Hojda Viorica
sc.Generala "Enea Grapini"
sant, Bistrita-Nasaud
Analiza unor functii ale educatiei
(de transmitere a cunoasterii si de
dezvoltare a capacitatilor cognitive,
functia culturala, de socializare,
functia economica).
Functia de transmitere a cunoasterii si de dezvoltare a capacitatilor cognitive ale elevilor se realizeaza mai ales prin educatia formala, scoala transmitând sistematic un ansamblu de cunostinte din diferite domenii de activitate care au fost atent selectate. In aceeasi masura educatia dezvolta capacitatile intelectuale ale elevilor, înzestrându-i cu instrumente si modalitati de învatare permanenta.
Având în vedere viteza si amplitudinea evolutiilor din toate domeniile de activitate în scoala ar trebui sa se puna mai mare accent pe latura formativa a acestei functii.
In acest moment în scoala româneasca se pune accent supradimensionat asupra activitatilor cât mai multe si aprofundate din diferite domenii în raport cu programa scolara, cadrele didactice punând în fata dezvoltarea capacitatilor cognitive ale elevilor.
Metodele moderne, asaltul de idei, Philips 6, activitatile integrate raspund perspectivei interdisciplinare în practica scolara. Doar ca ele presupun pregatire psihopedagogica foarte buna, stapânirea continuturilor stiintifice si o disponibilitate afectiva din partea cadrului didactic.
scoala trebuie sa se modernizeze si în sensul gasirii modalitatilor si cailor pentru formarea capacitatilor si competentelor de învatare permanenta prin studiul în afara manualelor, realizare de proiecte, întocmire de portofolii ale elevilor.
Functia culturala are menirea de a transmite elevilor un sistem de valori. Ea se realizeaza atât în cadrul procesului de învatamânt, prin educatia formala, cât si prin cea nonformala, activitati extradidactice. Mediul ambiant, grupul de elevi, familia contribuie si ea cu propriul sau sistem de valori, fata de care scoala are alte consideratii.
scoala, desi are rolul de a realiza performante cognitive la elevi, are si datoria de a coopera cu ceilalti factori (familie, societate) pentru a exista convergenta între educatia formala si cea informala.
Analizând "întâmplarile" ce au loc, evenimente, aspecte cu care se confrunta elevii în diferite dialoguri în grup sau la orele de educatie civica, elevii trebuie sa-si formeze criterii de selectie a valorilor din spatiul social.
Functia de socializare se refera la modul în care contribuie educatia la socializarea si integrarea sociala a elevilor. Prin socializare individul achizitioneaza, interiorizeaza si reintegreaza în structura sa valori, atitudini, experiente, conduite care-i permit adaptarea si integrarea în societate.
scoala ofera numeroase metode de socializare prin interactiunile dintre colegi, elevi-cadre didactice, jocuri de rol cu diferite sarcini, care-i pun în situatia sa relationeze în paralel cu pastrarea diferentierii si individualizarii fiecaruia.
Functia de socializare se refera si la formarea capacitatii de adaptare la schimbarile produse de sistemul de valori. Functie de acestea elevul trebuie sa-si regleze comportamentul, iar lipsa de cunoastere poate duce la "criza de adaptare".
Functia economica exprima rolul pe care-l are educatia în dezvoltarea economica a societatii. Investitia în educatie duce la capital uman, respectiv profesional care se implica direct în activitatea economica.
In economia de piata exista o confruntare între catitate si calitate, de aceea este nevoie de grija pentru a se evita ca educatia sa devina si ea o marfa.
Educatia ca functie economica pregateste omul pentru munca, pentru activitate profesionala, educatia fiind o conditie indispensabila pentru dezvoltarea economico-sociala. Întotdeauna a existat o relatie între economie si educatie, respectiv între educatie si piata muncii. Realitatea arata ca trebuie sa existe o corelatie între cei doi factori conditionându-se reciproc.
Formarea individului ca resursa umana este un proces complex si presupune, pe lânga asimilarea de cunostinte si abilitati profesionale si formarea de însusiri morale, atitudini, trasaturi de vointa si caracter.
Bibliografie
-Constantin Cucos, "Pedagogie si axiologie", Editura Didactica si Pedagogica, 1995;
-Liliana Ezechil, Ion T.Radu, "Pedagogie-Fundamente teoretice", Editura V@Interpol , Bucuresti 2002;
-Emil Paun, "Introducere în pedagogie", Editura Didactica si Pedagogica, 2005.
|
