Hojda Viorica
sc.Generala "Enea Grapini"
sant, Bistrita-Nasaud
Analiza unor functii ale educatiei
(de transmitere a cunoasterii si de
dezvoltare a capacitatilor cognitive,
functia culturala, de socializare,
functia economica).
Functia de transmitere a cunoasterii si de dezvoltare a capacitatilor cognitive ale elevilor se realizeaza mai ales prin educatia formala, scoala transmitānd sistematic un ansamblu de cunostinte din diferite domenii de activitate care au fost atent selectate. In aceeasi masura educatia dezvolta capacitatile intelectuale ale elevilor, īnzestrāndu-i cu instrumente si modalitati de īnvatare permanenta.
Avānd īn vedere viteza si amplitudinea evolutiilor din toate domeniile de activitate īn scoala ar trebui sa se puna mai mare accent pe latura formativa a acestei functii.
In acest moment īn scoala romāneasca se pune accent supradimensionat asupra activitatilor cāt mai multe si aprofundate din diferite domenii īn raport cu programa scolara, cadrele didactice punānd īn fata dezvoltarea capacitatilor cognitive ale elevilor.
Metodele moderne, asaltul de idei, Philips 6, activitatile integrate raspund perspectivei interdisciplinare īn practica scolara. Doar ca ele presupun pregatire psihopedagogica foarte buna, stapānirea continuturilor stiintifice si o disponibilitate afectiva din partea cadrului didactic.
scoala trebuie sa se modernizeze si īn sensul gasirii modalitatilor si cailor pentru formarea capacitatilor si competentelor de īnvatare permanenta prin studiul īn afara manualelor, realizare de proiecte, īntocmire de portofolii ale elevilor.
Functia culturala are menirea de a transmite elevilor un sistem de valori. Ea se realizeaza atāt īn cadrul procesului de īnvatamānt, prin educatia formala, cāt si prin cea nonformala, activitati extradidactice. Mediul ambiant, grupul de elevi, familia contribuie si ea cu propriul sau sistem de valori, fata de care scoala are alte consideratii.
scoala, desi are rolul de a realiza performante cognitive la elevi, are si datoria de a coopera cu ceilalti factori (familie, societate) pentru a exista convergenta īntre educatia formala si cea informala.
Analizānd "īntāmplarile" ce au loc, evenimente, aspecte cu care se confrunta elevii īn diferite dialoguri īn grup sau la orele de educatie civica, elevii trebuie sa-si formeze criterii de selectie a valorilor din spatiul social.
Functia de socializare se refera la modul īn care contribuie educatia la socializarea si integrarea sociala a elevilor. Prin socializare individul achizitioneaza, interiorizeaza si reintegreaza īn structura sa valori, atitudini, experiente, conduite care-i permit adaptarea si integrarea īn societate.
scoala ofera numeroase metode de socializare prin interactiunile dintre colegi, elevi-cadre didactice, jocuri de rol cu diferite sarcini, care-i pun īn situatia sa relationeze īn paralel cu pastrarea diferentierii si individualizarii fiecaruia.
Functia de socializare se refera si la formarea capacitatii de adaptare la schimbarile produse de sistemul de valori. Functie de acestea elevul trebuie sa-si regleze comportamentul, iar lipsa de cunoastere poate duce la "criza de adaptare".
Functia economica exprima rolul pe care-l are educatia īn dezvoltarea economica a societatii. Investitia īn educatie duce la capital uman, respectiv profesional care se implica direct īn activitatea economica.
In economia de piata exista o confruntare īntre catitate si calitate, de aceea este nevoie de grija pentru a se evita ca educatia sa devina si ea o marfa.
Educatia ca functie economica pregateste omul pentru munca, pentru activitate profesionala, educatia fiind o conditie indispensabila pentru dezvoltarea economico-sociala. Īntotdeauna a existat o relatie īntre economie si educatie, respectiv īntre educatie si piata muncii. Realitatea arata ca trebuie sa existe o corelatie īntre cei doi factori conditionāndu-se reciproc.
Formarea individului ca resursa umana este un proces complex si presupune, pe lānga asimilarea de cunostinte si abilitati profesionale si formarea de īnsusiri morale, atitudini, trasaturi de vointa si caracter.
Bibliografie
-Constantin Cucos, "Pedagogie si axiologie", Editura Didactica si Pedagogica, 1995;
-Liliana Ezechil, Ion T.Radu, "Pedagogie-Fundamente teoretice", Editura V@Interpol , Bucuresti 2002;
-Emil Paun, "Introducere īn pedagogie", Editura Didactica si Pedagogica, 2005.
|
