Colegiul NAŢIONAL pedagoGiC "gheorghe lazar" cluj-napoca

PHARE RO 2004/016-772.01.01.02.SubC19

CAIETUL sCOLII

sI AL

COMUNITĂŢII

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

LOCALITATEA:

SCURTĂ PREZENTARE A

CAIETULUI sCOLII sI AL COMUNITĂŢII

Rolul Caietului scolii si al comunitatii este acela de a disemina informatii catre profesori si comunitate. Competentele de comunicare ale mediatorului sunt valorificate prin crearea si completarea/utilizarea acestui instrument fundamental de lucru.

Structura documentului prezentat în paginile urmatoare este orientativa. Forma finala se va stabili în parteneriat cu scoala si comunitatea în care mediatorul îsi desfasoara activitatea.

Pentru a-si dovedi utilitatea practica, acest document trebuie distribuit parintilor si membrilor comunitatii, constituindu-se astfel ca principala sursa de informatie si legatura între scoala si comunitate.

Obiectivele urmarite prin crearea Caietului scolii si al comunitatii sunt urmatoarele:

sprijinirea mediatorilor în familiarizarea cu problemele scolii si ale comunitatii;

sustinerea mediatorilor în procesul de formare a priceperilor si deprinderilor privind crearea unor documente de utilitate publica;

oferire de situatii în ceea ce priveste contactul direct si utilizarea limbii si a cunostintelor de civilizatie si cultura romani însusite de catre mediatori la modulele de formare teoretica;

crearea oportunitatilor pentru mediatori de a-si defini mai bine locul si rolul la nivel local;

oferirea pentru Consultant, Autoritatea contractanta, MECT, colegii pedagogice, CCD-uri, inspectorate si scoli-pilot a unui instrument de monitorizare si evaluare a mediatorilor scolari la nivel national, regional si local;

punerea la dispozitia scolii si a comunitatii a unei surse valoroase de informatie.

GHID DE COMPLETARE sI UTILIZARE A

CAIETULUI sCOLII sI AL COMUNITĂŢII[1]

La capitolul DATE DESPRE sCOALĂ, se vor preciza urmatoarele aspecte:

denumirea completa a unitatii de învatamânt în care mediatorul îsi desfasoara activitatea;

adresa scolii (strada, numar, localitate, cod postal dupa noua numerotare, judet);

telefon/fax/e-mail;

numele si prenumele cadrelor didactice care formeaza echipa manageriala (d 929b14j irector, director adjunct, consilier educativ);

mediul (urban sau rural) în care este situata unitatea de învatamânt (prin bifare cu X);

numarul total al elevilor din scoala (în cifre);

numarul claselor si numarul elevilor corespunzatoare fiecarui ciclu scolar.

La capitolul SCURT ISTORIC AL sCOLII, se vor nota informatii referitoare la:

anul înfiintarii scolii;

principalele evenimente de la înfiintare (cu cifre concrete);

situatia scolii acum:

numar de clase/numar de elevi;

baza didactico-materiala;

încadrarea institutiei cu personal didactic, nedidactic si auxiliar;

rezultate obtinute pe plan instructiv-educativ si în urma evaluarii institutionale;

programe în care este angajata scoala;

principalele directii de dezvoltare în viitor.

La capitolul SCURT ISTORIC AL LOCALITĂŢII sI AL COMUNITĂŢII se vor nota aspecte referitoare la monografia localitatii:

forma de organizare administrativ-teritoriala (sat/comuna/oras/municipiu);

asezare geografica;

atestare (cu un f. scurt istoric)

numarul de locuitori în prezent;

structura etnica;

institutii publice

situatie economica

perspective etc.

La capitolul COMPONENŢA CONSILIULUI PROFESORAL, se vor nota numele si prenumele tuturor cadrelor didactice care îsi desfasoara activitatea în unitatea de învatamânt, statutul pe care îl au (învatator/profesor, titular/suplinitor), disciplina predata (pentru profesori).

La rubrica OBSERVAŢII se vor preciza responsabilitatile pe care le au cadrele didactice în scoala respectiva si nr. de telefon al acestora.

La capitolul COMPONENŢA CONSILIULUI DE ADMINSTRAŢIE, se vor nota numele si prenumele tuturor membrilor, statutul pe care-l au (profesor, învatator, reprezentant al parintilor, lider de sindicat).

La rubrica OBSERVAŢII se poate preciza ca directorul unitatii de învatamânt este presedinte, iar liderul de sindicat este doar observator (nu are drept de vot), precum si nr. de telefon al acestora.

La capitolul COMPONENŢA COMITETULUI CONSULTATIV AL PĂRINŢILOR, se vor scrie numele si prenumele tuturor presedintilor comitetelor de parinti pe clase si clasa pe care o reprezinta, precum si membrii Comitetului cetatenesc de parinti pe scoala si functiile lor (si nr. de telefon al acestora).

La capitolul COMPONENŢA CONSILIULUI ELEVILOR, se noteaza numele si prenumele liderilor fiecarei clase.

La rubrica OBSERVAŢII, se noteaza sarcina pe care o are în consiliu.

La capitolul CURRICULUM se consemneaza Planurile de învatamânt (disciplinele studiate si numarul de ore corespunzatoare). Se poate opta pentru xerocopierea acestor documente si pentru anexarea lor.

La capitolul EXTRASE DIN REGULAMENTELE sCOLARE (Regulamentul de functionare a unitatilor de învatamânt preuniversitar, Regulamentul de ordine interioara etc.), se vor acele articole si reglementari ce pot raspunde cu promptitudine aspectelor specifice unitatii respective de învatamânt (abandon scolar, aplicarea corecta a unor sanctiuni etc.)

La capitolul EVENIMENTE IMPORTANTE ÎN VIAŢA sCOLII se vor face referiri la actiuni precum: Zilele scolii, activitati artistice, sportive, concursuri scolare etc.

La capitolul INSTITUŢII sI PERSOANE DE CONTACT , se va completa tabelul astfel:

la rubrica ADRESE, se noteaza strada, numarul, codul postal, localitatea, judetul corespunzatoare institutiei;

la rubrica PERSOANE DE CONTACT, se noteaza numele si prenumele persoanei care reprezinta institutia (eventual, statutul pe care-l are: tutore, inspector, preot, primar etc.);

la ultima rubrica, se noteaza datele corespunzatoare persoanei de contact.

La capitolul ÎNTÂLNIRI CU MEMBRII COMITETELOR DE PĂRINŢI, se vor consemna toate actiunile realizate cu parintii.

La rubrica SCOPUL/TEMA ÎNTÂLNIRII, se precizeaza ordinea de zi a întâlnirii. Exemplu: analiza situatiei la învatatura si purtare, discutarea problemelor de disciplina, prezentarea ofertei scolare etc.

La capitolul ÎNTÂLNIRI CU MEMBRII COMUNITĂŢII, se consemneaza: institutia/ unitatea contactata (inspectoratul scolar, casa corpului didactic, primaria, prefectura, biserica etc.), numele si prenumele persoanei ce reprezinta unitatea/institutia respectiva, scopul întâlnirii (ex. obtinerea unor informatii despre istoricul localitatii si al comunitati, rezolvarea problemelor privind ajutorul social pentru unele familii, pentru a-si putea trimite copii la scoala etc.).

Ultimul capitol CONSILIERE/BAZĂ DE DATE/STUDII DE CAZ cuprinde câte o fisa de monitorizare corespunzatoare fiecarui elev cu probleme implicat în program.

În urma consultarii documentelor scolare (cataloage, registre matricole) si a discutiilor cu elevii, dirigintii, învatatorii, parintii/tutorii elevilor, se vor completa datele initiale potrivit structurii orientative din fisa.

La rubrica ALŢI MEMBRII AI FAMILIEI, se noteaza numele si prenumele celorlalti membri (frati, surori, bunici, matusi, unchi etc.), vârsta lor si statutul/profesia, eventual locul de munca si adresa (ex. elev la scoala ., somer, pensionar etc.)

La rubrica MEDIUL FAMILIAL, se descrie, în urma vizitelor la domiciliu, a discutiilor purtate cu elevii si parintii/tutorii acestora, climatul din familie, comentându-se modul în care acesta poate influenta pozitiv sau negativ frecventa si activitatea scolara a elevului.

La rubrica INFLUENŢE DIN AFARA FAMILIEI, se fac referiri la cercul de prieteni din care face parte elevul sau la persoane care, într-un fel sau altul, influenteaza persoana în cauza sau familia acesteia.

La rubrica PROBLEME INVENTARIATE, se noteaza particularitati specifice fiecarui elev (ex. boli cronice/ereditare, deficiente fizice; atitudini comportamentale manifestate în familie si societate: respectuos, independent, disciplinat, receptiv, cooperant, dezinteresat, neparticipativ; bun participant, dar fara opinie; autoritar, dar bun organizator; participa din obligatie; izolat, se sustrage de la sarcini etc.).

În ultima parte a fisei vor fi consemnate problemele inventariate, institutia, respectiv persoana care a fost contactata în vederea rezolvarii problemei mentionate si rezultatele obtinute (Ex.: elevul va beneficia de o bursa sociala începând cu data de _________, în valoare de _____. Va urma cursuri de terapie emotionala sub conducerea psihologului __________ etc.).

MEDIATORUL sCOLAR

sI ROLUL SĂU ÎN sCOALĂ sI COMUNITATE

Mediatorul scolar:

este negociator si personal de sprijin pentru familie si scoala, în scopul sporirii participarii copiilor rromi la procesul educational;

actioneaza ca agent al comunitatii în relatie cu scoala, reprezinta comunitatea roma în scoala si scoala în cadrul comunitatii;

este recunoscut de comunitate si se bucura de respectul cadrelor didactice;

promoveaza valorile multiculturalitatii, scoala inclusiva si sansele egale, atât în mediul scolar, cât si în comunitate, manifestând un angajament ferm în aceasta directie;

previne si mediaza conflictele între familie, comunitate si scoala;

realizeaza studii de caz, arhiveaza documente relevante cu privire la activitatea sa, folosind baza de date specificata în fisa postului;

analizeaza documentele din scoala-pilot si identifica pe baza acestei analize (solicitând sprijinul directorului, tutorelui, comunitatii locale) solutiile optime de interventie;

cunoaste politicile din domeniul social si educational pe care le implementeaza (sau cu care se intersecteaza profilul sau educational) si facilitatile oferite de acestea;

cunoaste politica scolii si o prezinta/o sustine în fata familiei si a reprezentantilor comunitatii;

comunica scolii problemele, punctele de vedere ale familiei si ale comunitatii, în legatura cu diversele situatii ivite;

ajuta personalul scolii în cunoasterea situatiilor particulare si a problemelor elevilor, probleme care îi pot împiedica pe acestia sa urmeze regulat cursurile;

ofera consultanta familiilor elevilor cu privire la aspectele sociale si educationale;

comunica adecvat cu fiecare tip de auditori;

lucreaza în echipa cu personalul scolii si cu reprezentantii comunitatii;

ajuta elevii cu probleme (cu focalizare pe elevii rromi) sa depaseasca barierele care îi împiedica sa se dezvolte în concordanta cu potentialul lor.

ajuta parintii, profesorii, colegii sa cunoasca si sa depaseasca barierele care îi împiedica pe copiii romi sa participe la educatie (prejudecati sociale, culturale, lipsa de încredere în educatia formala etc.).

IMPORTANT:

DATE DE IDENTIFICARE A MEDIATORULUI

NUMELE sI PRENUMELE: __________ ______ ____ _______

ADRESA:    __________ ______ ____ ____________________

TELEFON: __________ ______ ____ ___________________

E-MAIL: __________ ______ ____ _____ _______ ______ _______

DATE DESPRE sCOALĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:

ADRESA:

TELEFON / FAX:

E - MAIL: __________ ______ ____ ___

ECHIPA MANAGERIALĂ:

DIRECTOR: __________ ______ ____

DIRECTOR ADJUNCT: __________ ______ ____ __

CONSILIER EDUCATIV: __________ ______ ____ _

sCOALĂ SITUATĂ ÎN:

ٱ MEDIUL URBAN MEDIUL RURAL

NUMĂR TOTAL DE ELEVI: ______________

STRUCTURA sCOLII PE CICLURI sI CLASE:

SCURT ISTORIC AL sCOLII

COMPONENŢA CONSILIULUI PROFESORAL

COMPONENŢA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE

COMPONENŢA COMITETULUI CONSULTATIV AL PĂRINŢILOR

COMPONENŢA CONSILIULUI ELEVILOR

CURRICULUM

PLANUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PE CICLURI sI CLASE

SCURTĂ DESCRIERE A CURRICULUMULUI LA DECIZIA sCOLII

PE CICLURI sI CLASE

(se urmaresc, în special, disciplinele optionale cu specific educativ)

EXTRASE DIN REGULAMENTELE sCOLARE

EVENIMENTE IMPORTANTE ÎN VIAŢA sCOLII

SCURT ISTORIC AL LOCALITĂŢII sI AL COMUNITĂŢII

INSTITUŢII sI PERSOANE DE CONTACT

ÎNTÂLNIRI CU MEMBRII COMITETELOR DE PĂRINŢI

ÎNTÂLNIRI CU MEMBRII COMUNITĂŢII

CONSILIERE/BAZĂ DE DATE/STUDII DE CAZ

FIsĂ DE MONITORIZARE A ELEVULUI

PERIOADA DE OBSERVAŢIE:

DATE DE IDENTITATE:

NUMELE sI PRENUMELE: __________ ______ ____ ______________

DATA NAsTERII: __________ ______ ____ ____

LOCUL NAsTERII: __________ ______ ____ ___

DOMICILIUL PĂRINŢILOR: __________ ______ ____ _____________

ÎNSCRIS LA sCOALĂ DIN DATA DE: ___________________

CLASA: _____________

NUMĂR MATRICOL: ______________

STRUCTURA FAMILIEI sI MEDIUL FAMILIAL:

TATA:

PROFESIA: __________________

LOCUL DE MUNCĂ: __________ ______ ____ _______________

TELEFON: __________________

MAMA:

PROFESIA: _________________

LOCUL DE MUNCĂ: __________ ______ ____ _______________

TELEFON: __________________

TUTORE:

PROFESIA: __________________

LOCUL DE MUNCĂ: __________ ______ ____ _______________

TELEFON: ___________________

ALŢI MEMBRI AI FAMILIEI (frati / surori etc., vârsta, statut):

MEDIUL FAMILIAL:

PROBLEME INVENTARIATE:

COMPORTAMENTUL ÎN ACTIVITATEA LA CLASĂ:

COMPORTAMENTUL ÎN CADRUL ACTIVITĂŢILOR EXTRAsCOLARE

COMPORTAMENTUL ÎN FAMILIE:

INSTITUŢII / UNITĂŢI CONTACTATE ÎN VEDEREA REZOLVĂRII PROBLEMELOR INVENTARIATE

(Inspectoratul scolar judetean, comisii de ocrotire a minorilor, organele de autoritate tutelara, ONG-uri, politie, cabinete medicale, primaria, prefectura, politia sanitara etc.)