CURRICULUM PENTRU CLASA A XI-A SCOALA DE ARTE SI MESERII Nivelul 2 de calificare Domeniul de pregatire: ELECTRIC

Modulul I :

Total ore/an

sa

din care: laborator tehnologic

instruire practica

Modulul II :

Total ore/an

ss

din care : laborator tehnologic

instruire practica

Modulul III :

Total ore/an

st

din care: laborator tehnologic

instruire practica

Modulul IV :

Total ore/an

t

din care: laborator tehnologic

instruire practica

Modulul V :

Total ore/an

Utilizarea instalatiilor electrice de joasa tensiune

din care: laborator tehnologic

Modulul VI :

Total ore/an

Întretinerea aparatelor de joasa, medie si înalta tensiune

din care: laborator tehnologic

Practica de proiect ( din cadrul laboratorului tehnologic )

Modulul VII :

Total ore/an

st

din care: laborator tehnologic

instruire practica

Instrumentul de evaluare

Descriere

CONTRIBUŢIA

LA DISCUŢIE

Elevii trebuie sa ia parte la o discutie care este observata de catre evaluator.

ÎNTREBĂRI

AFIRMATIV - LOGICE

Constau dintr-o afirmatie si o explicatie ajutatoare. Elevii trebuie sa decida daca afirmatia si explicatia sunt adevarate individual, iar în caz afirmativ, daca explicatia reprezinta un motiv valid pentru afirmatie.

ÎNTREBĂRI

ADEVĂRAT - FALS

( CU RĂSPUNSURI ALTERNATIVE )

Elevii trebuie sa specifice daca o anumita afirmatie este adevarata sau falsa. Ele sunt în general folosite pentru a evalua amintirea informatiei sau capacitatea de a face distinctii.

ÎNTREBĂRI

CU RĂSPUNS SCURT

Elevii trebuie sa furnizeze un raspuns prestabilit, constând din câteva cuvinte. Asemenea întrebari ar putea sa implice si folosirea numerelor, a diagramelor si a graficelor, precum si a textului. În general sunt utilizate pentru a evalua amintirea informatiilor legate de fapte, dar pot fi folosite si pentru a evalua întelegerea sau aplicarea cunostintelor, de exemplu a conceptelor numerice sau matematice.

ÎNTREBĂRI

CU RĂSPUNS EXTINS

Are putine restrictii cu privire la continutul si la forma raspunsului. Elevii trebuie sa dea un raspuns amplu, cu final deschis. Pot exista limite de lungime si/sau de timp alocat.

ÎNTREBĂRI

DE COMPLETARE

Elevilor li se cere sa furnizeze cuvântul/cuvintele lipsa corect/corecte pentru a completa o afirmatie data.

ÎNTREBĂRI

CU ALEGERE MULTIPL

Elevilor li se dau întrebari sau afirmatii incomplete, urmate de patru sau cinci raspunsuri plauzibile, dintre care trebuie sa-l aleaga pe cel corect.

ÎNTREBĂRI CU RĂSPUNSURI MULTIPLE

Reprezinta o varianta a întrebarilor cu alegere multipla. Elevii trebuie sa selecteze toate raspunsurile corecte, în general dintre patru sau cinci optiuni plauzibile.

ÎNTREBĂRI

GRIL

Elevilor primesc o serie de întrebari, corelate cu o serie de raspunsuri posibile, prezentate într-o grila alaturata. Ei trebuie sa aleaga raspunsul corect pentru fiecare întrebare. Doua întrebari diferite pot avea acelasi raspuns. Unele raspunsuri pot fi plauzibile, dar incorecte. Întrebarile grila ofera o alternativa la potrivirea întrebare-raspuns.

ÎNTREBĂRI STRUCTURATE

Constau dintr-un element central (un text, o diagrama, o imagine, o caseta video s.a.), care descrie o situatie, urmata de o serie de întrebari pertinente.

COMPLETAREA SPAŢIILOR GOALE   

Elevii trebuie sa completeze un numar de spatii goale cu cuvinte lipsa, în general în contextul unui paragraf de text. Se poate folosi la evaluarea întelegerii si acuratetei gramaticale.

INTERVIUL ORAL (PERSONAL)

Reprezinta o conversatie structurata, în general pe o baza de unu la unu, solicitând informatia direct de la elevi. Este utila în special atunci când sunt necesare dovezi ale abilitatilor de procesare sau ale învatarii prin experienta, iar rezultatele pot fi înregistrate sub forma de chestionar.

CHESTIONARUL

Reprezinta un interviu structurat în scris, constând dintr-o serie de întrebari legate de o anumita zona a performantei, care este administrat si judecat în conditii standard, spre deosebire de interviul personal.

JOCUL

DE ROLURI

Este un exercitiu cu final deschis, de realizat în clasa, care ofera ocaziile de afisare a abilitatilor comportamentale sau interpersonale într-un context simulat.

STUDIUL

DE CAZ

Elevilor li se da descrierea unui eveniment într-o natura reala sau simulata, ca baza pentru evaluarea unor abilitati cum ar fi: luarea deciziilor, planificarea sau estimarea.

EXERCIŢIUL

PRACTIC

Solicita elevilor sa afiseze o serie de abilitati practice. Evaluarea ar putea fi bazata pe rezultatul final al activitatii (produsul), sau pe efectuarea activitatii (procesul), sau pe o combinatie a primelor doua.

ACTIVITATEA DE PROIECTARE

Elevii trebuie sa lucreze pornind de la o prezentare a obiectivelor care trebuie atinse prin proiectare, sa cerceteze si sa ancheteze o problema de proiectare, sa dezvolte si sa evalueze o solutie finala.

TEMA DE LUCRU

Reprezinta o sarcina care implica rezolvarea unei probleme cu îndrumari, structura si lungime specificate în mod clar. O tema de lucru e mai structurata si cu un final mai putin deschis decât un proiect. Elevilor nu le este oferita o larga gama de selectie a continutului sau a metodologiei.

PROIECTUL

Reprezinta o creatie substantiala, în cadrul caruia elevilor li se cere sa efectueze cercetarea, planificarea, rezolvarea de probleme si evaluarea, de-a lungul unei perioade extinse de timp, cu posibilitatea includerii unei componente practice. Este mai cuprinzator si cu final mai deschis decât tema. Poate fi abordat individual sau de catre un grup de elevi si    poate implica elevi care muncesc fara o supraveghere atenta, (cu specificarea nivelurilor de supraveghere). Se termina cu un raport,cu un obiect produs sau cu o combinatie a acestora.

Nr. crt.

Unitatea de competente

Competente

Continuturi

MONTAREA sI UTILIZAREA APARATELOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE

Identifica subansamblurile constructive ale aparatelor electrice de joasa tensiune

Subansambluri constructive ale aparatelor electrice de joasa tensiune : calea de curent, mecanismul de actionare, sistemul de izolatie, sistemul de fixare si de protectie.

Categorii de aparate electrice de joasa tensiune : de comutare (manuala, automata), de comanda (manuala, automata), de reglare, de semnalizare, pentru automatizari.

Scheme structurale : scheme cinematice, desene de ansamblu.

Interconditionari : dependente constructive (materialele utilizate) si functionale (transmiterea miscarii)

MONTAREA sI UTILIZAREA APARATELOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE

Specifica parametrii tehnici ai aparatelor electrice de joasa tensiune

Marimi nominale ale aparatelor electrice de joasa tensiune : tensiuni electrice (nominala, de utilizare, de comanda, de izolatie), curenti electrici (nominal, limita termic, limita dinamic,de rupere,de închidere), puteri electrice (nominala - activa, aparenta, de rupere, de închidere ), frecventa de conectare, durata relativa de actionare, timp (de actionare, de pauza, de lucru), numar de manevre ( în gol, în sarcina).

Decodificarea simbolurilor : explicarea semnificatiei semnelor grafice si a notatiilor literale si numerice din scheme si de pe carcasa aparatelor electrice de joasa tensiune.

MONTAREA sI UTILIZAREA APARATELOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE

Asigura functionarea aparatelor electrice de joasa tensiune

IV.            Conditii de aplicare didactica si de evaluare

V.       Sugestii metodologice

Pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii, se recomanda parcurgerea continuturilor modulului MONTAREA sI UTILIZAREA APARATELOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE în ordinea prezentata în cele ce urmeaza.

Marimi nominale ale aparatelor electrice de joasa tensiune.

Aparate electrice de joasa tensiune :

de comutatie (simbol, constructie)

de comanda (simbol, constructie)

de reglare (simbol, constructie)

de semnalizare (simbol, constructie)

de protectie (simbol, constructie)

de automatizari (simbol, constructie)

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

Instruirea teoretica se recomanda sa se desfasoare în cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu alte materiale didactice specifice: seturi de diapozitive sau/si filme didactice tematice, planse didactice, panoplii si machete didactice sau/si functionale, tipuri de aparate electrice de joasa tensiune, seturi de scheme de instalatii electrice de joasa tensiune, în care pot fi evidentiate echipamentele si aparatele electrice componente, bibliografie tehnica selectiva s.a.

Modulul II : MONTAREA sI UTILIZAREA MAsINILOR ELECTRICE

I.          Nota introductiva

Continuturile incluse în structura modulului MONTAREA sI UTILIZAREA MAsINILOR ELECTRICE ofera elevilor cunostinte care le vor permite sa-si dezvolte abilitati practice si creative privind constructia, functionarea, montarea si utilizarea diverselor categorii de masini electrice, precum si judecati de valoare cu privire la parametrii de exploatare ai masinilor electrice, în conditiile participarii lor nemijlocite si responsabile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile si aspiratiile proprii.

II.       Lista unitatilor de competente relevante pentru modul

III.            Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

IV.            Conditii de aplicare didactica si de evaluare

V.       Sugestii metodologice

Pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii, se recomanda parcurgerea continuturilor modulului MONTAREA sI UTILIZAREA MAsINILOR ELECTRICE în ordinea prezentata în cele ce urmeaza.

Clasificarea masinilor electrice

Definirea marimilor nominale ale masinilor electrice. Simbolizarea masinilor electrice.

Constructia si functionarea masinilor electrice :

Transformatorul (utilizari, parti constructive, regimuri de functionare, ecuatii, caracteristici de functionare)

Masina asincrona (utilizari, parti constructive, regimuri de functionare, ecuatii, caracteristici de functionare)

Masina sincrona (utilizari, parti constructive, regimuri de functionare, ecuatii, caracteristici de functionare).

Lucrari practice de încercare a masinilor electrice si ridicare a caracteristicilor, cu respectarea N.T.S.M. si P.S.I. specifice

Probe de mers în gol

Probe de mers în sarcina

Probe în scurtcircuit

Lucrari practice de montare si utilizare a masinilor electrice cu respectarea N.T.S.M. si P.S.I. specifice

Scheme electrice de actionare. Realizare, studiul parametrilor de functionare.

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

Instruirea teoretica se recomanda sa se desfasoare în cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu alte materiale didactice specifice: seturi de diapozitive sau/si filme didactice tematice, planse didactice, panoplii si machete didactice sau/si functionale, tipuri de aparate electrice de joasa tensiune, seturi de scheme de instalatii electrice de joasa tensiune, în care pot fi evidentiate echipamentele si aparatele electrice componente, bibliografie tehnica selectiva s.a.

Modulul III : EXPLOATAREA sI ÎNTREŢINEREA ECHIPAMENTELOR ELECTRICE

I. Nota introductiva

Continuturile incluse în structura modulului EXPLOATAREA sI ÎNTREŢINEREA ECHIPAMENTELOR ELECTRICE ofera elevilor cunostinte care le vor permite sa-si dezvolte abilitati practice si creative privind cunoasterea solicitarilor, realizarea lucrarilor de întretinere si verificarea masinilor, aparatelor si instalatiilor electrice de joasa, medie si înalta tensiune dupa efectuarea acestor lucrari, în conditiile participarii lor nemijlocite la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile si aspiratiile proprii.

II. Lista unitatilor de competente relevante pentru modul

III. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

IV. Conditii de aplicare didactica si de evaluare

V. Sugestii metodologice

Pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii, se recomanda parcurgerea continuturilor modulului EXPLOATAREA sI ÎNTREŢINEREA ECHIPAMENTELOR ELECTRICE în ordinea prezentata în cele ce urmeaza.

Echipamente electrice

- generatoare: elemente componente, parametri nominali

- transformatoare si autotransformatoare electrice: elemente componente, parametri nominali

- transformatoare de masura: elemente componente, parametri nominali

- motoare electrice (de curent continuu, asincrone, sincrone): elemente componente, parametri nominali

- bare colectoare: elemente componente, parametri nominali

- linii electrice aeriene si subterane: elemente componente, parametri nominali

Defectele echipamentelor electrice.

- la generatoare: cauze, defecte, tipuri de interventii, scule folosite

- la transformatoare si autotransformatoare electrice: cauze, defecte, tipuri de interventii, scule folosite

- la transformatoare de masura: cauze, defecte, tipuri de interventii, scule folosite

- la motoare electrice (de curent continuu, asincrone, sincrone): cauze, defecte, tipuri de interventii, scule folosite

- la bare colectoare: cauze, defecte, tipuri de interventii, scule folosite

- la linii electrice aeriene si subterane: cauze, defecte, tipuri de interventii, scule folosite

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

Instruirea teoretica se recomanda sa se desfasoare în cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu alte materiale didactice specifice : seturi de diapozitive sau/si filme didactice tematice, planse didactice, panoplii si machete didactice sau/si functionale, tipuri de echipamente electrice, seturi de scheme de instalatii electrice de joasa medie si înalta tensiune, în care pot fi evidentiate echipamentele componente, sectiuni prin componentele de baza ale echipamentelor electrice, bibliografie tehnica selectiva s.a.

Modulul IV : REALIZAREA CIRCUITELOR ELECTRONICE DIN INSTALAŢIILE ELECTRICE

I.          Nota introductiva

Continuturile incluse în structura modulului REALIZAREA CIRCUITELOR ELECTRONICE DIN INSTALAŢIILE ELECTRICE ofera elevilor cunostinte care le vor permite sa-si dezvolte abilitati practice si creative privind la tipurile de circuite electronice din instalatiile electrice, rolul functional al acestora, modalitatile de reprezentare grafica si simbolica în schemele instalatiilor electrice si în documentatia tehnica aferenta acestora, structura circuitelor electronice si functiile componentelor electronice din care sunt alcatuite acestea, selectia, montarea, verificarea functionalitatii si reglarea componentelor circuitelor, în conditiile participarii lor nemijlocite si responsabile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile si aspiratiile proprii.

II.       Lista unitatilor de competente relevante pentru modul

III.            Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

IV.            Conditii de aplicare didactica si de evaluare

V.       Sugestii metodologice

Circuite electronice din instalatiile electrice (definire, rol functional, clasificare, reprezentare prin schema bloc, parametri, tipuri constructive, functionare de principiu, caracteristici)

Redresoare monofazate

Stabilizatoare

Circuite de comutare statica

Filtre pasive

Circuite de protectie

Realizarea circuitelor electronice din instalatiile electrice

Scheme electrice asociate diverselor tipuri de circuite electronice

Componente electronice pasive si active din schemele de circuite electronice ( tipuri, rol functional, parametri, caracteristici, reprezentari si notatii simbolice, date de catalog )

Masurarea parametrilor, trasarea caracteristicilor si analiza de modele functionale pentru diverse tipuri de circuite electronice (lucrari experimentale de laborator si practic-aplicative)

Compararea diverselor tipuri de circuite electronice, din punct de vedere functional si economic (avantaje, dezavantaje, fiabilitate, aplicabilitate, cost s.a.)

Proiectarea si executarea unor circuite electronice de mica si medie complexitate, cu componente si dispozitive electronice discrete (sortarea si selectia componentelor, verificarea integritatii lor fizice si functionale, pe baza datelor de catalog, realizarea schemei electrice si a cablajului imprimat, montarea componentelor, efectuarea masuratorilor si reglajelor intermediare si finale)

Pentru achizitionarea competentelor vizate de parcurgerea modului REALIZAREA CIRCUITELOR ELECTRONICE DIN INSTALAŢII ELECTRICE, se recomanda câteva exemple de activitati de învatare.

Exercitii aplicative sau/si practice de identificare, de reprezentare si de explicitare a schemelor bloc, a schemelor electrice si a simbolurilor pentru diverse tipuri de circuite electronice din instalatii electrice date

Exercitii aplicative sau/si practice de identificare, de reprezentare si de explicitare a simbolurilor, a notatiilor si a caracteristicilor pentru diverse componente si dispozitive discrete din structura circuitelor electronice date

Exercitii teoretice sau/si aplicative de explicare a functionarii unor scheme electrice de circuit electronic dat, pe baza identificarii si explicitarii simbolurilor componentelor de baza ale acestora

Efectuarea, în cadrul aplicatiilor de laborator sau/si de practica, a diverselor lucrari de verificare, prin masurare, a unor componente si dispozitive electronice discrete date

Exercitii aplicative sau/si practice de sortare si selectie a diverselor componente si dispozitive electronice discrete, în functie de diverse criterii specificate (tip, parametri, circuit în care urmeaza sa fie montate s.a.)

Exercitii aplicative sau/si practice de realizare a unor scheme electrice de circuite electronice, dupa indicatii si specificatii date

Realizarea practica a unor scheme electrice si de cablaj pentru diverse tipuri de circuite electronice indicate

Exercitii practice de verificare a functionalitatii circuitelor electronice realizate, prin efectuarea de masuratori si reglaje specifice sau/si indicate etc.

Analiza constructiva si functionala a unor circuite electronice date

Compararea diverselor tipuri si scheme de circuite electronice, dupa criterii specificate

Exercitii de citire si interpretare a documentatiei tehnice puse la dispozitie pentru realizarea unor experimente sau/si lucrari de laborator ori practice

Exercitii practice de ridicare a unor date experimentale (de exemplu, în timpul unor masuratori ), de prelucrare si de interpretare a acestora, în scopul compararii lor sau/si al evidentierii unor rezultate finale asteptate

Întocmirea si prezentarea de referate a lucrarilor de laborator sau/si practice, cu specificarea resurselor utilizate, etapelor parcurse, operatiilor efectuate, rezultatelor obtinute si cu interpretarea acestora

Vizite de documentare la sectiile tehnice si de specialitate ale bibliotecilor scolare, judetene, municipale, locale sau/si ale unor agenti economici parteneri

Vizite de lucru în atelierele si laboratoarele de specialitate ale unor agenti economici etc.

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

Instruirea teoretica se recomanda sa se desfasoare în cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu alte materiale didactice specifice : seturi de diapozitive sau/si filme didactice tematice, planse didactice, panoplii si machete didactice sau/si functionale, modele de circuite electronice din echipamentele si instalatiile electrice sau/si asemanatoare cu acestea, din punctul de vedere al rolului functional îndeplinit, seturi de scheme electrice sau/si de imagini pentru diverse tipuri de echipamente si instalatii electrice de joasa si medie tensiune, în care se pot identifica diverse circuite electronice sau/si componentele acestora, cataloage de circuite electronice specifice echipamentelor si instalatiilor electrice, bibliografie tehnica adecvata s.a.

Instruirea în laboratorul tehnologic trebuie sa se desfasoare, pe grupe de maximum 15 elevi, în laboratoare sau/si cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu posturi de lucru individuale sau de maxim doi elevi, echipate cu aparatura specifica : surse de tensiune, aparate de masurat electrice si electronice, platforme de masurare, platforme experimentale pentru lucrarile de electronica, consumabile ( sonde, cabluri de legatura, conectori, placute de cablaj imprimat s.a.), platforme experimentale pentru masurarile electrice, seturi de componente si dispozitive electrice si electronice discrete pentru efectuarea de verificari si pentru realizarea de circuite electronice, seturi de scheme electrice pentru diverse tipuri de circuite electronice din instalatiile electrice, seturi de imagini ale unor instalatii electrice, în care se pot identifica diverse tipuri de circuite electronice si componentele acestora, cataloage de circuite electronice, bibliografie tehnica adecvata s.a.

Se recomanda ca orele teoretice si cele de laborator tehnologic sa fie predate de catre acelasi profesor-inginer.

STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ

Prezentare generala

Parcurgerea continuturilor modulului de STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ pe durata a 240 ore/an ( 8 saptamâni x 30 ore/saptamâna ) si adecvarea strategiilor didactice la specificul acestui modul au drept scop formarea si dezvoltarea capacitatii elevilor de a desfasura o activitate productiva, la locul de munca sau/si în atelierele scolare, cu respectarea legislatiei în vigoare, referitoare la Normele de Tehnica a Securitatii Muncii, a principiilor de organizare ergonomica si eficienta a locului de munca, a ierarhiei la locul de munca, precum si a disciplinei muncii, pentru asigurarea pregatirii de baza, tehnice generale si de specialitate, specifice domeniului Electric si calificarii de nivel 2 - Electrician aparate si echipamente electrice si energetice, în vederea orientarii spre o anumita cariera profesionala.

Modulele de STAGII DE PREGĂTIRE PRACTIC completeaza, prin lucrarile practice si în laboratorul tehnologic incluse, care respecta cerintele si necesitatile agentilor economici locali, activitatile de instruire practica saptamânala asociate modulelor de instruire tehnica generala si specializata, care se desfasoara pe parcursul a 174 de ore/an ( 29 saptamâni x 6 ore/saptamâna ).

În stagiile de pregĂtire practicĂ se regasesc modulele :

UTILIZAREA INSTALAŢIILOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE;

ÎNTREŢINEREA APARATELOR DE JOASĂ, MEDIE sI ÎNALTĂ TENSIUNE.

I. Nota introductiva

Continuturile incluse în structura modulului UTILIZAREA INSTALAŢIILOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE ofera elevilor cunostinte care le vor permite sa-si dezvolte abilitati practice si creative privind caracteristicile si particularitatile diverselor instalatii si echipamente electrice, aflate în exploatare la agenti economici locali, ceea ce le va asigura baza necesara pentru exploatarea unei game largi de echipamente si instalatii electrice, pe care le vor utiliza la locul de munca sau/si în instalatiile electrice specifice nivelurilor 2 si 3 de calificare, în conditiile participarii lor nemijlocite la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile si aspiratiile proprii.

II. Lista unitatilor de competente relevante pentru modul

III. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

IV. Conditii de aplicabilitate didactica si evaluare

V. Sugestii metodologice

Pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii, se recomanda parcurgerea continuturilor modulului UTILIZAREA INSTALAŢIILOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE în ordinea prezentata în cele ce urmeaza.

Identificarea instalatiilor electrice de joasa tensiune :

1.1) Indicarea categoriilor de instalatii electrice de joasa tensiune

a)      Instalatii electrice interioare :

- de iluminat si prize

- de forta

- de curenti slabi

pentru semnalizari acustice si optice (de sonerii, pentru chemarea de persoane, de avertizare, de securitate)

electrofonice si videofonice (de telefonie, de radioficare si radioamplificare, de videofonie)

de ceasuri electronice

pentru sisteme informatice

de antene colective s.a.

b)      Instalatii electrice de protectie împotriva electrocutarii si la supratensiuni

- de protectie de baza :

prin legare la pamânt

prin legare la nulul de protectie

prin folosirea tensiunii reduse

- de protectie suplimentara :

automata la aparitia tensiunii de atingere (PATA)

prin legarea neutrului direct la pamânt

reanclansarea automata rapida RAR (monofazata si trifazata)

- de protectie la supratensiuni :

interne (paratrasnete si a conductoare de protectie, descarcatoare)

externe (micsorarea valorii supratensiunilor, aparate electrice de protectie de medie tensiune) s.a.

c)      Instalatii electrice de ameliorare a factorului de putere, de redresare si alimentare a bateriilor de acumulatoare

d)      Instalatii electrice din mediul exploziv

e)      Instalatii electrice specifice proceselor industriale :

- de sudare

- de electroliza

- de galvanotehnica

- de încalzire electrica s.a.

f)        Instalatii de actionare electrica industriala :

- pentru masini unelte obisnuite (strunguri, masini de frezat etc)

- pentru masini unelte specializate (strunguri-carusel, masini de rectificat, masini cu turatii variabile etc.) s.a.

1.2) Precizarea elementelor componente ale diverselor categoriilor de instalatii electrice de joasa tensiune

1.3) Explicarea rolului functional al componentelor si al diverselor categoriilor de instalatii electrice de joasa tensiune

Asigurarea functionarii instalatiilor electrice de joasa tensiune

Punerea în functiunea a diverselor categorii si tipuri de instalatii electrice de joasa tensiune

Executarea manevrelor în diverse categorii si tipuri de instalatii electrice de joasa tensiune

Supravegherea functionarii instalatiilor electrice de joasa tensiune

Precizarea marimilor caracteristice functionarii diverselor categorii si tipuri de instalatii electrice de joasa tensiune

Masurarea marimilor caracteristice functionarii diverselor categorii si tipuri de instalatii electrice de joasa tensiune

Înregistrarea valorilor marimilor masurate în documente specifice

Citirea si utilizarea documentelor scrise în limbaj de specialitate

Selectarea documentelor din surse specializate (documentatii tehnice, manuale, articole, reviste, studii, Internet etc.)

Utilizarea informatiilor în activitati profesionale specifice sau/si conexe calificarii

Completarea sau/si redactarea corecta a documentatiei pentru sarcini de lucru specifice sau/si conexe calificarii : bonuri, evidente simple, registre, jurnale, corespondenta oficiala, CV-uri etc.

5. Prelucrarea grafica si interpretarea rezultatelor obtinute în timpul îndeplinirii unei sarcini profesionale date

Efectuarea de calcule cu grad mediu de dificultate în cadrul unei sarcini date

Selectarea metodelor grafice adecvate rezolvari sarcinii date

Reprezentarea grafica corecta a rezultatelor prin diferite mijloace grafice

Utilizarea mijloacelor grafice pentru interpretarea rezultatelor

6. Aplicarea normelor de calitate în domeniul de activitate

Identificarea normelor de calitate specifice domeniului propriu de activitate

Relatarea cerintelor de calitate impuse de normative pentru locul de munca propriu

Utilizarea normelor de calitate în activitatea curenta

7. Utilizarea metodelor standardizate de asigurare a calitatii

Specificarea metodelor standardizate de asigurare a calitatii

Descrierea procedurilor specifice metodelor standardizate de asigurare a calitatii

Aplicarea metodelor standardizate de asigurare a calitatii în activitatea proprie

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea profesorilor-ingineri care si a maistrilor-instructori care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

Instruirea în laborator se recomanda sa se desfasoare, pe grupe de maximum 15 elevi, în cabinete sau/si laboratoare de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu alte materiale didactice specifice: planse didactice, panoplii si machete didactice sau/si functionale, seturi de scheme electrice sau/si de imagini pentru diverse tipuri de echipamente si instalatii electrice de joasa tensiune, diverse componente ale acestora, cataloage de echipamente si instalatii electrice de joasa tensiune, bibliografie tehnica adecvata s.a.

Instruirea practica se recomanda sa se desfasoare, pe grupe de maximum 15 elevi, în sectiile si atelierele specifice ale agentilor economici locali sau/si în atelierele scolare care dispun de o dotare corespunzatoare modulului.

Modulul VI : ÎNTREŢINEREA APARATELOR DE JOASĂ, MEDIE sI ÎNALTĂ TENSIUNE

I.          Nota introductiva

Continuturile incluse în structura modulului ÎNTREŢINEREA APARATELOR DE JOASĂ, MEDIE sI ÎNALTĂ TENSIUNE ofera elevilor cunostinte care le vor permite sa-si dezvolte abilitati practice si creative privind tipurile de aparate electrice de joasa, medie si înalta tensiune, rolul functional al acestora, parametrii tehnici caracteristici, lucrarile specifice de exploatare si de asigurare a întretinerii aparatelor electrice de joasa, mediesi înalta tensiune, aflate în exploatare la agenti economici locali, ceea ce le va asigura baza necesara pentru exploatarea unei game largi de echipamente si instalatii electrice, pe care le vor utiliza la locul de munca sau/si în instalatiile electrice specifice nivelurilor 2 si 3 de calificare, în conditiile participarii lor nemijlocite la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile si aspiratiile proprii.

II.       Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

III.            Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

IV.            Conditii de aplicare didactica si de evaluare

V.       Sugestii metodologice

Plecând de la principiul integrarii, care asigura accesul în scoala a tuturor elevilor, acceptând faptul ca fiecare elev este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competentelor pentru acei elevi care prezinta deficiente integrabile, adaptându-le la specificul conditiilor de învatare si comportament. Se va avea în vedere:

Diferentierea sarcinilor si timpului alocat, prin:

gradarea sarcinilor de la usor la dificil, utilizând în acest sens fise de lucru;

fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii sa le abordeze în ritmuri si la niveluri diferite;

fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti, în functie de abilitati;

prezentarea temelor în mai multe moduri (raport sau discutie sau grafic);

Diferentierea cunostintelor elevilor, prin:

abordarea tuturor tipurilor de învatare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);

formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

utilizarea verificarii de catre un coleg, verificarii prin îndrumator, grupurilor de studiu:

Diferentierea raspunsului, prin:

utilizarea autoevaluarii si solicitarea elevilor de a-si impune obiective.

Pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii, se recomanda parcurgerea continuturilor modulului ÎNTREŢINEREA APARATELOR DE JOASĂ, MEDIE sI ÎNALTĂ TENSIUNE în ordinea prezentata în cele ce urmeaza.

Tipuri de aparate de medie si înalta tensiune.

1.1 Aparate de comutatie :

- întreruptoare cu ulei : tipuri, constructie, parametri nominali

- întreruptoare cu SF6: constructie, parametri nominali

- întreruptoare cu aer comprimat: constructie, parametri nominali

- întreruptoare cu vid: constructie, parametri nominali

- separatoare, separatoare de sarcina: constructie, parametri nominali

1.2 Aparate de protectie la supracurenti:

- sigurante fuzibile: tipuri, constructie, parametri nominali

- bobine de stingere, bobine de reactanta: tipuri, constructie, parametri nominali

1.3 Aparate de protectie la supratensiuni:

- eclatoare

- descarcatoare cu rezistenta variabila: constructie, parametri nominali

- descarcatoare cu oxizi metalici: constructie, parametri nominali

Pentru achizitionarea competentelor vizate de parcurgerea modului ÎNTREŢINEREA APARATELOR DE JOASĂ, MEDIE sI ÎNALTĂ TENSIUNE, se recomanda câteva exemple de activitati de învatare.

Exercitii aplicative sau/si practice de identificare, în scheme functionale si electrice, pe planse si panoplii functionale ori în natura, a subansamblurilor constructive ale aparatelor electrice de joasa, medie si înalta tensiune

Exercitii aplicative sau/si practice de identificare, în scheme functionale si electrice, pe planse si panoplii functionale ori în natura, a diverselor tipuri de aparate electrice de joasa tensiune

Exercitii teoretice sau/si aplicative de explicare a rolului functional al unor tipuri de aparate electrice de joasa, medie si înalta tensiune, în functie destinatia specificata a acestora, a particularitatilor lor constructive, functionale si de utilizare, precum si a starilor de functionare corespunzatoare ale instalatiilor cu structura data

Exercitii teoretice sau/si aplicative de definire si explicitare a marimilor nominale pentru aparate electrice de joasa, medie si înalta tensiune

Exercitii teoretice sau/si aplicative de definire si explicare a categoriilor de lucrari de exploatare si întretinere pentru aparatele electrice de joasa, medie si înalta tensiune

Efectuarea, în cadrul aplicatiilor practice, a unor lucrari de exploatare si întretinere specifice unor aparate electrice de joasa, medie si înalta tensiune indicate, existente sau în functiune în atelier ori la agentul economic

Compararea diverselor tipuri de aparate electrice de joasa, medie si înalta tensiune, de componente ale acestora, de parametri de calitate, de marimi nominale si de protectii constructive asigurate, dupa criterii specificate

Exercitii de citire si interpretare a documentatiei tehnice puse la dispozitie pentru realizarea unor aplicatii sau/si lucrari practice

Exercitii practice de ridicare a unor date experimentale (de exemplu, în timpul unor verificarilor si lucrarilor specifice de întretinere si exploatare), de prelucrare si de interpretare a acestora, în scopul compararii lor sau/si al evidentierii unor rezultate finale asteptate

Întocmirea si prezentarea de referate a lucrarilor aplicative sau/si practice, cu specificarea resurselor utilizate, etapelor parcurse, operatiilor efectuate, rezultatelor obtinute si cu interpretarea acestora

Vizite de lucru în atelierele si laboratoarele de specialitate ale unor agenti economici etc.

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

În acest cadru, activitatile de învatare/instruire utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare. Pentru atingerea obiectivelor programei si dezvoltarea la elevi a competentelor vizate de parcurgerea modulului, recomandam ca, în acest proces, sa se utilizeze metode cât mai diverse, care sa stimuleze atentia, interesul, participarea nemijlocita si spiritul creativ al elevilor, cum ar fi :

metodele bazate pe actiune ( exercitiul practic, lucrarile de laborator, simularea s.a. );

metodele explorative (observarea independenta, problematizarea, studiile de caz, vizitele de documentare, excursiile tematice s.a.);

metodele expozitive (explicatia, exemplificarea, descrierea s.a.) etc.

Instruirea în laboratorul tehnologic trebuie sa se desfasoare, pe grupe de maximum 15 elevi, în laboratoare sau/si cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu posturi de lucru individuale sau de maxim doi elevi, echipate cu aparatura specifica : surse de tensiune, aparate de masurat electrice si electronice, platforme experimentale pentru probe si încercari, seturi de componente ale aparatelor electrice de înalta, medie si joasa tensiune pentru efectuarea de masuratori, determinari de parametri, verificari si reglaje, seturi de scheme electrice pentru diverse tipuri de aparate electrice de joasa, medie si înalta tensiune, seturi de imagini ale unor aparate electrice, bibliografie tehnica adecvata s.a.

Instruirea practica se recomanda sa se desfasoare, pe grupe de maximum 15 elevi, în sectiile si atelierele de profil ale agentilor economici locali sau/si în atelierele scolare care dispun de o dotare corespunzatoare modulului.

CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCAL

Modulul VII: EXPLOATAREA sI ÎNTREŢINEREA ECHIPAMENTELOR ENERGETICE

I.          Nota introductiva

II.       Lista unitatilor de competente relevante pentru modul

III.            Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

IV.            Conditii de aplicabilitate didactica si evaluare

Tabelul de corelare între competente si continuturi, prezentat la punctul III., include competentele care se agrega împreuna, acestea provenind din unitatile de competente cheie si din unitatea de competente tehnice specializate mentionate la punctul I. Tabelul specifica din ce unitati de competente provin competentele care se agrega si care sunt continuturile, factuale si procedurale, care permit profesorului - sa formeze, elevului - sa performeze si evaluatorului - sa evalueze respectivele competente.

Între competente si continuturi exista o relatie biunivoca, competentele determinând continuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigurând dobândirea de catre elevi a competentelor dorite. În acest cadru, activitatile de învatare/instruire utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare. Pentru atingerea competentelor din modulul de CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCAL EXPLOATAREA sI ÎNTREŢINEREA ECHIPAMENTELOR ENERGETICE, care are alocate un numar de 4 ore/saptamâna, se recomanda ca, în acest proces, sa se utilizeze activitati de învatare cu caracter practic aplicativ, cum ar fi :

munca în echipa pentru exersarea abilitatilor;

demonstratie cu participare;

modelare în urma unor instructiuni si metode cât mai diverse, care sa stimuleze atentia, interesul, participarea nemijlocita si spiritul creativ al elevilor, cum ar fi :

metodele bazate pe actiune (exercitiul practic, lucrarile de laborator, simularea s.a.);

metodele explorative (observarea independenta, problematizarea, studiile de caz, vizitele de documentare, excursiile tematice s.a.);

metodele expozitive (explicatia, exemplificarea, descrierea s.a) etc.

V.       Sugestii metodologice

Plecând de la principiul integrarii, care asigura accesul în scoala a tuturor elevilor, acceptând faptul ca fiecare elev este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competentelor pentru acei elevi care prezinta deficiente integrabile, adaptându-le la specificul conditiilor de învatare si comportament. Se va avea în vedere:

Pentru achizitionarea competentelor vizate de parcurgerea modului CURRICULUM ÎN DEZVOLTARE LOCALĂ-EXPLOATAREA sI ÎNTREŢINEREA ECHIPAMENTELOR ENERGETICE, se recomanda, în continuare, câteva exemple de activitati de învatare.

Exercitii teoretice, aplicative sau/si practice de specificare si de asociere a marimilor caracteristice functionarii diverselor tipuri de echipamente energetice

Exercitii teoretice sau/si aplicative de definire, clasificare si descriere a principalelor tipuri de solicitari si de defecte ale echipamentelor energetice din centralele electrice

Exercitii teoretice sau/si aplicative de corelare cauza-efect între diverse solicitari si defecte specifice echipamentelor energetice din centralele electrice

Exercitii teoretice sau/si aplicative de clasificare, caracterizare si descriere a principalelor tipuri de regimuri anormale de functionare ale echipamentelor energetice

Exercitii teoretice sau/si aplicative de explicare a functionarii unor echipamente energetice

Efectuarea, în cadrul aplicatiilor practice, a unor lucrari de verificare a starii echipamentelor energetice existente sau în functiune la agentul economic

Analiza constructiva si functionala a unor echipamente energetice din instalatiile energetice

Exercitii de citire si interpretare a documentatiei tehnice puse la dispozitie pentru realizarea unor aplicatii sau/si lucrari practice

Întocmirea si prezentarea de referate a lucrarilor aplicative sau/si practice, cu specificarea resurselor utilizate, etapelor parcurse, operatiilor efectuate, rezultatelor obtinute si cu interpretarea acestora

Vizite de documentare la sectiile tehnice si de specialitate ale bibliotecilor scolare, judetene, municipale, locale sau/si ale unor agenti economici parteneri

Vizite de lucru în atelierele si laboratoarele de specialitate ale unor agenti economici etc.

Numarul de ore alocat fiecarei teme ramâne la latitudinea cadrelor didactice care predau continutul modulului, în functie de dificultatea temelor, de nivelul de cunostinte anterioare ale colectivului cu care lucreaza, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si de ritmul de asimilare a cunostintelor de catre colectivul instruit.

Instruirea teoretica se recomanda sa se desfasoare în cabinete de specialitate, dotate cu mobilier adecvat si, în functie de posibilitati, cu alte materiale didactice specifice: planse didactice, panoplii si machete didactice sau/si functionale, seturi de scheme sau/si de imagini pentru diverse tipuri de echipamente energetice, cataloage de echipamente si instalatii ale diversilor producatori, bibliografie tehnica adecvata s.a.

Instruirea în laboratorul tehnologic si cea practica se recomanda se realizeze, pe grupe de maximum 15 elevi, în laboratoarele de specialitate ale scolii, respectiv, dupa posibilitati, în sectiile si atelierele de productie ale agentilor economici parteneri (centrale termoelectrice, hidroelectrice sau nuclearoelectrica), pentru ca instruirea sa se realizeze în conditii reale cu care se va confrunta viitorul absolvent.

Se recomanda ca instruirea teoretica si cea în laboratorul tehnologic sa fie realizata de catre acelasi profesor-inginer.

Se considera ca nivelul de pregatire teoretica si tehnologica este realizat corespunzator daca sunt îndeplinite toate criteriile de performanta.

Document Info

Accesari: 2634
Apreciat:

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta

Creaza cont nou