ALTE DOCUMENTE
|
|||||||
Консультирование сверстнl 14414r1716o 0;ками (peer counseling
community
Консультанты-сверстнl 14414r1716o 0;ки обычно использовались в четырех аспектах: а) как помощники по организационным вопросам; б) как ассистенты в консультационной программе, обычно со строго определенной ролью, такой как наставник или лицо, предоставляющее информ.; в) как помощники в группе под прямым наблюдением консультанта; и, редко, г) в качестве независимых агентов с обязанностями консультанта.
В модели групп. консультирования для тренинга консультантов-сверстнl 14414r1716o 0;ков особое значение придается самоосознанию, межличностным и коммуникативным навыкам и, на более высоких уровнях вовлеченности, ознакомлению с навыками консультирования. Данная модель имеет теорет. обоснование в прикладной и соц. теории научения, особое внимание в ней уделяется аффективному и когнитивному развитию. Программа тренинга осн. на принципах равноправного групп. поведения; сила воздействия равных (сверстнl 14414r1716o 0;ков) направлена на развитие позитивных, эффективных и вознаграждаемых жизненных навыков.
Консультанты-сверстнl 14414r1716o 0;ки выступают в качестве моделей для равных себе лиц; в ходе тренинга стимулируется и развивается позитивное поведение, к-рое демонстрируется консультантами-сверстнl 14414r1716o 0;ками в целях оказания влияния на своих подопечных.
status quo учеб. заведения. В большинстве рассмотренных программ консультанты-сверстнl 14414r1716o 0;ки действовали под прямым руководством консультанта и в пределах формальной иерархической школьной структуры. Это обстоятельство затрудняет оказание воздействия на «трудных» учеников, ценности к-рых отличаются от ценностей консультантов-сверстнl 14414r1716o 0;ков.
system entry skills); в) вовлечение во все аспекты орг-ции должно поощряться; г) это вовлечение должно быть развивающим; и д) среди сверстнl 14414r1716o 0;ков должна формироваться общность, напр. в форме коммуны.
См. также Терапия в однородных группах, Влияние сверстнl 14414r1716o 0;ков
|
