Социальные вмешательства (social interventions)

Социальные вмешательства (social interventions)

Опредеl 323b18d 3;ение

С. в. можно опредеl 323b18d 3;ить в широком смысле как любую спланированную попытку улучшить положение людеl 323b18d 1;, к-рая выходит за предеl 323b18d 3;ы традиционной сферы действия психологии. Оно включает в себя совокупность различных видов деятельности, предпринимаемых самыми разными специалистами, орг-циями, неформальными группами или отдеl 323b18d 3;ьными людьми. Его целями яв-ся удовлетворение основных материальных потребностей; ограничение девиантности; разрешение соц. конфликтов; облегчение доступа к знаниям и формированию навыков; облегчение психол. проблем; предотвращение или излечение болезней и содеl 323b18d 1;ствие культурной, духовной или интеллектуальной жизни. Мишени таких вмешательств многочисленны и разнообразны: нация в целом, обездоленные дети, лица со специфическими расстройствами, ответственные лица, телезрители, воры-домушники, мужья, избивающие жен, и т. д. Соц. воздеl 323b18d 1;ствия включают в себя деятельность основных институтов об-ва (систем образования, правосудия, здравоохранения, психич. здоровья, религии и политики), так же как и групп или отдеl 323b18d 3;ьных лиц, к-рые обладают влиянием в глобальном, национальном, государственном или же местном масштабе.

Спектр С.в., реализуемых в настоящее время психологами, представляет гораздо более узкую область, чем только что очерченная. Фактически, С. в. в том виде, как они практикуются психологами, достаточно осторожно распространяются за предеl 323b18d 3;ы безопасной гавани традиционных взглядов (напр., психопатологии) и методов (напр., терапии). Тем не менее психологи в опредеl 323b18d 3;енных областях (напр., коммунальные и соц. вопросы, проблемы развития, гендеl 323b18d 8;ные проблемы) проявили интерес к соц. воздеl 323b18d 1;ствию в более широком смысле: и как к источнику новых методов воздеl 323b18d 1;ствия, и как к объекту изучения per se. Этот интерес отражает ту т. зр., что психол. проблемы невозможно понять и разрешить без учета соц. контекста, в к-рый они встроены. Скорее, соц. контекст (включ. существующие соц. воздеl 323b18d 1;ствия) опредеl 323b18d 3;яет постановку и концептуализацию проблемы, вносит в проблему свой вклад, побуждает оказывать воздеl 323b18d 1;ствие и яв-ся необходимым средством для осуществления поддеl 323b18d 8;живающих решений. Такие взгляды находят большее понимание со стороны ищущей свой путь общественной психологии.

Общественная психология

Общественная психология представляет собой развивающуюся парадигму, корни к-рой можно проследить в соц. реформах 1960-х гг. и последующей переоценке роли психологии в об-ве. Ключевые допущения этой парадигмы стали предметом оживленной дискуссии, темы к-рой включают такие вопросы, как существенно возросшая роль психологии в повышении челов. благосостояния; сдвиг к системной и холистической эпистемологии; смешение ролей ученого, общественного деятеля и соц. критика; переход от исключительно интрапсихической к социально-экологической модеl 323b18d 3;и проблем; исслед. новых подходов в предоставлении обслуживания, придающих особое значение предупреждеl 323b18d 5;ию, сотрудничеству, использованию местных ресурсов, культурному разнообразию и делегированию полномочий. Как это точно выразили Гудстейн и Сандлер, внимание общественной психологии сосредоточено скорее на системах контроля девиантности, системах поддеl 323b18d 8;жки и системах социализации, чем на испытывающих проблемы конкретных людях.

Социальная критика. С этой т. зр., психологам нужно скорее подключаться к активной соц. критике вместо того, чтобы наивно признавать список проблем и опредеl 323b18d 3;ений, увековеченный правящей элитой.

Сходным образом, критика существующих соц. вмешательств часто обнаруживает систематическую несостоятельность (напр., здравоохранение), неверно направленные усилия (напр., война с наркотиками), увековечивание мифов о проблемах (напр., родительская патология при отсутствии заботы о детях) или обострение проблем (напр., заведомое перекладывание должностными лицами вины на женщин, заявляющих об изнасиловании; поощрение граждан защищать себя с использованием оружия). Тем не менее если С. в. укоренились, служа интересам влиятельных избирателей или производя политическое впечатление решительных действий, то эти неудачи часто скрываются, маскируются либо отрицаются.

Ключевые проблемы. Общественная психология обнародовала расширенную т. зр. на то, что составляет обоснованные ключевые проблемы (напр., образование, преступность и безопасность, здоровье, возможности экономики, качество окружающей среды, психол. благополучие в дополнение к традиционным областям психопатологии). Что, возможно, более важно, данная парадигма поставила под сомнение независимость этих проблем; они, скорее, часто выглядят как взаимосвязанные. Рассмотрим, напр., связи между безработицей, здоровьем, акадеl 323b18d 4;ической успеваемостью, жилищными проблемами, предубеждеl 323b18d 5;иями, подростковой беременностью, употреблением наркотиков, насилием, преступностью и пренебрежением обязанностями по уходу за детьми. Эти проблемы не просто взаимосвязаны (невозможно полностью понять или разрешить одну из них, не рассматривая другие), но они также встроены в контекст соц. политики, институциональной практики и культурных норм.

Социально-экологическая модеl 323b18d 3;ь. Основной особенностью общественной психологии яв-ся переход от интрапсихических к социально-экологическим модеl 323b18d 3;ям проблем. На общем уровне такие модеl 323b18d 3;и придают особое значение тому соц. контексту, в к-ром функционируют индивиды, равно как и системным и экологическим свойствам этих контекстов. Бронфенбреннер предложил социально-экологическую теорию развития чел., к-рая истолковывает соц. среду как совокупность иерархических (организованных по гнездовому принципу) систем. Развитие, состоящее в изменении понимания мира, приспособления к нему и положения в нем, находится под влиянием микросистем (напр., семьи, школы, места работы), мезосистем (напр., отношений между домом и работой), экзосистем (напр., экономических систем, которые оказывают влияние на условия работы) и макросистем (напр. культурных норм и правил выполнения семейных и рабочих ролей). Другие модеl 323b18d 3;и соц. контекста входят в эту теорет. систему или дополняют ее. Примерами могут служить модеl 323b18d 3;и поведеl 323b18d 5;ческого взаимодеl 323b18d 1;ствия, соц. ситуаций, сеттингов поведеl 323b18d 5;ия, соц. климата учреждеl 323b18d 5;ий и орг-ций, сетей соц. поддеl 323b18d 8;жки, орг-ций, сообщества (общины), и культуры.

Экологические модеl 323b18d 3;и вобрали в себя данные соц. эпидеl 323b18d 4;иологии, касающиеся распространенности психол. и др. проблем. Теории жизненного стресса послужили организующими рамками для большей части этих работ и были также включены в общественную психологию.

В экологической теории стресса Хобфол и Джексон предположили, что люди перед лицом угрозы стремятся сохранять, увеличивать и защищать ресурсы. В экологической модеl 323b18d 3;и соц. поддеl 323b18d 8;жки Вокс описал условия, при к-рых отдеl 323b18d 3;ьные люди или целые соц. сети могли бы испытывать обусловленную стрессом потребность в поддеl 323b18d 8;жке, превышающей приемлемый для сетей уровень, и высказал предположение о том, каким образом гендеl 323b18d 8;, стадия возрастного развития и соц. класс могут придавать форму процессу поддеl 323b18d 8;жки. Во всех теориях, относящихся к таким проблемам, как жестокое обращение с ребенком и отсутствие заботы о детях, развратные действия с детьми и жестокость по отношению к женщинам, наблюдается впечатляющее смещение от модеl 323b18d 3;ей индивидуальной патологии к социально-экологическим модеl 323b18d 3;ям, к-рые привлекают внимание к культурным нормам, гендеl 323b18d 8;ной и семейно-ролевой социализации, системам контроля над девиантностью, а также семейными и общественными ресурсами поддеl 323b18d 8;жки.

В общем, кратко обрисованная здеl 323b18d 9;ь социально-экологическая перспектива служит в качестве необходимого условия понимания соц. вмешательства. Психологи не могут больше ограничивать свои вмешательства лечением индивидуумов с опредеl 323b18d 3;енными расстройствами, оставаясь в неведеl 323b18d 5;ии относительно травм (напр., злоупотребления), общественных изменений (напр., закрытия заводов), политики (напр., организации дневного присмотра за детьми) или потребности в обслуживании (напр., эпидеl 323b18d 4;иологии семейного насилия), к-рые служат контекстами для этих проблем. Данные модеl 323b18d 3;и предлагают цели для вмешательства (напр., ослабить стрессоры и увеличить личные или соц. ресурсы). Они тж позволяют предположить, как вмешательства могут столкнуться с сопротивлением гомеостатических механизмов системы, каким образом вмешательства могут оказаться причиной драматических и неожиданных последствий из-за экологического возмущения и как вмешательства следует интегрировать в соц. экологию, если они должны быть устойчивыми.

Главные стратегии социального вмешательства

В центре внимания общественной психологии находятся системы социализации, системы поддеl 323b18d 8;жки и системы контроля девиантности. С. в. могут быть направлены на любой уровень соц. орг-ций: на индивидуумов, на группы, на коллективы либо на культурные институты. В своей классической работе Чин и Бенн очертили три главные стратегии, ставшие очевидными в исторических попытках изменить общественные системы. Эмпирико-рациональные (empirical-rational) стратегии придают особое значение информ. и взывают к своекорыстным интересам разумных существ (напр., предупреждеl 323b18d 5;ия на пачках сигарет). Нормативно-перевоспитывающие (normative-reeducative) стратегии прибегают к убеждеl 323b18d 5;ию и изменению норм, ценностей и аттитюдов (напр., официальные заявления государственных служб о СПИДе, обучающие программы, группы поддеl 323b18d 8;жки, психопедагогические семинары и, в более общем смысле, процессы социализации). Стратегии использования силы (power-coersive) применяют власть (легитимную или же нет) для того, чтобы принудить к изменениям (напр., суды, группы протеста и терроризм). Каждая из этих стратегий имеет свои преимущества и недостатки и, в большей или меньшей степени, может обнаружиться в любом из подходов, к-рые обсуждаются ниже.

Профилактика посредством расширения ресурсов. Предотвращение проблем стояло в повестке дня общественной психологии с самого начала. Хотя проблемы и продолжают существовать, все же произошел прогресс. На модеl 323b18d 3;и стресса Доренвенда эксплицитно либо имплицитно были построены многие профилактические программы. Рассматривая профилактику в терминах общественного здоровья, модеl 323b18d 3;ь предлагает несколько подходов: уменьшение вредоносных агентов (таких, как стрессоры), повышение сопротивления поддеl 323b18d 8;жанием личных ресурсов или видоизменение окружающей среды для того, чтобы сдеl 323b18d 3;ать ее более благоприятной (то есть создающей меньше стрессоров и больше поддеl 323b18d 8;живающих ресурсов). Многие вмешательства стремятся укрепить личные или соц. ресурсы.

Подход к созданию личных ресурсов, используемый многими программами по работе с детьми и подростками, заключается в том, чтобы улучшить решение соц. проблем. Данные относительно влияния тренинга SPS на адаптацию противоречивы, хотя постоянно обнаруживаются особенности таких программ, к-рые находят положительными. Программы формирования компетентности были нацелены на группы риска, напр. родителей из групп меньшинств с низким доходом, и принесли опредеl 323b18d 3;енный успех. Др. программы, также с опредеl 323b18d 3;енным успехом, были направлены на взрослых или детей, недавно столкнувшихся с изменениями, вызвавшими стресс, напр. с разводом.

По-видимому, соц. поддеl 323b18d 8;жка со стороны семьи и друзей играет важную роль в психол. благополучии. Несмотря на огромное количество литературы по данному вопросу, удалось найти не так много вмешательств, поддеl 323b18d 8;живающих этот ключевой соц. ресурс. Были предложены различные многообещающие стратегии. Программы пытались донести до заинтересованных лиц информ. о соц. поддеl 323b18d 8;жке, содеl 323b18d 1;ствовать поддеl 323b18d 8;живающим структурам в школах, способствовать развитию благотворных дружеских отношений с использованием телефона среди пожилых людеl 323b18d 1; и содеl 323b18d 1;ствовать образованию коммуны с участием людеl 323b18d 1;, обладающих естественным характером помощника; в общем, результаты вселяют надежду, однако высвечивают сложность процесса поддеl 323b18d 8;жки.

Представители общественной психологии начали рассматривать появившиеся группы поддеl 323b18d 8;жки как третью важную область помощи, дополняющую поддеl 323b18d 8;жку со стороны семьи и друзей и официальное оказание помощи. Такая взаимная поддеl 323b18d 8;жка может выполнять целый ряд функций.

В общем, С. в. пытались и пытаются предотвратить возникновение проблем посредством усиления личных и соц. ресурсов в направлении, предложенном Доренвендом. Наблюдается прогресс в разработке программ, и полученные данные достаточно обнадеживающие. Тем не менее все же необходимо опредеl 323b18d 3;ить те вмешательства, к-рые действительно оказывают благотворное воздеl 323b18d 1;ствие, и сдеl 323b18d 3;ать это в том числе и в сфере личных ресурсов, где уже была проведеl 323b18d 5;а хорошая работа. Более того, эти вмешательства в значительной степени сконцентрированы на личности; психологи только начали решать задачу улучшения соц. окружения (в менее стрессогенную и более поддеl 323b18d 8;живающую сторону), не говоря уже о привлечении др. подходов к изменению соц. экологии. Некоторые из этих подходов кратко описаны ниже.

Консультации и организационные вмешательства. Консультациям в коммунальных агентствах предназначалось играть ключевую роль в общественных центрах психич. здоровья, однако они никогда не развивались вследствие недостатка подготовки кадров, методических указаний и финансирования. Их потенциал также не был полностью использован общественными психологами (community psychologists), несмотря на легкую приспособляемость модеl 323b18d 3;ей к ряду частных проблем, уровням соц. орг-ций и стратегии. Организационные вмешательства доказали свою успешность в том, что касается производительности труда, однако на др. цели они были направлены не так часто. Даже простые изменения в работе или в школе могут привести к полезным результатам.

Политика и активная защита прав. Подготовка в области системного анализа и синтеза эмпирических данных делает общественного психолога хорошо подготовленным для выполнения своей роли в политике и защите прав. Усилия относительно политики были направлены на безработицу, присмотр за детьми, гендеl 323b18d 8;ные вопросы и трудовую занятость подростков. Активная защита прав включает в себя попытки изменить политику и практику, к-рые приносят вред или яв-ся несправедливыми. Весьма успешные попытки вмешательств, направленных против вождеl 323b18d 5;ия автомобиля в состоянии опьянения и против сбрасывания токсичных отходов, были инициированы жертвами: общественные психологи могли бы возглавлять такие усилия или содеl 323b18d 1;ствовать им.

Коммунальное развитие. Были опредеl 323b18d 3;ены отдеl 323b18d 3;ьные стратегии коммунального развития - соц. планирование, развитие местности (микрорайонов), и соц. действия. Все они отличаются в своих т. зр. на об-во, причины возникновения проблем и на роль тех, кто проводит вмешательства. Очень редко раскрываются важные роли общественных психологов в рамках каждого из подходов.

Проблемы

Исслед. и реализация С. в. сталкиваются с несколькими трудностями. Многие из них отражают две общие темы: принятые в данной культуре предположения о природе релевантных проблем и ограничения со стороны участвующих дисциплин. Во-первых, некоторые взгляды, лежащие в основе С. в., яв-ся радикальными в том смысле, что они бросают вызов могущественным интересам. Во-вторых, по убедительным концептуальным и прагматическим причинам, специализации участвующих дисциплин развивались в рамках решаемых проблем и уровня анализа. Такая специализация затрудняет развитие комплексных социально-экологических теорий, к-рые могли бы служить концептуальной основой для создания и выбора подходящих С. в. В-третьих, оказалось трудным создать экспертную оценку в междисциплинарной методологии, необходимую для того, чтобы обеспечить базу знаний для С. в. и продеl 323b18d 4;онстрировать их результаты. В-четвертых, все еще не установлена легитимность С. в., основанного на психол. базе, и подобные вмешательства поднимают сложные этические проблемы, во многом непривычные для психологов. В заключение отметим, что существует явная сфера приложения для С. в., понимаемого в широком смысле. Его цель глобальна: спланировать и создать соц. экологию социализации, поддеl 323b18d 8;жки и контроля над девиантностью посредством концепций и методов возникающей общественной психологии. С этой позиции польза С. в. представляется значительной.

См. также Общественная психология, Средства оценки жизненной среды, Энвайронментальная психология, Бездомность, Оценка потребностей, Социальный интерес

А. Вокс