ALTE DOCUMENTE |
CARACTERISTICILE GENERALE ALE SCOLII INCLUZIVE
Educatia pentru toti corespunde în educatia scolara scolii incluzive. Acest tip de scoala se refera în sens restrâns la integrarea/includerea 747d39h tuturor copiilor, indiferent de capacitatile si competentele de adaptare si deci de învatare, într-o forma de scoala. În sens larg, ea înseamna preocuparea pentru ca fiecare copil sa fie sprijinit si sa se lucreze în beneficiul învatarii tuturora.
Fiecare copil este înteles ca un participant activ la învatare si predare pentru ca fiecare aduce cu sine în procesul complex al învatarii si dezvoltarii
o experienta,
un stil de învatare,
un model social,
o interactiune specifica,
un ritm personal,
un mod de abordare,
un context cultural caruia îi apartine.
scoala incluziva ridica învatarea la rang de principiu general si presupune înainte de orice acceptarea faptului ca orice copil poate învata. Toti actorii educatiei învata, se schimba, se transforma. Fundamental în procesul de predare-învatare este întelegerea interactivitatii învatarii si dezvoltarii. Fiecare participant învata si se dezvolta prin faptul ca interactioneaza cu ceilalti. De aici si profesorii învata permanent, la fel managerii scolari si parintii si toti ceilalti membrii ai comunitatii. scoala incluziva se adreseaza individualitatilor dar ofera în acelasi timp solutiile colaborarii si cooperarii pentru învatare. Sursele învatarii, pentru fiecare, vin din relatiile interumane si din experienta permanenta cu obiectele, cu semenii si cu sine. scoala nu este numai un teritoriu al cunostintelor academice ci si un al experientelor practice si al relatiilor interumane.
Predarea este un act de cooperare ,descoperire si reflectie, la care participa atât profesorul (care poate coopera cu colegii sai) cat si elevii unei clase. O resursa importanta pentru profesor in predare este cooperarea elevilor. Pregatirea predarii si de multe ori realizarea ei se completeaza cu cooperarea între profesori si chiar cooperarea cu unii parinti.
|
