ABORDAREA TEXTULUI DIN PERSPECTIVA INTELIGENŢELOR MULTIPLE
"Acelasi copil poate fi interesat,gānditor si angajat īn anumite continuturi,īn timp ce se poate dovedi irascibil ,impulsiv si neatent pe alte continuturi."
(Howard Gardner-Frames of Mind)
q Introducere
q Scenariul didactic:
q Monologul Norei
q Nora si Doru:dinamica si magnetism:
q Reprezentarea muzicala:
q Reprezentarea spatiala a toposurilor: elevii au optat pentru forme spatiale īnchise pentru a reprezenta cadrul exterior(citadin),dar si pe cel interior(al scolii).Spatiul montan a fost asociat cu simboluri ascensionale , cu o cromatica luminiscenta pentru a marca deschiderea sa,libertatea pe care o confera individului.
q Temperamentul Norei
"Ca orice om,Nora reprezinta specia care nu poate fi īncadrabila unui singur tip temperamental.Ea este o combinatie de trasaturi melancolice,colerice,respectiv flegmatice.Nora poate fi considerata instabila si introvertita,lucruri normale ,date fiind vārsta si faptul ca e o adolescenta aflata la prima iubire (.).Personajul este īntristat ,rezervat ,atribute ale melancolicilor, dar manifesta si optimist,exuberanta īn momentul īn care afla ca Doru se īntoarce-atribute ale colericilor.".
q Relatiile Norei cu celelalte personaje
<asteapta zi de zi de la Doru o scrisoare>)..Īntre Nora si animalul salbatic se stabileste o relatie de identificare,deoarece destinul Norei se reflecta īn destinul caprei-negre.(.)Relatia dintre Nora si profesoara de chimie este una obisnuita,o relatie īntre profesor si elev;ea īncearca sa afle ce se īntāmpla cu Nora,dar nu reuseste".
q Explicati trairile interioare ale Norei
q Concluzii- punctele tari ale unui astfel de experiment:
Atingerea punctuala a competentelor stabilite initial;
Dezvoltarea atitudinii activ-participative a elevului;
Facilitarea atitudinii comunicative;
Dezvoltarea creativitatii ,a imaginatiei elevilor;
|
