Клиническая психология: подготовка специалистов через аспирантуру (clinical psychology graduate training)

Клиническая психология: подготовка специk 18118p159s 2;листов через аспирантуру (clinical psychology graduate training

До 40-х гг. официk 18118p159s 2;льная, систематическая подготовка специk 18118p159s 2;листов в области клинической психологии в США не проводилась; стимул к развитию программ их подготовки появился после Второй мировой войны, когда очевидной стала потребность в большом количестве клинических психологов.

К 1947 г. неск. ун-тов уже осуществляли подготовку специk 18118p159s 2;листов в области клинической психологии через аспирантуру. В начале того же года Американская психол. ассоц. (АРА) создала специk 18118p159s 2;льную комиссию под председательством Дэвида Шекоу, перед к-рой были поставлены следующие задачи:

1. Определить рекомендуемую программу подготовки специk 18118p159s 2;листов в области клинической психологии.

2. Определить стандарты для орг-ций, предлагающих подготовку специk 18118p159s 2;листов в области клинической психологии, включ. ун-ты, интернатуры и др. учреждения для прохождения практики.

Полный доклад этой комиссии был опубликован в конце того же года под названием «Рекомендуемая программа специk 18118p159s 2;лизации по клинической психологии». Он основывался на рез-татах дебатов специk 18118p159s 2;льной комиссии и на более ранних документах, выпущенных Американской ассоц. прикладной психологии (АААР), созданной в 30-х гг. и вошедшей позднее в состав АРА. В докладе сначала формулировались «непрофессиональные требования» («preprofessional requirements ) к поступающим на специk 18118p159s 2;лизацию «клиническая психология», к-рые включали наличие высокого уровня интеллекта и целого ряда личностных качеств, а тж обширной подготовки по психологии, естественным и гуманит. наукам. Затем в докладе предлагалась четырехгодичная программа подготовки специk 18118p159s 2;листов через аспирантуру с получением степени д-ра философии (Ph D). Учеб. план должен был включать курсы в следующих областях: общая психология (физиолог. и сравнительная психология, возрастная психология, история психологии и соц. психология); психодинамика поведения (динамическая и эксперим. динамическая психология, психопатология); диагностические методы (наблюдение, интервьюирование, различные интеллектуальные и личностные тесты); терапия (индивидуальная и групповая); методы научного исслед. и родственные дисциплины. В дополнение к этому академическому учеб. плану для студентов рекомендовалось пройти практикум, включающий целый год работы интерном с целью обеспечения «занимающего все рабочее время контакта с пациk 18118p159s 7;нтами клиник - контакта гораздо более интенсивного, нежели тот, с к-рым приходилось иметь дело во время клинической практики на втором году обучения».

Поворотным событием в истории подготовки специk 18118p159s 2;листов в области клинической психологии стала конференция в Боулдере, штат Колорадо, созванная летом 1949 г. Ее результаты, а тж выработанная на ней т. н. «Боулдерская модель» клинической подготовки оказывали существенное влияние на протяжении более чем трех последующих десятилетий. АРА при содействии Национального ин-та психич. здоровья организовала двухнедельную конференцию с целью сформулировать задачи и программу подготовки клинических психологов для удовлетворения появившегося спроса на их услуги. Большая часть дискуссии касалась доклада комиссии АРА 1947 г., к-рый, в общем и целом, был поддержан конференциk 18118p159s 7;й.

community

В конце 60-х появилась новая модель подготовки специk 18118p159s 2;листов, к-рая предшествовала и, возможно, явилась стимулом проведения конференции в Вэйле (Vail Psy D Ph D

Такие школы обычно имеют очень небольшой штат сотрудников, работающих полный рабочий день; они полагаются прежде всего на привлечение специk 18118p159s 2;листов-профессионалов на условиях неполной занятости.

Что касается программ получения степени д-ра философии в области клинической психологии, то здесь в первый год студент проходит курсы статистики, клинической оценки, теории личности и семинары по теме магистерской диссертации. Второй год обучения составляют психопатология, введение в психотер., практикум и завершение работы над магистерской диссертациk 18118p159s 7;й. Третий год посвящен практикуму повышенного типа (на должностях младшего персонала (clerkship

См. также Комитет по профессиональной психологии (США), Американская психологическая ассоциk 18118p159s 2;ция