s. 55
zad. 130 - 132, s. 56 zad. 133, 134, 136, s. 57 zad. 137, s. 58 zad. 139.

dobry

jw. oraz:

na czym polega doświadczenie modelowe i jakie zjawiska fizyczne można dzięki niemu wyjaśnić (B).

jw. oraz:

zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie modelowe potwierdzające kinetyczno- cząsteczkową budowę materii (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.50 zad. 118, s. 53 zad. 125.

bardzo dobry

jw. oraz:

jaka jest historia powstawania teorii cząsteczkowej budowy materii (B).

jw. oraz:

przygotować i przedstawić referat na temat: "Rozwój wiedzy o budowie materii w ciągu wieków" (D).

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Masa i jej jednostka.

Budowa wagi.

Wyznaczanie masy
za pomocą wagi.

Ciężar ciała.

jak definiuje się masę ciała (A),

jak nazywa się jednostka masy
w Układzie SI (A),

że masa jest wielkością niezmienną, niezależną od siły grawitacji (A),

do czego służy waga (A),

jak definiuje się ciężar ciała (A).

rozwiązywać z pomocą nauczyciela zadania, w których wykorzystuje się definicję ciężaru ciała (C).

Podręcznik moduł 1: s. 84 dośw. 50.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 60
zad. 140.

Numer koduj: 30, 31, 32

dopuszczający

jw. oraz:

jak zbudowana jest waga (A),

od czego zależy ciężar ciała (B).

jw. oraz:

rozwiązywać zadania wymagające przekształcania

wzoru na ciężar ciała (C),

zamieniać jednostki masy (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 85 zad. 1, s. 86 zad. 2, 3, 4, 5.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 61
zad. 142, s. 62 zad. 145.

dostateczny

jw. oraz:

jak należy obchodzić się z wagą laboratoryjną (B),

w jaki sposób można wyznaczyć masę ciała przy pomocy wagi laboratoryjnej (B),

że ciało o określonej i stałej masie miałoby inny ciężar na Ziemi niż
na Księżycu (B).

jw. oraz:

posługiwać się wagą laboratoryjną (C),

wyznaczyć masę ciała na wadze laboratoryjnej (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 86 zad. 6.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 60
zad. 141, s. 61 zad. 143, s. 62 zad. 144.

Zbiór zadań: s. 25 zad. 32 -39, 40, s. 26 zad. 41.

dobry

jw. oraz:

co to jest niepewność pomiaru (B).

jw. oraz:

oszacować niepewność wyniku ważenia (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 63
zad. 147, 148.

Zbiór zadań: s.26 zad. 42 - 44.

bardzo dobry

jw. oraz:

jaki jest wzorzec 1 kilograma (B),

jakie jednostki masy są stosowane w innych krajach (B),

jakie są cechy wagi (B),

jakie są rodzaje wag (B).

jw. oraz:

przygotować i wygłosić referat (wraz
z demonstracją) na temat: "Sposoby pomiaru masy w ciągu wieków" (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst "A to ciekawe ." s. 82, 83.

Zbiór zadań: s. 28 zad. 60.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Pojęcie gęstości ciał.

Jednostka gęstości.

Wyznaczanie gęstości

ciał stałych i ciekłych.

Rozwiązywanie zadań rachunkowych.

co to jest gęstość ciała (A),

jaka jest jednostka gęstości w Układzie SI (A).

rozwiązywać z pomocą nauczyciela zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na gęstość ciała (C).

Podręcznik moduł 1: s. 86 dośw. 51,
s. 87 dośw. 52, s. 88 dośw. 53, s. 89
dośw. 54.

Numer koduj: 33, 34.

dopuszczający

jw. oraz:

jak mierzy się gęstość ciała (A).

jw. oraz:

zamieniać jednostki objętości (C),

rozwiązywać samodzielnie proste zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na gęstość ciała (C),

posługiwać się tabelami wielkości fizycznych w celu odszukania potrzebnej gęstości ciała (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 90 zad. 1 a - e.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 64
zad. 150 - 153.

dostateczny

jw. oraz:

jak można wytłumaczyć różnice własności tej samej substancji
w różnych stanach skupienia (B).

jw. oraz:

wykonywać działania na jednostkach (zamiana jednostek) (C),

rozwiązywać samodzielnie zadania rachunkowe związane
z przekształceniem wzoru na gęstość ciała (D).

jw. oraz:

moduł 1: s. 90 zad. 1 f - g, s. 91
zad. 2 - 6.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 65
zad. 154 - 156.

Zbiór zadań: s. 26 zad. 45 -- 47, s. 27
zad. 48 - 56, s. 28 zad. 63, 64.

dobry

jw. oraz:

jak przeprowadzić analizę problemu związanego z wyznaczeniem
i obliczeniem gęstości dowolnego ciała stałego lub ciekłego (B).

jw. oraz:

zaprojektować i przeprowadzić doświadczenia pozwalające wyznaczyć gęstość ciał stałych i cieczy (D).

jw. oraz:

Zbiór zadań: s. 27zad. 57, 58, s. 28
zad. 59.

bardzo dobry

jw. oraz:

na czym polega zjawisko konwekcji (B),

jak zbudowany jest i do czego służy piknometr (B),

wyjaśnić na podstawie teorii cząsteczkowej budowy materii zależność gęstości od temperatury (B).

jw. oraz:

zaprojektować doświadczenie pozwalające wyznaczyć gęstość gazu (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe ." s. 88, 89.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Dział III: ELEMENTY HYDROSTATYKI IAEROSTATYKI

Siła nacisku na podłoże.

Jednostka parcia
w Układzie SI.

Pojęcie ciśnienia.

Jednostka ciśnienia.

jak definiuje się parcie (A),

w jakich jednostkach mierzy się parcie (A),

jak definiuje się ciśnienie i od czego ono zależy (A),

jak nazywa się jednostka ciśnienia
w Układzie SI (A),

że gazy i ciecze wywierają nacisk
na dno i ścianki naczynia oraz
na wszystkie ciała, które się w nich znajdują (A).

rozwiązywać z pomocą nauczyciela zadania rachunkowe z zastosowaniem definicji ciśnienia (C).

Podręcznik moduł 1: s. 96 dośw. 55,
s. 97 dośw. 56.

Podręcznik moduł 1: s. 98 zad. 1.

Numer kodu 36.

dopuszczający

jw. oraz:

jak oblicza się ciśnienie (A).

jw. oraz:

zamieniać jednostki pola powierzchni oraz ciśnienia (C),

rozwiązywać samodzielnie proste zadania rachunkowe z zastosowaniem definicji ciśnienia (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 98 zad. 2, 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 81 zad. 1, 2, s. 82 zad. 3, 4.

dostateczny

jw. oraz:

że wartość parcia nie zawsze jest równa wartości siły ciężkości (wie, kiedy nie jest) (B).

jw. oraz:

przeprowadzić doświadczenie w celu wyznaczenia parcia i ciśnienia (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 82 zad. 5.

Zbiór zadań: s. 34 zad. 1 - 4, s. 35
zad. 5 - 11.

dobry

jw. oraz:

że siła nacisku może być składową ciężaru (np. na równi pochyłej) (B).

jw. oraz:

zaprojektować i przeprowadzić doświadczenie w celu wyznaczenia parcia i ciśnienia (D),

wyznaczyć graficznie siłę parcia, gdy siła ciężkości działa na powierzchnię, która nie jest pozioma (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 82 zad. 6,
s. 83 zad. 7.

Zbiór zadań: s. 35 zad. 12, s. 36 zad. 13.

bardzo dobry

jw. oraz:

jak przygotować referat na temat: "Życie i praca naukowa B. Pascala" (B).

jw. oraz:

przygotować i wygłosić referat na temat: "Życie i praca naukowa B. Pascala" (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe ." s. 97.

Internet, czasopisma, literatura popularnonaukowa.

celujący

Prawo Pascala dla gazów
i cieczy.

Praktyczne wykorzystanie prawa Pascala.

Ciśnienie hydrostatyczne.

Ciśnienie atmosferyczne.

Naczynia połączone.

Zastosowanie naczyń połączonych.

czym zajmuje się hydrostatyka (A),

jaka jest treść prawa Pascala dla cieczy
i gazów (A),

czym spowodowane jest ciśnienie hydrostatyczne a czym ciśnienie atmosferyczne (A),

w naczyniach połączonych ciecz znajduje się na tym samym poziomie (A).

zademonstrować poziom cieczy
w naczyniach połączonych (C).

­Podręcznik moduł 1: s. 99 dośw. 57, 58, s. 101 dośw. 59, 60, s. 103
dośw. 61, 62.

Podręcznik moduł 1: s. 100 zad. 1.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 83 zad. 8,
s. 84 zad. 9, s. 88 zad. 21, s. 90 zad. 25.

Płytka CD 1: 37, 38, 39, 40, 41, 42.

dopuszczający

jw. oraz:

od czego zależy ciśnienie hydrostatyczne (A),

od czego zależy ciśnienie atmosferyczne (A),

jakie przyrządy służą do pomiaru ciśnienia atmosferycznego (A),

jakie ciśnienie nazywa się normalnym (A),

jakie zastosowanie w przyrodzie
i w życiu codziennym znalazły naczynia połączone (A).

jw. oraz:

wykonać doświadczenie demonstrujące zasadę naczyń połączonych (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 108 zad. 1, 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 84 zad. 10, s. 85 zad. 12, 13, s. 88 zad. 22, s. 90 zad. 26.

dostateczny

jw. oraz:

na czym polega doświadczenie Pascala (B),

jaka jest zasada działania przyrządów do pomiaru ciśnienia atmosferycznego (B),

na czym polega zasada działania hamulców hydraulicznych (B),

w jakich urządzeniach wykorzystano zjawisko ciśnienia atmosferycznego

hydrostatycznego, oraz jak
te urządzenia działają (B),

dlaczego poziom cieczy

w naczyniach połączonych jest jednakowy (B).

jw. oraz:

wykazać doświadczalnie istnienie ciśnienia atmosferycznego (C),

omówić zasadę działania urządzeń, których budowa wykorzystuje zasadę naczyń połączonych (D).

jw. oraz:

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 86
zad. 14 - 17, s. 87 zad. 18, 19, s. 89 zad. 23.

Podręcznik moduł 1: s. 100 zad. 2,
s. 108 zad. 4, 5.

Zbiór zadań: s. 36 zad. 14, 15, s. 37 zad. 16 - 22, s. 38 zad. 23 - 27, 28, 29, s. 39 zad. 31 -- 34, s. 40 zad. 35, 36.

dobry

jw. oraz:

kto pierwszy dokonał pomiaru ciśnienia atmosferycznego (A),

jakie znaczenie dla organizmów żywych ma istnienie ciśnienia atmosferycznego i hydrostatycznego (B).

jw. oraz:

zaprojektować i wykonać model naczyń połączonych (D),

wykorzystać naczynia połączone
do wyznaczania gęstości nieznanej cieczy (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 100 zad. 3,
s. 108 zad. 2, 6.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s.88
zad. 20 - 22.

Zbiór zadań: s. 38 zad. 28, s. 40
zad. 38, 39.

bardzo dobry

jw. oraz:

na czym polega występowanie niżu
i wyżu barometrycznego (B),

jak powstają gejzery (B),

jakie studnie noszą nazwę artezyjskich i jaka jest zasada ich działania (B).

jw. oraz:

zaprojektować i wykonać model urządzenia, w którym wykorzystano działanie ciśnienia atmosferycznego
lub hydrostatycznego (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe."s. 100, 101, 102, 104, 106, 107.

Zbiór zadań: s. 40 zad. 37, 40.

celujący

Siła wyporu.

Prawo Archimedesa
dla cieczy i gazów.

Warunki pływania ciał.

Wykorzystanie prawa Archimedesa.

jaka jest natura siły wyporu (A),

jaka jest treść prawa Archimedesa
dla cieczy i gazów (A).

rozwiązywać z pomocą nauczyciela proste zadania rachunkowe dotyczące prawa Archimedesa (C).

Podręcznik moduł 1: s. 109 dośw. 63,
s. 110 dośw. 64, 65, 66, s. 113
dośw. 67, s. 114 dośw. 68, s. 115
dośw. 69.

Podręcznik moduł 1: s. 120 zad. 2.

Płytka CD 1: 43, 44, 45, 46, 47.

Kaseta VHS lub DVD: film nr 23. pt: "Gazy mają masę" (0'50"), nr 24. pt: "Pływanie").

dopuszczający

jw. oraz:

od czego zależy siła wyporu i jakie
są jej cechy (A),

jakie są warunki pływania ciał (A),

jw. oraz:

rozwiązywać proste zadania rachunkowe dotyczące prawa Archimedesa (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 120 zad. 1, 3.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 92
zad. 27 - 29.

dostateczny

jw. oraz:

dlaczego jedno ciało tonie, a inne pływa (B),

jak praktycznie wykorzystano prawo Archimedesa (B),

jw. oraz:

doświadczalnie wyznaczyć siłę wyporu (C),

zbadać doświadczalnie warunki pływania ciał (C),

rozwiązywać zadania rachunkowe dotyczące prawa Archimedesa (C).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 120 zad. 4, 5.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 94 zad. 33, s. 95 zad. 34 - 36, s. 98 zad. 44-- 46.

Zbiór zadań: s. 40 zad. 37, 40, s. 41 zad. 41 - 44, s. 42 zad. 45 - 48, s. 43 zad. 49, 50, 52 - 55, s. 44 zad. 56 - 64, s. 45 zad. 65 - 72.

dobry

jw. oraz:

do czego służy i jak jest zbudowany aerometr (B).

jw. oraz:

rozwiązywać trudniejsze zadania rachunkowe dotyczące prawa Archimedesa (D),

przedstawić graficznie wszystkie siły działające na ciało: pływające
w cieczy, tkwiące w cieczy, tonące
w cieczy (D),

zaprojektować i wykonać urządzenie pływające (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: s. 120 zad. 6.

Zeszyt ćwiczeń moduł 1: s. 93 zad. 31, s. 95 zad. 37, s. 96 zad. 38, 39, s. 97 zad. 40 - 43.

Zbiór zadań: s. 45 zad. 73, s. 46
zad. 74 - 83.

bardzo dobry

jw. oraz:

kim był Archimedes (A),

jak przygotować referat na temat: "Historia lotnictwa" (B).

jw. oraz:

przygotować i wygłosić referat wraz
z demonstracją na temat: "Życie
i praca naukowa Archimedesa"
lub "Historia lotnictwa" (D).

jw. oraz:

Podręcznik moduł 1: tekst
"A to ciekawe." s. 111, 115,
118 - 119.

Internet, czasopisma popularnonaukowe.

celujący