curriculum development
Признание того, m 626d320g 5;то структурирование занятий и достижение целей обучения являются важнейшими компонентами программы обучения, способствовало широкому принятию определения ее Джонсоном как «структурированной последовательности предполагаемых результатов обучения». Впоследствии стало проводиться различие между программой обучения (curriculum instruction
content oriented curriculum subject area perennialist essentialist subject structure
student oriented curriculum child centered activity centered
relevant hidden humanistic
XX
mastery learning movement instructional units media
back to basics movement
|
