PROIECT DIDACTIC
scoala cu clasele I-VIII Isalnita
Prof. Propunator
Clasa: a VIII-a
Tipul lectiei: mixta
Subiectul lectiei: Armonia
Disciplina la care se sustine lectia- Educatie Muzicala
Aria curriculara- Arte
Obiectiv cadru: Dezvoltarea capacitatilor interpretative.
Resurse procedurale
1 Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstrarea prin cāntec, munca independenta.
2. Forma de organizare: activitate frontala, pe grupe si individuala
|
Continut si Obiective operationale |
Activitatea profesorului |
Activitatea elevului |
Timp (min.) |
|
|
Organizarea clasei pentru lectie |
Face prezenta elevilor Pregatirea elevilor pentru activitatile ce vor urma |
Preiau sarcinile propuse de profesor |
|
|
|
Prezentarea materialului ales |
Profesorul da definitia "Armoniei" : "Armonia este baza cantari polifonice si consta in arta asezarii sunetelor pe verticala. Istoria muzicii culte, de la īnceputurile ei si pāna azi, este istoria cāntarilor pe mai multe voci. Toate tipurile de sintaxa apartinānd acestui spatiu (polifonia, omofonia si, īn modernitate, heterofonia) sunt mai mult sau mai putin legate de dimensiunea verticala a muzicii (armonia modala, tonala, seriala, neomodala etc.). Clasicismul, perioada cea mai fecunda a creatiei muzicale universale are drept concept cheie - functionalitatea, implicit armonia clasica fara de care nu pot fi concepute si īntelese marile forme muzicale (sonata, rondoul, liedul etc.). Auzul armonic constient este indispensabil unei orientari īn orice tip de ansamblu (coral, cameral, simfonic etc.), iar implicatiile disciplinei Armonie, īn structura formala si dramaturgica a operelor muzicale este echivalenta, la fel ca si dimensiunea practica a materiei anului IV - Aranjamente corale" - se vor studia piesele "Sfarsit de vara" de Liviu Comes. .si Stille Nacht (Noapte Linistita) de Franz Gruber |
Sunt atenti si colaboreaza cu profesorul si noteaza in caiet. |
|
|
|
Fixarea cunostintelor |
Profesorul va cere elevilor sa interpreteze piesele fara ajutorul sau, pe randuri |
Vor interpreta, pe grupe, piesele recent studiate |
|
|
|
Evaluarea |
10 - īnvatarea īntregului material predat 9-īnsusirea cunos-tintelor, cu 2-3 erori 8-reproducerea slaba a materialului |
|
|
|
|
