MUTISM SELECTIV

Mutism selectiv -copii care pot vorbi normal n anumite situatii, de obicei acasa, în familie, dar refuza comunicarea verbala cu persoane nefamiliare si în medii resimtite nesigure afectiv sau ostile. În scoli, sunt considerati cu mutism acei copii care nu vorbesc timp de 1-2 semestre ; mutismul poate fi efectul unei traume psihice anterioare.

Caracteristici principale

- manifesta o sensibilitate excesiva la reactiile celorlalti

- sunt mai mult decât timizi si emotivi

- isi asuma o "identitate non-verbala"

- prezinta probleme de relationare, blocaj în comunicare generat de o teama generalizata si anxietate sociala

- înteleg limbajul si pot vorbi, dar nu depasesc "pragul de frica"

- pot prezenta asociat si tulburari de limbaj

- raspund sau isi comunica cerintele prin : miscari ale capului, aratat cu degetul, ramânâd impasibili pâna când cineva ghiceste   ce doresc

- performanta scolara este afectata, dar   progresul scolar este posibil la acele activitati care nu necesita vorbire

Bariere în calea învatarii

transmit feedback numai în activitatile preponderant practice

dificultate de relationare în activitatile scolare; lucreaza greu în grupe

prefera sarcinile scrise în locul celor verbale

capacitate de efort intelectual scazuta (nesiguranta, renuntare)

Strategii si interventii utile

• Crearea unui climat afectiv -pozitiv
• Adoptarea unei atitudini de încredere si bunavointa
• Încurajarea oricarei tentative de comunicare, indiferent de natura ei
• Crearea unui program de terapie în parteneriat cu parintii
• Identificarea starii lui emotionale si a factorilor de stres
• Verbalizarea de catre profesor a mesajului transmis de elev gestual
• Apropierea fizica atât cât este necesar pentru a le mentine securitatea si intimitatea
• Încredintarea unor sarcini accesibile in pasi mici si valorizarea lor în fata clasei (laudarea pentru orice success cât de mic)
• Includerea lor in toate activitatile chiar si în cele care solicita limbajul oral
• Perseverenta    în adresarea verbala (profesorul nu va recurge în nici un caz la gesturi pentru a comunica)
• Planificare organizata si structurata a activitatii
• Consecventa si corectitudine în evaluare
• Sensibilitate în acordare de sprijin (ton cald, prietenos)
• Identificarea lectiilor eficiente; multiplicarea exemplelor de buna practica din experienta personala
• Fragmentarea temelor în sarcini mici de atins pentru fiecare elev urmarindu-se feed-back permanent
• Evitarea abordarilor tematice fara finalitate clara
• Teme variate cu ritmuri de rezolvare adecvate fiecarui elev
• Teme scrise limitate ca dimensiuni, numar si complexitate
• Introducerea unui element practic în tema

Ajutor, adaptari si/sau interventii ale unor persoane specializate

Elevii cu mutism selectiv au nevoie de planificare diferentiata a curriculumului si de aranjamente speciale de evaluare .

Unii elevi vor:

beneficia de programe de interventie pentru tulburari afective

avea nevoie de programe de terapie afectiva si comportamentala (meloterapie, dramatizari cu marionete);

avea nevoie de programe si modalitati de predare si evaluare specializate, adaptate capacitatilor si intereselor lor de realizare a sarcinilorl

avea nevoie sa li se predea modalitati alternative de comunicare (exp: comunicarea augumentativa,   - cu ajutorul semnelor si simbolurilor din imagini).