Documente online.
Zona de administrare documente. Fisierele tale
Am uitat parola x Creaza cont nou
 HomeExploreaza
upload
Upload




CURRICULUM SCOLAR pentru clasa a XI-a anul de completare - electromecanic

profesor scoala


MINISTERUL EDUCAŢIEI sI CERCETĂRII


CENTRUL NAŢIONAL PENTRU DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI PROFESIONAL sI TEHNIC




UNITATEA DE IMPLEMENTARE A PROIECTELOR

PHARE TVET RO 0108.01

sI

PHARE TVET RO 0108.03







CURRICULUM sCOLAR

pentru clasa a XI-a anul de completare



scoala de Arte si Meserii




Domeniul de pregatire : ELECTROMECANIC


Calificarea: 53. ELECTROMECANIC

UTILAJE SI INSTALATII

COMERCIALE , ELECTROCASNICE SI DIN INDUSTRIA ALIMENTARĂ












Lista autorilor:



Carmen STAN   profesor- inginer gradul I, Colegiul Tehnic Energetic, Bucuresti


CONSTANTIN GORUN profesor-inginer grad I, Colegiul Tehnic "Terezianum", Sibiu, judetul Sibiu


FLORIN GRaDINARU profesor-inginer gradul I, Grup scolar Industrial "Anghel Saligny", Braila, judetul Braila


ILEANA MARIA MAJINESCU profesor- inginer grad definitiv, Grup scolar Industrial "Electroputere" Craiova, judetul Dolj


LILIANA TOMA   profesor-inginer grad I, Colegiul Tehnic "Terezianum", Sibiu, judetul Sibiu


MARIANA MARICA   profesor-inginer gradul I, Grup scolar Industrial Energetic Ramnicu Valcea, judetul Valcea


MICHAELA GRaDINARU profesor- inginer gradul I, Grup scolar Industrial "Anghel Saligny", Braila, judetul Braila


MIHAI STROE   profesor-inginer, gradul didactic I, Colegiul Tehnic " Henri Coanda ", Tulcea, jud. Tulcea





CARMEN Mnohognitnei prof.ing.,gradul didactic I , Grup Scolar de Aeronautica "HenrI Coanda"- Bucuresti









Asistenta   U I P Phare TVET RO 0108.

DORIN ROsU - doctor inginer, Inspector de specialitate, C.N.D.I.P.T.







CONTINUT CURRICULUM




Plan de învatamânt


1. NOTĂ DE PREZENTARE

Domeniul de pregatire si calificari

Descrierea rutei curriculare


2. Alcătuirea modulelor si corelarea cu unitătile de competentă


3. Modulul I: Utilizarea elementelor de automatizare

4. Modulul II:   Utilizarea masinilor si aparatelor de joasa tensiune

5. Modulul III:   Montarea si demontarea organelor de masini si mecanismelor

6. Modulul IV: Executia instalatiilor de joasa tensiune

7. Modulul V: Exploatarea masinilor si utilajelor electromecanice  

8. Modulul VI: Întretinerea si repararea masinilor utilajelor si instalatiilor

Stagii de pregatire practica

9. Modulul VII: Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

10. Modulul VIII: Instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

11. Modulul IX: Asistarea masiniloe, utilajelor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

Curriculum în dezvoltare locala

12. Modulul X: Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica

















PLAN DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Anul de completare (clasa a XI-a)

Aria curriculara Tehnologii


Domeniul: Electromecanica

Calificarea: Electromecanic utilaje si instalatii comerciale, electrocasnice si din industria alimentara.

Cultura de specialitate si instruire practica saptamânala 377 ore

Modulul I: Utilizarea elementelor de automatizare

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic


instruire practica



Modulul II: Utilizarea masinilor si aparatelor de joasa tensiune

Total ore/an


din care :    laborator tehnologic


instruire practica



Modulul III: Montarea si demontarea organelor de masini si mecanismelor

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic


instruire practica



Modulul IV: Executia instalatiilor de joasa tensiune

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic


instruire practica



Modulul V: Exploatarea masinilor si utilajelor electromecanice

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic


instruire practica



Modulul VI: Întretinerea si repararea masinilor utilajelor si instalatiilor

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic


instruire practica


Total ore/an:13 ore/saptamâna x 29 saptamâni = 377 ore


Stagii de pregatire practica   240 ore

Modulul VII: Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic



Modulul VIII Instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic



Modulul IX Asistarea masiniloe, utilajelor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic



Total ore/an: 30 ore/saptamâna x 8 saptamâni/an= 240 ore


Curriculum în dezvoltare locala   116 ore

Modulul X: Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica

Total ore/an


din care:    laborator tehnologic


instruire practica


Total ore/an: 4 ore/saptamâna x 29 saptamâni =116 ore

NOTĂ DE PREZENTARE


Domeniul de pregatire si calificari

Noul sistem al calificarilor profesionale (SNCP) este elaborat de MECT în parteneriat cu angajatorii si alti factori interesati, pentru a oferi un anumit tip de absolventi, cerut de sectoarele economice si de servicii. Angajatorii se vor implica în acest fel si mai mult în parteneriatele scoala - agent economic, ajutând astfel la cresterea calitatii procesului de formare, influentând ceea ce se învata si creând conditii pentru ca învatamântul sa raspunda schimbarilor tehnologice.

Absolventii noului sistem de formare profesionala, prin calificarile profesionale obtinute, vor dobândi abilitati, cunostinte si deprinderi specifice domeniului. Calificarile sunt menite a dezvolta o serie de abilitati cheie transferabile, cu scopul de a sprijini procesul de învatare continua.

Fiecare dintre calificarile profesionale nationale necesita unitati de competenta cheie si unitati de competenta profesionale. Competentele profesionale sunt grupate în unitati de competenta generale si specializate.

Cererea pietei si necesitatea formarii profesionale la nivel european au reprezentat motivele esentiale pentru includerea abilitatilor cheie în cadrul SPP-urilor. Tinerilor trebuie sa li se ofere posibilitatea de a dobândi acele competente de baza care sunt importante pe piata muncii.

Din acest considerent, programele au fost concepute astfel încât sa dezvolte o arie extinsa de abilitati transferabile: comunicare si numeratie, utilizarea calculatorului si prelucrarea informatiei, dezvoltare personala în scopul obtinerii performantei, lucrul în echipa, asigurarea calitatii si igiena si securitatea muncii. Acestea sunt abilitati de care tinerii au nevoie pentru ocuparea unui loc de munca, pentru asumarea rolului în societate ca persoane responsabile, care se instruiesc pe tot parcursul vietii. Aceste cerinte, necesare unei vieti adaptate la exigentele societatii contemporane, au fost încorporate în abilitatile cheie.

Fiecare nivel parcurs în domeniul, implica dobândirea unor abilitati, cunostinte si deprinderi care vor permite absolventilor fie sa se angajeze, fie sa-si continue pregatirea la un nivel superior.


Sistemul national al calificarilor profesionale pentru domeniul electromecanic, nivel 2 va furniza elevilor atât formare teoretica, cât si practica în domeniul serviciilor de profil si pentru întretinerea si repararea masinilor si utilajelor din diferite ramuri ale economiei.

Pregatirea fortei de munca calificate în conformitate cu standardele europene presupune desfasurarea instruirii bazate pe strategii moderne de predare si evaluare, centrate pe elev.

Elevii vor dobândi abilitati si cunostinte initiale care le vor permite sa continue pregatirea la nivelul 3, desi unii absolventi ar putea alege sa îsi gaseasca un loc de munca.

Prin unitatile de competenta specializate din cadrul programului de la nivelul 2, elevul va fi solicitat în multe activitati practice care îi vor stimula si creativitatea. Orice activitate creativa va duce la o largire semnificativa a experientei si la aplicarea constienta a cunostintelor dobândite.


Descrierea rutei curriculare

Planul de învatamânt asigura prin ariile curriculare proiectate, dobândirea cunostintelor si abilitatilor specifice acestui nivel educational.

Pentru asigurarea mobilitatii ocupationale, curriculum-ul pentru cultura de specialitate si instruire practica este astfel structurat încât sa asigure o parte comuna formarii initiale pentru mai multe calificari, precum si consolidarea pregatirii prin curriculum modularizat.

2. ALCĂTUIREA MODULELOR sI CORELAREA CU UNITĂŢILE DE COMPETENŢE

Electromecanic utilaje si instalatii comerciale , electrocasnice si din industria alimentara

Nivelul 2, clasa a XI-a



UNITATEA DE COMPETENŢĂ


COMPETENŢA



M I

M II

M III

M IV

M V

M VI

Stagii de p. p.

M X

Eva luare

M VII

M VIII

M IX

Comunicare si numeratie


1. Formuleaza opinii personale pe o tema data












2. Realizeaza o scurta prezentare utilizând imagini ilustrative












3. Citeste si utilizeaza documente scrise în limbaj de specialitate












4. Prelucreaza si interpreteaza grafic rezultatele obtinute pe o sarcina data












53.3. Lucrul în echipa

1. Identifica sarcinile si resursele necesare pentru atingerea obiectivelor












2. Îsi asuma rolurile care îi revin în echipa












3. Colaboreaza cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor












Igiena si securitatea muncii

1. Aplica legislatia si reglementarile privind securitatea si sanatatea la locul de munca, prevenirea si stingerea incendiilor












2. Ia masuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munca












53.7. Asigurarea calitatii

1. Aplica normele de calitate în domeniul de activitate












2. Utilizeaza metode standardizate de asigurare a calitatii













53.8. Utilizarea elementelor de automatizare

1. Identifica elemente de automatizare.












2.Verifica functionarea instalatiei de semnalizare si avertizare












3. Regleaza aparate din instalatia de automatizare












53.9. Utilizarea masinilor si aparatelor electrice

1.Identifica partile componente de baza    ale masinilor si aparatelor electrice;












2.Specifica principiul si regimurile de functionare












3.Pune în functiune masinile electrice.












53.10. Montarea si demontarea organelor de masini si a mecanismelor   

1.Identifica organe de masini si mecanisme.












2.Realizeaza montarea si demontarea unei asamblari.












3.Actioneaza asupra elementelor pentru circulatia fluidelor












53.11. Executia instalatiilor de joasa tensiune

1.Reprezinta schemele instalatiilor de joasa tensiune












2.Selecteaza aparatele electrice conform documentatiei si cerintelor schemei












3.Realizeaza instalatia electrica de joasa tensiune












53.12. Exploatarea masinilor si utilajelor electromecanice

1.Utilizeaza instalatia electromecanica.












2.Supravegheaza instalatia electromecanica.












3. Efectueaza manevre la masini si utilaje electromecanice.












53.13. Intretinerea si repararea masinilor, utilajelor si instalatiilor

1. Realizeaza sarcini de complexitate medie pentru intretinerea masinilor de actionare












2. Aplica tehnologia indicata pentru lucrarile de reparatii












3. Verifica lucrarile de intretinere si reparatii executate












Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

1. Identifica tipurile de utilaje si instalatii












2. Specifica rolul functional al partilor mecanice principale ale utilajelor si instalatiilor












3. Precizeaza succesiunea de asamblare a partilor componente ale instalatiilor si utilajelor












53.15. Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara

1. Specifica conditiile ce trebuie indeplinite la instalarea si punerea in functiune












2. Executa lucrari pregatitoare mecanice si electrice in vederea instalarii si punerii in functiune












3. Incearca masinile si instalatiile comerciale , electrocasnice si din industria alimentara












53.16. Asistarea masinilor, utilajelor comerciale si din ind. alimentara

1. Caracterizeaza procesele tehnologice specifice industriei alimentare












2. Opereaza cu documentatii tehnice si tehnologice












3. Coreleaza procesele tehnologice specifice industriei alimentare cu parametrii de functionare ai masinilor , utilajelor si instalatiilor












53.17. Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica

1. Citeste si interpreteaza semnele conventionale utilizate in actionarile electrice, hidraulice , pneumatice












2. Regleaza aparatele necesare conform documentatiei












3. Intretine si repara instalatiile de actionare.








































Modulul 1 - UTILIZAREA ELEMENTELOR DE AUTOMATIZARE


Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul (din care au fost selectate competentele individuale agregate în modul):


In cadrul modulului a fost agregata unitatea de competenta tehnica generala " Utilizarea elementelor de automatizare" cu unitatea de competenta pentru abilitati cheie " Comunicare si numeratie"


" Utilizarea elementelor de automatizare"

Identifica elementele de automatizare

Verfica functionarea instalatiilor de semnalizare si avertizare

Regleaza aparate din instalatia de automatizare

" Comunicare si numeratie"

Citeste si utilizeaza documente scrise in limbaj de specialitate

Prelucreaza si interpreteaza grafic rezultatele obtinute pentru o sarcina data


Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor


Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice



Utilizarea elementelor de automatizare








Comunicare si numearatie



Identifica elementele de automatizare








Citeste si utilizeaza documente scrise in limbaj de specialitate



Elemente de automatizare: structura generala a unui element, parti componente, rol functional, moduri de conectare in circuit

Traductoare: electrice, neelectrice, parametrice, generatoare

Regulatoare: bipozitionale, tripozitionale, cu actiune continua ( proportional P, proportional integral PI, proportional diferential PD, proportional- integral-diferential PID ), cu actiune prin impulsuri

Amplificatoare: electrice( electronice, magnetice, rotative), neelectrice( pneumatice, hidraulice)

Elemente de executie: electrice, pneumatice, hidraulice


Cataloage, reviste de specialitate, articole, studii, documentatie tehnica, Internet pentru selectarea si utilizarea elementelor de automatizare in diverse aplicatii

Utilizarea elementelor de automatizare

Verifica functionarea instalatiilor de semnalizare si avertizare

Elemente electrice si electronice de semnalizare: rol functional, moduri de conectare in circuit

Lampi si casete de semnalizare

Hupe

Sonerii

LED-uri

Scheme ale circuitelor de semnalizare si avertizare

Circuite de semnalizare si avertizare: executie, verificarea functionarii semnalizari locale si de la distanta


Utilizarea elementelor de automatizare








Comunicare si numearatie








Regleaza aparate din instalatia de automatizare







Prelucreaza si interpreteaza grafic rezultatele obtinute pentru o sarcina data


Reglarea aparatelor din instalatiile de automatizare


Identificarea domeniului de reglaj

Monitorizarea parametrilor efectivi ai instalatiei( forta, cuplu, viteza, turatie, acceleratie, nivel, debit, presiune, current, tensiune, frecventa, defazaj, putere, salinitate, umiditate, concentratie)

Reglarea proriu-zisa a aparatului

Interpretarea grafica a rezultatelor


Scheme simple de reglare automata ( pentru reglarea temperaturii, turatiei, nivelului, debitului )


Calcule cu grad mediu de

dificultate: formule de calcul, algoritmi de calcul


Mijloace grafice: schite, grafice, diagrame, harti, scheme tehnologice


Reprezentare corecta: scara, legenda, forma îngrijita, acuratete, toleranta


Interpretare:conditii de admisibilitate a parametrilor calculati, comparatii cu valori, probe etalon sau standarde



Conditii de aplicare didactica si de evaluare


Modulul «Utilizarea elementelor de automatizare » are în cadrul curriculum-ului clasei a XI-a SAM o pozitie distincta. Se parcurge cu un numar de ore constant pe întreaga durata a anului scolar.

Parcurgerea continuturilor modulului « Utilizarea elementelor de automatizare » si adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competentelor cheie, tehnice generale si tehnice specializate aferente nivelului 2 si corespunzatoare calificarilor, în scopul pregatirii profesionale a elevilor si dezvoltarii capacitatiilor care sa le permita dobândirea unei calificari superioare, de nivel 3, sau a integrarii pe piata muncii.

Abordarea modulara va oferi urmatoarele avantaje:

modulul este orientat asupra celui care învata, respectiv asupra disponibilitatilor sale, urmând sa i le puna mai bine în valoare;

fiind o structura elastica, modulul poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice;

modulul permite individualizarea învatarii si articularea educatiei formale si informale;

modulul ofera maximul de deschidere, pe de o parte în plan orizontal, iar pe alta parte, în plan vertical, peste / lânga alte module parcurse, în prelungirea acestora pot fi adaugate mereu noi module ceea ce se înscrie perfect în linia imperativului educatiei permanente.


În elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui sa tina seama de urmatoarele principii ale educatiei:

Elevii învata cel mai bine atunci când considera ca învatarea raspunde nevoilor lor.

Elevii învata când fac ceva si când sunt implicati activ în procesul de învatare.

Elevii au stiluri proprii de învatare. Ei învata în moduri diferite, cu viteze diferite si din experiente diferite.

Participantii contribuie cu cunostinte semnificative si importante la procesul de învatare.

Elevii învata mai bine atunci când li se acorda timp pentru a "ordona" informatiile noi si a le asocia cu "cunostintele vechi".

Procesul de predare - învatare trebuie sa aiba un caracter activ si centrat pe elev.

În acest sens cadrul didactic trebuie sa aiba în vedere urmatoarele aspecte si modalitati de lucru:

Diferentierea sarcinilor si timpului alocat, prin:

gradarea sarcinilor de la usor la dificil, utilizând în acest sens fise de lucru;

fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii sa le abordeze în ritmuri si la niveluri diferite;

fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferiti, în functie de abilitati;

prezentarea temelor în mai multe moduri (raport sau discutie sau grafic);

Diferentierea cunostintelor elevilor, prin:

abordarea tuturor tipurilor de învatare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);

formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;

utilizarea verificarii de catre un coleg, verificarii prin îndrumator, grupurilor de studiu:

Diferentierea raspunsului, prin:

utilizarea autoevaluarii si solicitarea elevilor de a-si impune obiective.

Plecând de la principiul integrarii, care asigura accesul în scoala a tuturor copiilor, acceptând faptul ca fiecare copil este diferit, se va avea în vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competentelor pentru acei elevi care prezinta deficiente integrabile, adaptându-le la specificul conditiilor de învatare si comportament (utilizarea de programe individualizate, pregatirea de fise individuale pentru elevii care au ritm lent de învatare, utilizarea instrumentelor ajutatoare de învatare, aducerea de laude chiar si pentru cele mai mici progrese si stabilirea împreuna a pasilor urmatori).

Evaluarea continua a elevilor va fi realizata de catre cadrele didactice pe baza unor probe care se refera explicit la criteriile de performanta si la conditiile de aplicabilitate din SPP - uri, iar ca metode de evaluare recomandam

Observarea sistematica a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea conceptelor, capacitatilor, atitudinilor lor fata de o sarcina data.

Investigatia.

Autoevaluarea, prin care elevul compara nivelul la care a ajuns cu obiectivele si standardele educationale si îsi poate impune / modifica programul propriu de învatare.

Metoda exercitiilor practice

Lucrul cu modele

Ca instrumente de evaluare se pot folosi:

Fise de observatie si fise de lucru

Chestionarul

Fise de autoevaluare  

Miniproiectul - prin care se evalueaza metodele de lucru, utilizarea corespunzatoare a

bibliografiei, a materialelor si a instrumentelor, acuratetea reprezentarilor tehnice, modul de organizare a ideilor si a materialelor într-un proiect.

Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de

înregistrare a performantelor scolare ale elevilor.


Sugestii metodologice


Continuturile modulului sunt proiectate pentru 87 de ore, repartizate dupa cum urmeaza:

ore de teorie

ore de instruire practica.

Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie de:

dificultatea temelor

nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit

complexitatea si varietatea materialului didactic utilizat

ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.

Între competente si continuturi este o relatie biunivoca, competentele determina continuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigura dobândirea de catre elevi a competentelor dorite.

Pentru dobândirea de catre elevi a competentelor prevazute în SPP-uri, activitatile de învatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice.

Pentru atingerea obiectivelor programei si dezvoltarea la elevi a competentelor vizate de parcurgerea modulului, recomandam ca în procesul de învatare - predare sa se utilizeze cu precadere metode bazate pe actiune, cum ar fi:

efectuarea unor lucrari practice

realizarea unor miniproiecte din domeniul calificarii

citirea si interpretarea schemelor simple

interpretarea grafica a rezultatelor obtinute din aplicatii


Combinarea metodelor de mai sus cu metode explorative (observarea directa, observarea independenta), metode expozitive (explicatia, descrierea, exemplificarea) poate conduce la dobândirea de catre elevi a competentelor specifice calificarii. Elaborarea si prezentarea unor referate interdisciplinare a caror documentare se obtine prin navigarea pe Internet, implicarea elevilor în diverse exercitii de documentare, sunt alte exemple de activitati de învatare - predare care pot fi utilizate.


Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse în ordine cronologica :


Tema nr. 1 Elemente de automatizare: structura generala a unui element, parti componente, rol functional, moduri de conectare in circuit, utilizarea documentatiei tehnice de specilalitate

Traductoare electrice

Traductoare neelectrice

Traductoare parametrice

Traductoare generatoare

Tema nr. 2 Elemente de automatizare: structura generala a unui element, parti componente, rol functional, moduri de conectare in circuit, utilizarea documentatiei tehnice de specilalitate

Regulatoare bipozitionale,

Regulatoare tripozitionale,

Regulatoare cu actiune continua( proportional P, proportional integral PI, proportional diferential PD, proportional- integral-diferential PID ),

Regulatoare cu actiune prin impulsuri

Tema nr.3 Elemente de automatizare: structura generala a unui element, parti componente, rol functional, moduri de conectare in circuit, utilizarea documentatiei tehnice de specilalitate

Amplificatoare electrice (electronice, magnetice, rotative)

Amplificatoare neelectrice (pneumatice, hidraulice)

Tema nr.4 Elemente de automatizare: structura generala a unui element, parti componente, rol functional, moduri de conectare in circuit, utilizarea documentatiei tehnice de specialitate

Elemente de executie electrice

Elemente de executie pneumatice

Elemente de executie hidraulice

Tema nr.5 Elemente electrice si electronice de semnalizare: rol functional, moduri de conectare in circuit (lampi si casete de semnalizare, hupe, sonerii, LED-uri )


Tema nr.6 Scheme simple ale circuitelor de semnalizare si avertizare


Tema nr.7 Circuite de semnalizare si avertizare: executie, verificarea functionarii semnalizari locale si de la distanta


Tema nr.8 Reglarea aparatelor din instalatiile de automatizare


Tema nr 9 Scheme simple de reglare automata ( pentru reglarea temperaturii, turatiei, nivelului, debitului)







Modulul II :

«UTILIZAREA MAsINILOR sI APARATELOR ELECTRICE DE JOASĂ TENSIUNE »


Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

În modulul "Utilizarea masinilor si aparate electrice de joasa tensiune" a fost agregata unitatea de competenta tehnica generala din Standardul de Pregatire Profesionala "Utilizarea masinilor si aparatelor electrice de joasa tensiune".


53.9. Utilizarea masinilor si aparatelor electrice de joasa tensiune

1,0 credit


53.9.1. Identifica partile componenete de baza ale masinilor si aparatelor electrice


53.9.2. Specifica principiul si regimurile de functionare ale masinilor electrice


53.9.3. Pune în functiune masinile electrice



Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

Nr. crt.

Unitatea de competenta

Competente

Continuturi





Utilizarea masinilor si aparatelor electrice de joasa tensiune



Identifica partile componenete de baza ale masinilor si aparatelor electrice











Masini electrice: transformatorul, masina de curent continuu, masina asincrona, masina sincrona

  • Sisteme componente: circuit electric, circuit magnetic, sistem mecanic
  • Componenetele de baza ale masinilor electrice: stator, rotor, colector, inele colectoare, perii colectoare, sisteme de excitatii, scuturi si lagare, ventilator, cutie de borne
  • Tipuri de solicitari: electrice, termice, electrodinamice, datorate mediului

Aparate electrice de joasa tensiune: de comutatie, de protectie, de reglare, de comanda, de semnalizare

  • Componente de baza ale aparatelor electrice: cai de curent, elemente izolante, dispozitive de actionare, dispozitive de protectie
  • Tipuri de solicitari: electrice, termice, electrodinamice, datorate mediului




Utilizarea masinilor si aparatelor electrice de joasa tensiune





Specifica principiul si regimurile de functionare ale masinilor electrice




Functionare masinilor electrice:

Continuturile modulului sunt proiectate pentru 58 de ore, repartizate dupa cum urmeaza:

29 ore de teorie  

29 ore de instruire practica

Pentru atingerea competentelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite continuturi, de a le esalona în timp, de a utiliza activitati variate de învatare, de preferinta cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Pentru atingerea competentelor:

- Profesorii pot folosi informatii despre stilul de învatare al elevilor (auditiv, vizual, practic) si al tipului de inteligenta al acestora.

- Activitatile la lectii vor fi variate astfel încât sa garanteze ca toate stilurile de învatare sunt satisfacute la un anumit moment al lectiei.

Un factor important îl constituie calitatea evaluarii careia îi vor fi supusi elevii. Trebuie sa depunem eforturi pentru a ne asigura ca procesul de evaluare este atât riguros cât si corect si ca sarcinile impuse de evaluare sunt apropiate standardelor nationale definite în cadrul fiecarei calificari.

Evaluarea trebuie sa fie o evaluare de tip continuu si sumativ, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente.

Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate.

O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ.

In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective.

Demonstrarea unei alte abilitati în afara celor din competentele specificate este lipsita de semnificatie în cadrul evaluarii.

Evaluarea implica observarea, evaluarea produsului si chestionarea. Toate metodele de evaluare se încadreaza în una sau mai multe din aceste categorii.

Sugestii metodologice

Abordarea continuturilor trebuie sa fie flexibila, diferentiata, tinând cont si de particularitatile grupului, de nivelul initial de pregatire. Fiind o structura elastica, modulul poate încorpora în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice.

Se recomanda parcurgerea continuturilor în urmatoarea ordine pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii:

Parametrii nominali de functionare: putere, curent, tensiune, turatie, frecventa, factor de putere, randament,

Masini electrice:

Transformatorul :

Generalitati : definire, clasificare, simbol, domenii de utilizare

Constructia transformatorului :

circiut magnetic : forme de miezuri magnetice pentru monofazat si trifazat, materiale utilizate, date constructive

circuit electric : infasurari primare si secundare (materiale, forme constructive), infasurari trifazate (conexiuni ale fazelor, scheme de conexiuni, grupe de conexiuni)

elemente auxiliare : schela trafo, cuva/carcasa, izolatori de trecere, elemente de protectie, materiale si forme constructive  

Principiul si ecuatiile de functionare ale transformatorului monofazat

Regimurile si caracteristicile de functionare ale transformatorului monofazat

Regimuri de functionare : - functionare in gol

Caracteristica externa a unui transformator

Autotransformatorul

Masina de curent continuu :

Generalitati : definire, simbol, domenii de utilizare

Elemente constructive:

circiut magnetic : forme constructive, materiale, date constructive pentru statorul respectiv rotorul masinii

circuit electric : infasurarea de excitatie(forma constructiva, tipuri de infasurari), infasurare rotorica(forme constr.), infasurare auxiliara(de comutatie/ de compensare), perii colectoare(material, nr. perii, rol), colector(lamele colectoare, nr. lamele colectoare, materiale), borne de legatura cu circuitul el. ext.(surse, consumatori)

sistem mecanic : arbore, lagare, carcasa, scuturi, capace laterale(material, rol functional)  

Principiul si ecuatiile de functionare ale masinii de curent continuu

Regimurile de functionare ale masinii de curent continuu

Regimuri de functionare : - generatorul de c.c.(categorii de generatoare, ecuatiile generatorului de c.c., caracteristicile)

modulul este orientat asupra celui care învata, respectiv asupra disponibilitatilor sale, urmând sa i le puna mai bine în valoare;

fiind o structura elastica, modulul poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice;

modulul permite individualizarea învatarii si articularea educatiei formale si informale;

modulul ofera maximul de deschidere, pe de o parte în plan orizontal, iar pe alta parte, în plan vertical, peste / lânga alte module parcurse, în prelungirea acestora pot fi adaugate mereu noi module ceea ce se înscrie perfect în linia imperativului educatiei permanente.


Sugestii metodologice


Continuturile modulului sunt proiectate pentru 58 de ore, repartizate dupa cum urmeaza:

Orele de teorie se pot desfasura in incaperi special amenajate, care sa contina dotarile minimale prevazute in standarde. Se va pune accent pe caracterul practic aplicativ, elevii vor analiza in detaliu partile componente ale organelor de masini, vor face masuratori, vor efectua calcule simple.

Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse în ordine cronologica:

Elemente de statica.

-forte exterioare si forte interioare

-eforturi unitare

-deformatii

-coeficienti de siguranta si rezistente admisibile

-reazeme si reactiuni

Intindere si compresiune

-forta axiala, eforturi unitare de intindere sau de compresiune

-deformatii in bare solicitate la intindere

-dimensionarea si verificarea la intindere-compresiune

-exemple de solicitari din domeniul de interes al calificarii

Incovoiere

-exemple

-definirea eforturilor in sectiunea barei drepte solicitata la incovoiere

-conventii de semne

-bare simplu rezemate la capete

-forte taietoare, moment incovoietor

Rasucire

-exemple, definitii

-calculul momentului de rasucire in barele drepte aflate in miscare de rotatie uniforma

-tensiuni in bare drepte de sectiune circulara solicitate la rasucire

Forfecarea

-definitie, aplicatii

Notiuni de baza despre organele de masini

clasificarea organelor de masini

-standardizarea in industria constructoare de masini

-interschimbabilitatea organelor de masini

Asamblari nedemontabile

-asamblari realizate prin lipire

-asamblari realizate prin nituire

-asamblari realizate prin sudare

Asamblari demontabile

-asamblari filetate

-asamblari cu pene si stifturi

-asamblari prin caneluri

Asamblari elastice

-tipuri, materiale, utilizare

-arcuri

Organele miscarii de rotatie

-osii si arbori

-lagare cu alunecare

-lagare de rostogolire

-ungerea organelor de masini

-defecte si remedieri ale organelor in miscare de rotatie ce fac parte din instalatii electromecanice, exemple

Cuplaje mecanice

-tipuri constructive, functionare

-cuplaje permanente si intermitente

-defecte si remedieri ale cuplajelor ce fac parte din instalatii electromecanice, exemple

Organe pentru transmiterea miscarii de rotatie

-transmisii cu roti dintate

-transmisii cu lant

-transmisii cu curele

-defecte si remedieri ale organelor pentru transmiterea miscarii de rotatie ce fac parte din instalatii electromecanice, exemple

Organe pentru retinerea, transportul si comanda circulatiei fluidelor

-tubulatura ( conducte, flanse de legatura, racorduri, compensatoare de dilatare )

Modulul IV : EXECUŢIA INSTALAŢIILOR ELECTRICE

DE JOASĂ TENSIUNE


Modulul "Executia instalatiilor electrice de joasa tensiune" care se studiaza pe parcursul clasei a XI -a, scoala de Arte si Meserii, în vederea asigurarii pregatirii în domeniul electromecanic, face parte din trunchiul comun al Culturii de specialitate, aria curriculara Tehnologii si are alocate 58 de ore, din care instruire practica 29 de ore.

Parcurgerea acestui modul va asigura dobândirea de catre elevi a competentelor profesionale generale (de reprezentare a schemelor instalatiilor , de identificare a aparatelor necesare, de executie a lucrărilor în instalatiile de joasa tensiune), în scopul definitivarii calificarii profesionale, a dezvoltarii abilitatilor tehnice specializate si a abilitatilor cheie.

Prin parcurgerea modulului se urmareste dobândirea competentelor descrise în Standardele de Pregatire Profesionala, documente care stau la baza Sistemului National de Calificari Profesionale.

Modulul se va utiliza împreuna cu Standardul de Pregatire Profesionala specific calificarii.


Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul


NR. CRT.

TITLUL UNITĂŢII DE COMPETENŢĂ

COMPETENŢE

NR. CREDITE


53.11 EXECUŢIA INSTALAŢIILOR ELECTRICE DE JOASa TENSIUNE

53.11.1 Reprezinta schemele instalatiilor de joasa tensiune

53.11.2 Selecteaza aparatele electrice conform documentatiei si cerintelor schemei

53.11.3 Realizeaza instalatia electrica de joasa tensiune




Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor


Nr. crt.

Unitatea de competenta

Competente

Continuturi



53.11. EXECUTIA INSTALATIILOR ELECTRICE DE JOASA TENSIUNE

53.11.1 Reprezinta schemele instalatiilor electrice de joasa tensiune

Simboluri utilizate in instalatiile electrice

Reguli de reprezentare a instalatiilor electrice

Definirea si clasificarea instalatiilor interioare

Materiale necesare executarii instalatiilor electrice interioare




53.11.2 Selecteaza aparatele electrice conform documentatiei/ cerintelor schemei


Conductoare electrice

-clasificarea si constructia conductoarelor electrice

-materiale electroizolante si de protectie

Aparate pentru protectia instalatiilor si a masinilor electrice

-sigurante fuzibile

-relee de protectie

-contactoare

-intrerupatoare

-intreruptoare automate




53.11.3 Realizeaza instalatia electrica de joasa tensiune


























Executarea instalatiilor electrice de joasa tensiune

-operatii necesare pentru executarea instalatiilor

-transpunerea schemei electrice dupa proiect

-saparea santurilor si executarea strapungerilor

-montarea tuburilor de protectie

-montarea conductoarelor

-instalatii electrice de forta in hale industriale

Montarea aparatelor de conectare, comanda si protectie

-montarea intreruptoarelor

-montarea comutatoarelor

-montarea prizelor

-montarea comutatoarelor pachet si a intrerupatoarelor cu parghie

Montarea corpurilor de iluminat

-montarea corpurilor de iluminat pentru lampi de incandescenta

-montarea corpurilor de iluminat pentru lampi fluorescente si cu descarcare in gaze si vapori de mercur

Montarea masinilor electrice

-montarea masinilor electrice de mica putere

-montarea masinilor mari

-conectarea la retea si verificarea functionarii

Masuri specifice de protectia muncii in timpul executarii instalatiilor electrice de joasa tensiune

Tablori de distributie

-tablouri de distributie pentru locuinte

-tablouri de distributie pentru industrie

Posturi de transformare

-echipamente folosite in constructia posturilor de transformare

-masuri specifice de protectia muncii


Conditii de aplicare didactica si de evaluare


Parcurgerea continuturilor se va realiza în integralitatea lor.

Pentru atingerea competentelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite continuturi, de a le esalona în timp, de a utiliza activitati variate de învatare, de preferinta cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Un factor important îl constituie calitatea evaluarii careia îi vor fi supusi elevii. Trebuie sa depunem eforturi pentru a ne asigura ca procesul de evaluare este atât riguros cât si corect si ca sarcinile impuse de evaluare sunt apropiate standardelor nationale definite în cadrul fiecarei calificari.

Ceea ce întelegem prin evaluare este procesul de masurare a probelor realizarilor unui elev în ceea ce priveste cunostintele, întelegerea si abilitatile dupa criterii definite.

Pentru ca un sistem de evaluare sa-si atinga obiectivele ar trebui sa aiba toate caracteristicile urmatoare: validitate, fidelitate, aplicabilitate practica si rentabilitate, credibilitate, compatibilitate cu învatarea eficienta, flexibilitate

Evaluarea trebuie sa fie o evaluare de tip continuu si sumativ, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente.

Sugestii metodologice

Abordarea continuturilor trebuie sa fie flexibila, diferentiata, tinând cont si de particularitatile grupului, de nivelul initial de pregatire. Fiind o structura elastica, modulul poate încorpora în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele de instruire practica se recomanda a se desfasura în ateliere de specialitate dotate cu o gama larga de instalatii si echipamente electrice sau la agentii / partenerii economici.

Se recomanda parcurgerea continuturilor în ordinea din Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor pentru asigurarea unei logici a întelegerii si învatarii.


Recomandam ca in acest proces sa se utilizeze metode bazate pe actiune, cum ar fi:

efectuarea de lucrari practice;

joc de rol;

simulare.

La fel de utile si recomandate pot fi urmatoarele metode:

explorative ( vizite, observarea directa, observarea independenta );

expozitive ( explicatia, descrierea, exemplificarea).


Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si ritmul de asimilare a cunostintelor grupului instruit.

Nivelul de pregatire teoretica tehnologica este realizat corespunzator daca sunt îndeplinite toate criteriile de performanta.

Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse in ordine cronologica:


1 Simboluri utilizate in instalatiile electrice

2 Reguli de reprezentare a instalatiilor electrice

3 Definirea si clasificarea instalatiilor interioare

4 Materiale necesare executarii instalatiilor electrice interioare

Conductoare electrice

-clasificarea si constructia conductoarelor electrice

-materiale electroizolante si de protectie

Aparate pentru protectia instalatiilor si a masinilor electrice

-sigurante fuzibile

-relee de protectie

-contactoare

-intrerupatoare

-intreruptoare automate

Executarea instalatiilor electrice de joasa tensiune

-operatii necesare pentru executarea instalatiilor

-transpunerea schemei electrice dupa proiect

-saparea santurilor si executarea strapungerilor

-montarea tuburilor de protectie

-montarea conductoarelor

-instalatii electrice de forta in hale industriale

Montarea aparatelor de conectare, comanda si protectie

-montarea intreruptoarelor

-montarea comutatoarelor

-montarea prizelor

-montarea comutatoarelor pachet si a intrerupatoarelor cu parghie

Montarea corpurilor de iluminat

-montarea corpurilor de iluminat pentru lampi de incandescenta

-montarea corpurilor de iluminat pentru lampi fluorescente si cu descarcare in gaze si vapori de mercur

Montarea masinilor electrice

-montarea masinilor electrice de mica putere

-montarea masinilor mari

-conectarea la retea si verificarea functionarii

Masuri specifice de protectia muncii in timpul executarii instalatiilor electrice de joasa tensiune

Tablouri de distributie

-tablouri de distributie pentru locuinte

tablouri de distributie pentru industrie

Posturi de transformare

-echipamente folosite in constructia posturilor de transformare

-masuri specifice de protectia muncii




Modulul V - EXPLOATAREA MAsINILOR sI UTILAJELOR ELECTROMECANICE


I. Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul


Exploatarea masinilor si utilajelor electromecanice



Exploatarea masinilor si utilajelor electromecanice

1,0 credit


1.Utilizeaza instalatia electromecanica


2. Supravegheaza instalatia electromecanica


3. Efectueaza manevre la masini si utilaje electromecanice





II. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor:


Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice










Exploatarea masinilor si utilajelor electromecanice

1.Utilizeaza

instalatia electromecanica

Instalarea si punerea in functiunea a masinilor si

aparatelor electrice:

-instalarea si punerea in functiune a masinilor electrice

rotative

-instalarea si punerea in functiune a transformatoarelor

-instalarea si punerea in functiune a aparatelor electrice

-masuri de tehnica securitatii muncii la instalarea si punerea in functiune a masinilor electrice

2.Supravegheaza instalatia electromecanica

Exploatarea masinilor si aparatelor electrice:

-exploatarea generatoarelor ( functionarea in paralel,

reglarea sarcinii )

-exploatarea motoarelor electrice

-exploatarea transformatoarelor

-exploatarea intreruptoarelor

-exploatarea separatoarelor, transformatoarelor de masura

si a sigurantelor

-masuri de tehnica a securitatii muncii la exploatarea

masinilor si aparatelor electrice

3. Efectueaza manevre la masini si utilaje electromecanice

Pornirea si reglarea turatiei la masinile electrice:

-pornirea stea-triunghi a motoarelor asincrone

-reglarea turatiei la motorele asincrone

-pornirea si reglarea turatiei masinilor de curent continuu

-pornirea masinilor sincrone






III. Conditii de aplicare didactica si de evaluare

Parcurgerea continuturilor se va realiza în integralitatea lor.

Pentru atingerea competentelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite continuturi, de a le esalona în timp, de a utiliza activitati variate de învatare, de preferinta cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Pentru atingerea competentelor:

- Activitatile la lectii vor fi variate astfel încât sa garanteze ca toate stilurile de învatare sunt satisfacute la un anumit moment al lectiei.

Un factor important îl constituie calitatea evaluarii careia îi vor fi supusi elevii. Trebuie sa depunem eforturi pentru a ne asigura ca procesul de evaluare este atât riguros cât si corect si ca sarcinile impuse de evaluare sunt apropiate standardelor nationale definite în cadrul fiecarei calificari.

Ceea ce întelegem prin evaluare este procesul de masurare a probelor realizarilor unui elev în ceea ce priveste cunostintele, întelegerea si abilitatile dupa criterii definite.

Pentru ca un sistem de evaluare sa-si atinga obiectivele ar trebui sa aiba toate caracteristicile urmatoare: validitate, fidelitate, aplicabilitate practica si rentabilitate, credibilitate, compatibilitate cu învatarea eficienta, flexibilitate

Evaluarea trebuie sa fie o evaluare de tip continuu si sumativ, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente.


Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate.

O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ.

In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective.

Demonstrarea unei alte abilitati în afara celor din competentele specificate este lipsita de semnificatie în cadrul evaluarii.

Abordarea modulara va oferi urmatoarele avantaje:

- modulul este orientat asupra celui care învata, respectiv asupra disponibilitatilor sale, urmând sa i le puna mai bine în valoare;

- fiind o structura elastica, modulul poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice;

- modulul permite individualizarea învatarii si articularea educatiei formale si informale;

- modulul ofera maximul de deschidere, pe de o parte în plan orizontal, iar pe alta parte, în plan vertical, peste / lânga alte module parcurse, în prelungirea acestora pot fi adaugate mereu noi module ceea ce se înscrie perfect în linia imperativului educatiei permanente.


IV. Sugestii metodologice

Abordarea continuturilor trebuie sa fie flexibila, diferentiata, tinând cont si de particularitatile grupului, de nivelul initial de pregatire. Fiind o structura elastica, modulul poate încorpora în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele de instruire practica se recomanda a se desfasura în ateliere de specialitate dotate cu o gama larga de instalatii si echipamente electrice.


Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse în ordine cronologica :

Instalarea si punerea in functiunea a masinilor si aparatelor electrice

-instalarea si punerea in functiune a masinilor electrice rotative

-instalarea si punerea in functiune a transformatoarelor

-instalarea si punerea in functiune a aparatelor electrice

-masuri de tehnica securitatii muncii la instalarea si punerea in functiune a masinilor electrice

Pornirea si reglarea turatiei la masinile electrice

-pornirea masinilor electrice

-pornirea stea-triunghi a motoarelor asincrone

-reglarea turatiei la motorele asincrone

-pornirea si reglarea turatiei masinilor de curent continuu

-pornirea masinilor sincrone

Exploatarea masinilor si aparatelor electrice

-exploatarea generatoarelor ( functionarea in paralel, reglarea sarcinii )

-exploatarea motoarelor electrice

-exploatarea transformatoarelor

-exploatarea intreruptoarelor

-exploatarea separatoarelor, transformatoarelor de masura si a sigurantelor

-masuri de tehnica a securitatii muncii la exploatarea masinilor si aparatelor electrice


Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie:

de dificultatea acesteia;

de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit;

de dotarea atelierelor de instruire practica si/sau a sectiilor de productie ale agentilor economici parteneri;

ritmul de asimilare a cunostintelor/ formarea deprinderilor proprii grupului instruit;

particularitatile de varsta ale grupului instruit.

Instruirea se va realiza în ateliere de instruire practica cu o buna dotare materiala / sectii de productie ale agentilor economici parteneri.


Modulul VI - ÎNTREŢINEREA sI REPARAREA MAsINILOR, UTILAJELOR sI INSTALAŢIILOR




Modulul "Întretinerea si repararea masinilor, utilajelor si instalatiilor" care se studiaza pe parcursul clasei a XI -a, scoala de Arte si Meserii, în vederea asigurarii pregatirii în domeniul electromecanic, face parte din trunchiul comun al Culturii de specialitate, aria curriculara Tehnologii si are alocate 58 de ore, din care instruire practica 29 de ore.

Scopul acestui modul este de a oferi elevilor cunostinte, abilitati si deprinderi în domeniul întretinerii si repararii masinilor, utilajelor si instalatiilor.

Prin parcurgerea modulului se urmareste dobândirea competentelor descrise în Standardele de Pregatire Profesionala, documente care stau la baza Sistemului National de Calificari Profesionale.

Modulul se va utiliza împreuna cu Standardul de Pregatire Profesionala specific calificarii.


Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul :


UC "Întretinerea si repararea masinilor, utilajelor si instalatiilor "




53.13. Întretinerea si repararea masinilor, utilajelor si instalatiilor

1,0 credit


Realizeaza sarcini de complexitate medie pentru întretinerea masinilor de actionare


Aplica tehnologia indicata pentru lucrarile de reparatii


Verifica lucrarile de întretinere si reparatii executate



Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor:


Unitati de competenta

Competente

Continuturi tematice























Întretinerea si repararea masinilor, utilajelor si instalatiilor












Realizeaza sarcini de complexitate medie pentru întretinerea masinilor de actionare





Organizarea si dotarea tehnica a atelierelor de reparatii.

Probleme tipice ale exploatarii, întretinerii si repararii echipamentelor electrice:

-Incalzirea echipamentelor

-influenta curentilor de scurtcircuit asupra instalatiilor electrice

-proprietatile arcului electric

Contacte electrice:

-clasificarea contactelor electrice

-rezistenta de contact

-solicitarile termice si electrodinamice ale legaturilor de contact

-materiale folosite la executia contactelor

Racirea instalatiilor electrice

Uscarea instalatiilor electrice

Uscarea transformatoarelor











53.13.2 Aplica tehnologia indicata pentru lucrarile de reparatii

Clasificarea lucrarilor de întretinere si reparatii ale echipamentelor electromecanice:

-revizia tehnica

-reparatia curenta

-reparatia capitala

Volumul reparatiilor

Vibratiile masinilor electrice:

-cauzele vibratiilor

-masurarea vibratiilor

-înlaturarea vibratiilor

-echilibrarea rotoarelor

Tehnologia întretinerii si repararii masinilor electrice

-întretinerea masinilor electrice

-defecte comune ale masinilor electrice ( puncte mate pe colector, uzura neuniforma a inelelor colectoare, uzura excesiva a periilor, cerc de foc la colector, punerea la masa a bobinajelor, supraîncalzirea masinii, zgomote si vibratii)

Repararea masinilor electrice:

-demontarea cuplelor

-demontarea rulmentilor

-scoaterea rotorului

-rebobinarea masinilor electrice

Cuplarea masinilor electrice:

-cuplarea directa a masinilor electrice

-cuplarea prin curele si lanturi de transmisie

53.13.3 Verifica lucrarile de întretinere si reparatii executate

Încercarile si verificarile masinilor electrice. ( intermediare, finale, mecanice, electrice )

- verificari mecanice

- încercari electrice



Conditii de aplicare didactica si de evaluare

Parcurgerea continuturilor se va realiza în integralitatea lor.

Pentru atingerea competentelor specifice stabilite prin modul, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite continuturi, de a le esalona în timp, de a utiliza activitati variate de învatare, de preferinta cu caracter aplicativ, centrate pe elev.

Pentru atingerea competentelor:

- Activitatile la lectii vor fi variate astfel încât sa garanteze ca toate stilurile de învatare sunt satisfacute la un anumit moment al lectiei.

Ceea ce întelegem prin evaluare este procesul de masurare a probelor realizarilor unui elev în ceea ce priveste cunostintele, întelegerea si abilitatile dupa criterii definite.

Pentru ca un sistem de evaluare sa-si atinga obiectivele ar trebui sa aiba toate caracteristicile urmatoare: validitate, fidelitate, aplicabilitate practica si rentabilitate, credibilitate, compatibilitate cu învatarea eficienta, flexibilitate

Evaluarea trebuie sa fie o evaluare de tip continuu si sumativ, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente.


Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate.

O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ.

In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective.

Demonstrarea unei alte abilitati în afara celor din competentele specificate este lipsita de semnificatie în cadrul evaluarii.

- modulul este orientat asupra celui care învata, respectiv asupra disponibilitatilor sale, urmând sa i le puna mai bine în valoare;

- fiind o structura elastica, modulul poate încorpora, în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice;

- modulul permite individualizarea învatarii si articularea educatiei formale si informale;

- modulul ofera maximul de deschidere, pe de o parte în plan orizontal, iar pe alta parte, în plan vertical, peste / lânga alte module parcurse, în prelungirea acestora pot fi adaugate mereu noi module ceea ce se înscrie perfect în linia imperativului educatiei permanente.



Sugestii metodologice

Abordarea continuturilor trebuie sa fie flexibila, diferentiata, tinând cont si de particularitatile grupului, de nivelul initial de pregatire. Fiind o structura elastica, modulul poate încorpora în orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice. Orele de instruire practica se recomanda a se desfasura în ateliere de specialitate dotate cu o gama larga de instalatii si echipamente electrice.

Pentru dobândirea de catre elevi a competentelor prevazute în SPP-uri, activitatile de învatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice.

Orele de teorie se pot desfasura in încaperi special amenajate, care sa contina dotarile minimale prevazute in standarde.


Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse în ordine cronologica:


1. Atelierul de reparatii:

Dotarea tehnica

Organizarea ergonomica a locului de munca

Norme specifice de protectia muncii din atelierul de întretinere si reparatii

2. Probleme specifice aparute în exploatarea echipamentelor electrice

curentii de scurtcircuit: tipuri de scurtcircuite, cauzele si efectele curentilor de scurtcircuit, limitarea curentilor de scurtcircuit

încalzirea echipamentelor

3. Contactele electrice

tipuri de contacte

materiale folosite

rezistenta de contact

solicitarile contactelor electrice

4. Activitati de întretinere si reparare a instalatiilor electrice

racirea instalatiilor electrice

uscarea instalatiilor electrice

uscarea transformatoarelor

5. Lucrari de întretinere si reparatii ale echipamentelor electromecanice

tipuri de lucrari de întretinere si reparare

revizia tehnica

reparatia curenta

reparatia capitala

volumul reparatiilor

6. Vibratiile masinilor electrice si înlaturarea lor

cauzele si efectele vibratiilor

masurarea vibratiilor

echilibrarea rotoarelor masinilor electrice: echilibrarea statica, echilibrarea dinamica

7. Tehnologia întretinerii si repararii masinilor electrice

Întretinerea masinilor electrice

defecte comune ale masinilor electrice ( puncte mate pe colector, uzura neuniforma a inelelor colectoare, uzura excesiva a periilor, cerc de foc la colector, punerea la masa a bobinajelor, supraîncalzirea masinii, zgomote si vibratii)

Repararea masinilor electrice

- demontarea cuplelor

- demontarea rulmentilor

scoaterea rotorului

rebobinarea masinilor electrice

Cuplarea masinilor electrice:

- cuplarea directa a masinilor electrice

- cuplarea prin curele si lanturi de transmisie

8. Încercarile si verificarile masinilor electrice

- tipuri de încercari si verificari ale masinilor electrice

- verificari mecanice

- încercari electrice



















STAGII DE PREGĂTIRE PRACTICĂ


Modul VII Asamblarea masinilor si instalatiilor

comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara



Modul, Asamblarea masinilor si instalatii comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara se studiaza la scoala de Arte si Meserii , pe parcursul clasei a XI-a, in domeniul Electomecanic , în vederea obtinerii calificarii Electromecanic utilaje si instalatii comerciale , electrocasnice si din industria alimentara, corespunzatoare nivelului II din cadrul Sistemului National de Calificari Profesionale.

Modul face parte din "Stagii de pregatire practica" si are alocate 90 de ore, din care laborator tehnologic 20 de ore.


Parcurgerea acestui modul va asigura dobândirea de catre elevi a competentelor profesionale specializate: de identificare a tipurilor de utilaje si instalatii, de montare / demotare, asamblare a partilor componentesi a competetelor pentru abilitati cheie: igiena si securitatea muncii - în scopul definitivarii calificarii profesionale, a dezvoltarii abilitatilor tehnice specializate.

Modulul se va utiliza împreuna cu Standardul de Pregatire Profesionala specific calificarii.



Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

(din care au fost selectate competentele individuale agregate în modul)


UC 53.14.

"Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara" 1 credit


1. Identifica tipurile de utilaje si instalatii

2. Specifica rolul functional al partilor mecanice principale ale utilajelor si instalatiilor

3. Precizeaza succesiunea de asamblare a partilor componente ale instalatiilor si utilajelor

UC 53.5. Igiena Si securitatea muncii 0.5 credite


1. Aplica legislatia si reglementarile privind securitatea si sanatatea la locul de munca, prevenirea si stingerea incendiilor

2. Ia masuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munca







III. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor

Unitatea de competenta

Competente

Continuturi tematice

53.14. Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara


































53.14.1.Identifica tipurile de utilaje si instalatii

Utilaje si instalatii comerciale-descriere, simbolizare, caracteristici tehnice

Compresoare frigorifice

Schimbatoare de caldura

Aparate anexe

Agregate frigorifice

Spatii frigorifice

Masini frigorifice complexe ( masina de fabricat cuburi de gheata, masina de fabricat înghetata)

Masini si utilaje pentru prelucrare primara (masini de spalat si curatat zarzavat; masini de tocat carne tip "cantina"; masini de taiat mezeluri, pâine si oase; masini de umplut cârnati si tras mititei; malaxoare de cocă si carne; masini de văltuit si foetat aluat; masini de măcinat cafea; masini universale: roboti de bucătărie si cofetărie)

Masini si utilaje pentru prelucrarea termică: masini de gătit; cuptoare; grătare; rotisoare; friteuze; tigăi si cazanele basculante; marmite; autoclave

Utilaje si instalatii auxiliare: instalatii de fabricat apa carbogazoasa si sucuri racoritoare; instalatia de distribuit bere neîmbuteliată; automate comerciale; masini de spălat vesela si tacâmuri; instalatii de încălzire; instalatii de ventilatie a aerului; instalatii de iluminat si reclama comercială

Utilaje electrocasnice-descriere, simbolizare, caracteristici tehnice: utilaje pentru transmiterea căldurii (plita electrica; cuptorul electric si cu microunde, cafetiera, prajitor de pâine, radiatoare, fier de călcat, fierbătoare electrice, ventilatoare, frigider, boiler, uscător de par); aspiratorul; masina de spălat rufe

Utilaje si instalatii din industria alimentara-descriere, simbolizare, caracteristici tehnice: pompe pentru transportul fluidelor, solidelor; pompe petru gaze; utilaje de maruntire; utilaje de separare a materialelor solide si a amestecurilor omogene; utilaje de amestecare; utilaje pentru presare; instalatii de distilare; utilaje pentru uscare; utilaje de difuziune; utilaje pentru transmiterea căldurii (instalatii pentru fierbere si oparire, pasteurizare, sterilizare si uperizare, evaporare si condensare); instalatii de dozare si ambalare.

53.14. Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

53.5. Igiena si securitatea muncii

53.14.2. Specifica rolul functional al partilor mecanice principale ale utilajelor si instalatiilor

53.5.1. Aplica legislatia si reglementarile privind securitatea si sanatatea la locul de munca, prevenirea si stingerea incendiilor

Partile mecanice ale masinilor, utilajelor si instalatiilor : organe de lucru (arbori, valturi, pârghii, mecanisme de taiere, melci, mecanisme de amestecare, coloane de distilare, tambur si turn de uscare, cazane de fierbere, pasteurizatoare, autoclave, evaporatoare si condensatoare); organe de antrenare, conducte, fitinguri, cuplaje; transmisii.

Locul si rolul partilor mecanice în instalatii, masini si utilaje: de actionare, de sustinere, de transmisie si transformarea miscarii, de protectie, sisteme de ungere.

Normele de protectia muncii si P.S.I.

Mijloacele de protectie: carcase si dispozitive de protectie; mecanisme de protectie a organelor de lucru si de antrenare; protectia la actionari accidentale.

53.14. Asamblarea utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

53.5. Igiena si securitatea muncii

53.14.3. Precizează succesiunea de asamblare a părtilor componente ale instalatiilor si utilajelor

53.5.2. Ia masuri pentru reducerea factorilor de risc de la locul de munca

Metode de asamblare: metoda interschimbabilitatii totale , metoda interschimbabilitatii partiale , metoda selectionarii , metoda ajustarii , metoda reglarii

SDV-uri si AMC-uri necesare la asamblare

Lucrări practice de montaj, de complexitate medie

Identificarea factorilor de risc la lucrarile de montaj

Raportarea prezentei factorilor de risc

Înlaturarea factorilor de risc




Conditii de aplicare didactica si de evaluare


Parcurgerea continuturilor se va realiza în integralitatea lor.

Modul: Asamblarea masinilor si instalatii comerciale, electrocasnice si din ind. Alimentara este modul de instruire practică constituit ca un ansamblu care poate fi parcurs independent, sub directa indrumare a profesorului de specialitate si a maistrului instructor.

Un factor important îl constituie calitatea evaluarii careia îi vor fi supusi elevii. Trebuie sa depunem eforturi pentru a ne asigura ca procesul de evaluare este atât riguros cât si corect si ca sarcinile impuse de evaluare sunt apropiate standardelor nationale definite în cadrul fiecarei calificari.

Pe parcursul modulului se utilizeaza evaluarea formativă si la final cea sumativă, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente. Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate in cadrul acestui modul. O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ. In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective. Demonstrarea unei alte abilitati în afara celor din competentele specificate este lipsita de semnificatie în cadrul evaluarii.


Se recomanda adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, plecând de la principiul incluziunii oricărui copil în scoală, prin utilizarea metodelor specifice si adaptarea la specificul de invatare si comportament.


Titlul Unitatii:   53.14 ASAMBLAREA UTILAJELOR INSTALATIILOR COMERCIALE , ELECTROCASNICE SI DIN INDUSTRIA ALIMENTARA



Competenta : 53.14.2 Specifica rolul functional al partilor mecanice principale

ale utilajelor si instalatilor


Criterii de performanta:

(a)    Precizarea partilor mecanice ale instalatiilor comerciale,

electrocasnice si din industria alimentara

(b)   Explicarea rolul functional al partilor mecanice

(c)    Precizarea particularitatile tehnologice de asamblare

Conditii de aplicabilitate:

Parti mecanice :   arbori, carcase , cuplaje , lagare, transmisii mecanice

Rol functional : de sustinere, de transmisia miscarii si de transformarea

Particularitati tehnologice : functie de tipul instalatiei comerciale, electrocasnice si din

În acest instrument de evaluare trebuie efectuate 10 activitati de evaluare





Instructiuni pentru candidati



Cititi aceste observatii înainte de a începe evaluarea:

Cititi cu atentie toate cerintele înainte de a încerca sa le rezolvati

Daca observati vreo problema la una din cerinte, aduceti acest lucru în atentia evaluatorului înainte de a începe proba.

Înainte de începerea evaluarii, asigurati-va ca dispuneti de toate materialele si instrumentele necesare.

Completati pe fisa de evaluare numele dvs. si data sustinerii probei.

Rezolvati toate sarcinile cuprinse în fisa de evaluare.

Când ati terminat, înmânati evaluatorului toate fisele relevante pentru aceasta proba si montajele realizate.










Proba de evaluare

Numele si prenumele candidatului



Competenta : 53.14.2 Specifica rolul functional al partilor mecanice principale

ale utilajelor si instalatilor


A. Precizarea partilor mecanice ale instalatiilor comerciale, electrocasnice si din industria alimentara

In urma evaluarii se va bifa casuta corespunzatoare evaluatorului indicându-se data evaluarii. Acest instrument de evaluare se poate aplica si pentru celelalte competente.

La incheierea cu succes a unei evaluari este suficient un feed-back de felicitare. în cazul unei încercari nereusite, este esentiala transmiterea unui feedback clar si constructiv. Acestea trebuie sa includa discutii cu elevul în legatura cu motivele care au dus la insucces si indentificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum si sprijinul suplimentar de care elevul are nevoie. Reevaluarea trebuie sa utilizeze acelasi instrument (fisa de evaluare), desi locul de desfasurare a evaluarii poate fi modificat.

Planificarea evaluarii competentelor trebuie sa evite suprapuneri cu perioadele de evaluare de la celelalte module.


Sugestii metodologice


Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.

Între competente si continuturi este o relatie biunivoca, competentele determina continuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigura dobândirea de catre elevi a competentelor dorite.

Pentru atingerea competentelor dorite, activitatile de învatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice: referate interdisciplinare, documentarea cu ajutorul Internetului, vizionari de materiale înregistrate pe casete video si CD-uri, vizite de documentare la agentii economici, proiecte, teste de evaluare etc.

Instruirea se va realiza în laboratoare tehnologice si ateliere cu o buna dotare materiala. Conducerea scolii va identifica surse financiare pentru dotarea acestora, fara de care nu este posibila atingerea competentelor mentionate în programa, conform criteriilor de performanta din SPP.


Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse în ordine cronologica:


1. Tehnologia asamblarii

Metode de asamblare si montaj

Succesiunea operatiilor

Tehnologia asamblarii (operatie, faza, manuire, documentatia tehnica, controlul asamblarii, incercari, norme de protectia muncii )

Montarea asamblurilor tip, prin imbinari simple

Montarea arborilor

Montarea axelor

Montarea rotilor

Montarea lagarelor cu alunecare

Montarea rulmentilor

Montarea angrenajelor cu roti dintate

Montarea transmisiilor cu lant

Montarea transmisiilor cu curea, cablu si roti de frictiune

Norme de protectia muncii


Utilaje si instalatii comerciale

Compresoare frigorifice

descrierea compresorului deschis (corpul compresorului, pistonul, supapele de aspiratie si de refulare, sistemul de transformare a miscarii de rotatie în miscare de translatie, sistemul de etansare, sistemul de ungere, organele de antrenare)

compresoare semiermetice

compresoare ermetice

Schimbătoare de căldură

clasificare

transformări termodinamice în schimbătoarele de căldură

vaporizatoare

condensatoare

Aparate anexe

filtre

deshidratoare

rezervoare de lichid, indicatoare de nivel

pompe de agent frigorific

conducte, fitinguri

Agregate frigorifice

structura

caracteristici tehnico-functionale

tipuri constructive (cu compresor deschis, cu compresor ermetic, cu compresor semiermetic)

Montarea instalatiilor frigorifice

pregatirea montajului

succesiunea operatiilor de montare

documentatia tehnico-economica pentru lucrari de montaj

norme de protectia muncii

Spatii frigorifice

tipuri constructive

parti componente

tipuri de materiale izolante folosite la instalatiile frigorifice si caracteristicile lor

Masini frigorifice complexe

masina de fabricat cuburi de gheata,

masina de fabricat înghetata

Masini si utilaje pentru prelucrare primara: notiuni generale, constructie si functionare, caracteristici tehnice

masini de spalat si curatat zarzavat;

masini de tocat carne tip "cantina";

masini de taiat mezeluri, pâine si oase;

masini de umplut cârnati si tras mititei;

malaxoare de coca si carne;

masini de valtuit si foetat aluat;

masini de macinat cafea;

masini universale: roboti de bucatarie si cofetarie

Masini si utilaje pentru prelucrarea termica: notiuni generale, constructie si functionare, caracteristici tehnice

masini de gatit;

cuptoare;

gratare;

rotisoare;

friteuze;

tigai si cazanele basculante;

marmite;

autoclave

Asamblarea masinilor utilajelor pentru prelucrarea primara si termica

norme de montaj specifice

documentatie tehnica necesara executarii lucrarilor

mijloace de munca si tehnologie de lucru specifice

organizarea locului de munca pentru executarea lucrarilor de montare

lucrari de montare

instructiuni si norme privind garantia lucrarilor de montaj

norme de protectia muncii

Utilaje si instalatii auxiliare notiuni generale, constructie si functionare, caracteristici tehnice

instalatii de fabricat apa carbogazoasa si sucuri racoritoare;

instalatia de distribuit bere neîmbuteliată;

automate comerciale;

masini de spălat vesela si tacâmuri;

instalatii de încălzire;

instalatii de ventilatie a aerului;

instalatii de iluminat si reclama comercială


Utilaje electrocasnice- descriere, constructie si functionare, caracteristici tehnice

plita electrica;

cuptorul electric si cu microunde,

cafetiera,

prajitor de pâine,

radiatoare,

fier de calcat,

fierbătoare electrice,

ventilatoare,

frigider,

boiler,

uscător de păr

Aspiratorul;

Masina de spălat rufe


4. Utilaje si instalatii din industria alimentara- Descriere, simbolizare, constructie si functionare, caracteristici tehnice

pompe pentru transportul fluidelor, solidelor;

pompe petru gaze;

utilaje de maruntire;

utilaje de separare a materialelor solide si a amestecurilor omogene;

utilaje de amestecare;

utilaje pentru presare;

instalatii de distilare;

utilaje pentru uscare;

utilaje de difuziune;

utilaje pentru transmiterea caldurii (instalatii pentru fierbere si oparire, pasteurizare, sterilizare si uperizare, evaporare si condensare);

instalatii de dozare si ambalare

Norme specifice de montaj, documentatie tehnică necesară executării lucrărilor, lucrări de montare ale utilajelor/instalatiilor, verificări functionale ale utilajelor/instalatiilor , documentatie tehnico-economică de executare a lucrărilor utilajului/instalatiei asamblate, instructiuni si norme privind garantia lucrărilor de montaj, norme de protectia muncii


Recomandari pentru aplicatii practice


Lucrari practice de identificare a tipului utilajului sau instalatiei

Lucrari practice de identificare a subasamblurilor si a rolului functional

Lucrari practice de identificare a metodei de asamblare în conditii concrete sau date

Lucrari practice de montare a subasamblurilor unui utilaj

Lucrari practice de realizare a asamblarilor tip, prin îmbinări demontabile si nedemontabile.












































Modulul VIII

Instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor

Modul: Instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. Alimentara, se studiaza la scoala de Arte si Meserii , pe parcursul clasei a XI-a, în vederea asigurării pregătirii pentru obtinerii calificarii Electromecanic utilaje si instalatii comerciale , electrocasnice si din industria alimentara, corespunzatoare nivelului II din cadrul Sistemului National de Calificari Profesionale.

Modul face parte din "Stagii de pregatire practica" si are alocate 90 de ore, din care laborator tehnologic 20 de ore.

Parcurgerea acestui modul va asigura dobândirea de catre elevi a competentelor profesionale specializate (de identificare a conditiilor necesare la instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor, de executie a lucrărilor mecanice si electrice, de realizare a încercărilor la punerea în functiune a masinile si instalatiile comerciale , electrocasnice si din industria alimentară), dar si a competentelor cheie (de aplicare a normelor de calitate si de utilizare a metodelor standardizate de asigurare a calitătii)- în scopul definitivarii calificarii profesionale, a dezvoltarii abilitatilor tehnice specializate si a abilitatilor cheie.

Modulul se va utiliza împreuna cu Standardul de Pregatire Profesionala specific calificarii.


Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

(din care au fost selectate competentele individuale agregate în modul)


53.7. Asigurarea calitatii

53.7.1. Aplica normele de calitate în domeniul de activitate

0,5 credite

53.7.2. Utilizeaza metode standardizate de asigurare a calitatii

53.15. Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara

53.15.1. Specifica conditiile ce trebuie indeplinite la instalarea si punerea in functiune


1 credit

53.15.2. Executa lucrari pregatitoare mecanice si electrice in vederea instalarii si punerii in functiune

53.15.3. Incearca masinile si instalatiile comerciale , electrocasnice si din industria alimentara


Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor


Unitatea de competenta

Competente

Continuturi tematice

53.15. Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara











53.7. Asigurarea calitatii

53.15.1. Specifică conditiile ce trebuie indeplinite la instalarea si punerea in functiune












53.7.2. Utilizează metode standardizate de asigurare a calitatii

Planuri de amplasare a masinilor, utilajelor si instalatiilor

Măsuri necesare la instalarea si punerea în functiune a:

Masinilor, instalatiilor comerciale

instalatii frigorifice

masini/utilaje pentru prelucrarea primară si termică a materiilor prime alimentare

Masinilor, instalatiilor electrocasnice

Utilaje pentru prelucrare termica

Aspiratorul

Masina de spălat rufe

Masinilor, utilajelor si instalatiilor din ind. alimentară

Pompe, ventilatoare

Utilaje de transport

Valtul automat

Utilaje de amestecare

Filtre, centifuge si cicloane

Coloane de absorbtie si distilare

Instalatii de difuzie, purificare, osmoză inversă

Instalatii pentru fierbere si oparire, pasteurizare, sterilizare si uperizare, evaporare si condensare - măsuri necesare la instalarea si punerea în functiune

Criterii de calitate pentru lucrările executate

Documente de certificare a calitătii lucrărilor si serviciilor

Documentatia tehnico-economică de predare la beneficiar a masinii/instalatiei montate si puse în functiune

Documentele care se completează la receptionarea masinilor, utilajelor si instalatiilor

53.15. Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara

53.15.2. Execută lucrări pregătitoare mecanice si electrice in vederea instalării si punerii în functiune

Executia legăturilor electrice

Executia legăturilor mecanice în vederea instalării si punerii în functiune:

transmisii mecanice, cuplaje

subasamblu de alimentare cu materii prime: dozatoare, conducte de alimentare

subasamblu de evacuare a produselor: transportoare melc, vibratoare, conducte de legătură

Organizarea locului de muncă pentru executia lucrărilor de probare si punere în functiune

Norme de protectia muncii la instalarea si punerea în functiune

53.15. Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara


53.7. Asigurarea calitatii

53.15.3. Incearcă masinile si instalatiile comerciale , electrocasnice si din ind. alimentară


53.7.1. Aplică normele de calitate în domeniul de activitate

Încercarea de etansare

Încercarea de rezistentă la presiune

Încercarea de functionare în gol

Încercarea de functionare sub sarcină

Încercarea aparatelor de măsură, reglare si control

Reglarea aparaturii de automatizare si protectie

Metodologie de interventie pentru remedierea defectiunilor: informare, diagnosticare, interventie, verificare si raportare

Instruc\iuni si norme privind garantia lucrărilor de montaj, punere în functiune

Receptionarea instalatiilor frigorifice - reguli generale de receptionare a instalatiilor frigorifice

Masini si utilaje pentru prelucrarea primară si termică a materiilor prime alimentare- norme de produs, conditii de igienă a produselor alimentare

Utilaje electrocasnice - performante prescrise si măsurate

Utilaje si instalatii din ind. alimentară - performante si cerinte tehnologice necesare si specifice



Conditii de aplicare didactica si de evaluare:


Modulul Instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. Alimentara este un ansamblu de practică care poate fi parcurs independent sub directa îndrumare a profesorului de specialitate si a maistrului instructor, în cabinete, laboratoare, ateliere sau la agentii economici.


Prin natura activitatilor de învatare, elevii vor trebui pregatiti pentru a evolua în situatii adaptative complexe, în care nici din punct de vedere profesional nu exista raspunsuri "unice" sau "cele mai bune".

În elaborarea strategiei didactice, cadrul didactic va trebui sa tina seama de urmatoarele principii moderne ale educatiei:

Elevii învata cel mai bine atunci când considera ca învatarea raspunde nevoilor lor.

Elevii învata când fac ceva si când sunt implicati activ în procesul de învatare.

Elevii au stiluri unice de învatare. Ei învata în moduri diferite, cu viteza diferita si din experiente diferite.

Participantii contribuie cu cunostinte semnificative si importante la procesul de învatare.

Elevii învata cel mai bine atunci când li se acorda timp pentru a "ordona" informatiile noi si a le asocia cu "cunostintele vechi".


Procesul de predare învatare trebuie sa aiba un caracter activ si centrat pe elev. În acest sens cadrul didactic trebuie sa aiba în vedere:

q       Diferentierea sarcinilor si timpului alocat, prin:

q       Diferentierea cunostintelor elevilor, prin:

q       Diferentierea raspunsului, prin:

Pe parcursul modulului se utilizeaza evaluarea formativa si la final cea sumativa, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente. Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate in cadrul acestui modul. O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ. In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective. Demonstrarea unei alte abilitati în afara celor din competentele specificate este lipsita de semnificatie în cadrul evaluarii.


SUGESTII METODOLOGICE:


Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie:

Instruirea practica prin laboratorul tehnologic se va desfasura în spatii special amenajate, dotate corespunzator, pe grupe de elevi, cu respectarea legislatiei în vigoare. În functie de conditiile concrete din fiecare scoală, se recomandă ca orele de laborator tehnologic să fie grupate (de exemplu, o zi la cinci săptămâni), astfel încât lucrările să poată fi parcurse prin activităti complexe evitând secventierea laboratoarelor si divergenta obiectivelor.

Se recomanda parcurgerea continuturilor, grupate pe teme, în urmatoarea succesiune:



TEMA NR. 1 Utilaje si instalatii comerciale

Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor frigorifice

Planul de amplasare

Măsuri obligatorii pentru asigurarea calitatii lucrariilor

Punerea în functiune

Reglarea regimului de functionare

Reglarea aparaturii de automatizare si protectie

Receptia instalatiilor frigorifice

Reguli generale

Documente de receptie

Instalarea si punerea în functiune a masinilor si utilajelor pentru prelucrare primară si termică a materiilor prime alimentare

Organizarea locului de muncă pentru executia lucrărilor

Lucrări de montare, probare si punere în functiune

Norme de produs, conditii de igienă

Instalarea si punerea în functiune a utilajelor si instalatiilor auxiliare

Lucrări specifice

Verificări functionale în vederea receptiei

Receptia


TEMA NR. 2 Utilaje electrocasnice

Utilaje pentru prelucrare termica - măsuri necesare la instalare, încercări, norme de protectia muncii

Aspiratorul - măsuri specifice, încercare, performante

Masina de spălat rufe - norme la instalarea si punerea în functiune.


TEMA NR. 3 Utilaje si instalatii din industria alimentara

Pompe, ventilatoare

conditii la punerea în functiune

încercări

receptia

Utilaje de transport

măsuri specifice

încercări

receptia

Valtul automat

măsuri obligatorii înainte de punerea în functiune

încercări

receptia

Utilaje de amestecare

măsuri necesare la instalare, încercări

receptia

Filtre, centifuge si cicloane

măsuri necesare la instalarea si punerea în functiune

încercări

receptia

Coloane de absorbtie si distilare

conditii specifice de instalare

încercări

receptia

Instalatii de difuzie, purificare, osmoză inversă

măsuri specifice

încercări

receptia

Instalatii pentru fierbere si oparire, pasteurizare, sterilizare si uperizare, evaporare si condensare

măsuri necesare la instalarea si punerea în functiune

încercări

receptia


Spre exemplificare pentru a evalua dobândirea competentei 53.15.3, conform criteriilor de performanta specificate, autorii propun urmatorul instrument de evaluare pentru o proba practica














FIsĂ DE EVALUARE


UNITATEA DE COMPETENŢĂ: 53.15 Instalarea si punerea în functiune a instalatiilor comerciale, electrocasnice si din ind. alimentara

COMPETENŢA: 53.15.3. Incearcă masinile si instalatiile comerciale , electrocasnice si din ind. alimentară



NUME sI PRENUME ELEV: ..................


I.            Se considera un aspirator electric alimentat la 220V, curent alternativ cu frecventa de 50Hz, si puterea electrica 1200W:


Identificati încercările necesare pentru instalarea si punerea sa în functiune

Efectuati încercarea de de functionare în gol

Efectuati încercarea de functionare în sarcină


Nr. Crt.

Operatia

Data

Semnatura evaluatorului


Verifica starea prizei




Verifica filtrul si sacul textil




Porneste aspiratorul




Verifica puterea de aspiratie la functionarea în gol




Verifica puterea de aspiratie la functionarea în sarcină




Verifica starea de functionare a becului de semnalizare a umplerii sacului




Interpretează rezultatele





II. Se considera o pompă cu piston:


1. Efectuati amorsarea pompei

2. Probati etansarea pompei

3. Efectuati încercarea de rezistentă la presiune

4. Efectuati încercarea de de functionare în gol

5. Efectuati încercarea de functionare în sarcină


Nr. Crt.

Operatia

Data

Semnatura evaluatorului


Verifica starea pieselor în miscare




Verifica strângerea suruburilor pe fundatie




Verifica strângerea bucselor si a presetupelor




Verifica starea prizei electrice




Verifica pornirea motorului electric




Amorsează pompa




Verifica starea manometrelor de pe conductele de aspiratie si refulare




Efectueaza reglajul initial al manometrelor




Aplica presiunea de incercare de 1-1,5 ori mai mare decât presiunea nominală, timp de 10-30 minute




Citeste si consemneaza corect indicatiile manometrelor




Depistează neetanseitătile




Aplica presiunea de incercare de 1,5-2 ori mai mare decât presiunea nominală, timp de 30-60 minute




Citeste si consemneaza corect indicatiile manometrelor




Verifica conductele de aspiratie si refulare




Verifica ventilele de pe conductele de aspiratie, refulare si de pe corpul pompei




Aplica presiunea de incercare de 1,5-2 ori mai mare decât presiunea nominală, timp de 60-120 minute




Verifica starea de functionare a pompei




Verifica functionarea dispozitivelor de ungere si a circuitelor de răcire




Verifica starea de functionare a aparatelor de măsură a temperaturii, consumului de apă, puterii electrice absorbite de la retea




Supraveghează pompa în faza de lucru




Citeste si consemneaza corect indicatiile manometrelor, termometrelor, contorului de apă, contorului electric




Citeste si consemneaza rezultatele: completeaza buletinele de incercari, compara rezultatele obtinute cu marimile nominale




Rezultatul final: COMPETENŢA A FOST REALIZATĂ


DA NU

Nume si prenume evaluator




In urma evaluarii se va bifa casuta corespunzatoare evaluatorului indicându-se data evaluarii.

Acest instrument de evaluare se poate aplica si pentru celelalte competente.

La incheierea cu succes a unei evaluari este suficient un feed-back de felicitare. în cazul unei încercari nereusite, este esentiala transmiterea unui feedback clar si constructiv. Acestea trebuie sa includa discutii cu elevul în legatura cu motivele care au dus la insucces si indentificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum si sprijinul suplimentar de care elevul are nevoie. Reevaluarea trebuie sa utilizeze acelasi instrument (fisa de evaluare), desi locul de desfasurare a evaluarii poate fi modificat.

Planificarea evaluarii competentelor trebuie sa evite suprapuneri cu perioadele de evaluare de la celelalte module.








Recomandari pentru lucrari de laborator :


Utilizarea planurilor de amplasare

Utilizarea cărtilor tehnice ale masinilor, utilajelor si instalatiilor

Masurarea parametrilor specifici ai masinilor, utilajelor si instalatiilor electrocasnice

Masurarea parametrilor specifici ai masinilor, utilajelor si instalatiilor comerciale

Masurarea parametrilor specifici ai masinilor, utilajelor si instalatiilor din industria alimentară

Utilizarea documentelor de certificare a calitătii lucrărilor de instalare si punere în functiune

Masurarea parametrilor tehnologici

Compararea parametrilor măsurati cu valorile prescrise




Recomandari pentru lucrari practice:


Organizarea locului de muncă

Executia legăturilor electrice

Executia legăturilor mecanice

Norme de protectia muncii la instalarea si punerea în functiune a masinilor, utilajelor si instalatiilor

Încercarea de etansare

Încercarea de rezistentă la presiune

Încercarea de functionare în gol

Încercarea de functionare sub sarcină

Încercarea aparatelor de măsură, reglare si control

Reglarea aparaturii de automatizare si protectie










Modulul IX:   Asistarea masinilor utilajelor si instalatiilor comerciale si din ind. alimentara



Modul, Asistarea masinilor utilajelor si instalatiilor comerciale si din ind. alimentara se studiaza la scoala de Arte si Meserii , pe parcursul clasei a XI-a, in domeniul Electomecanic , în vederea obtinerii calificarii Electromecanic utilaje si instalatii comerciale , electrocasnice si din industria alimentara, corespunzatoare nivelului II din cadrul Sistemului National de Calificari Profesionale.

Modul face parte din "Stagii de pregatire practica" si are alocate 60 de ore, din care laborator tehnologic 20 de ore.

Parcurgerea acestui modul va asigura dobândirea de catre elevi a competentelor profesionale specializate corespunzatoare Unitatii de competenta 53.16. Asistarea masinilor, utilajelor comerciale si din industria alimentara.

Modulul se va utiliza împreuna cu Standardul de Pregatire Profesionala specific calificarii.


Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

(din care au fost selectate competentele individuale agregate în modul)


53.16. Asistarea masinilor, utilajelor comerciale si din industria alimentara 1 credit


53.16. 1. Caracterizeaza procesele tehnologice specifice industriei alimentare

53.16. 2. Opereaza cu documentatii tehnice si tehnologice

53.16. 3. Coreleaza procesele tehnologice specifice industriei alimentare cu parametrii de functionare ai masinilor , utilajelor si instalatiilor


















Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor


Unitatea de competenta

Competente

Continuturi tematice

53.16. Asistarea masinilor, utilajelor comerciale si din industria alimentara

1. Caracterizeaza procesele tehnologice specifice industriei alimentare

Procese tehnologice si operatii specifice industriei alimentare

Transportul fluidelor

Măruntirea

Sortarea

Amestecarea

Separarea amestecurilor eterogene

Presarea

Difuzia

Distilarea

Uscarea

Dozarea

Tipuri de aparate, utilaje, masini si instalatii

Parametrii de proces

2. Opereaza cu documentatii tehnice si tehnologice

Documente tehnice si tehnologice

Scheme structurale

Actionari electrice, hidraulice si pneumatice

3. Coreleaza procesele tehnologice specifice industriei alimentare cu parametrii de functionare ai masinilor , utilajelor si instalatiilor

Parametrii de functionare ai masinilor , utilajelor si instalatiilor

Aparate de urmărire a parametrii de functionare ai masinilor , utilajelor si instalatiilor

Aparate de protectie

Aparate de semnalizare

Lucrări de reglare a aparaturii



Conditii de aplicare didactica si de evaluare


Parcurgerea continuturilor se va realiza în integralitatea lor.

Modul: Asistarea masinilor utilajelor si instalatiilor comerciale si din ind. alimentara este modul de instruire practica constituit ca un ansamblu care poate fi parcurs independent, sub directa indrumare a profesorului de specialitate si a maistrului instructor.

Pe parcursul modulului se utilizeaza evaluarea formativa si la final cea sumativa, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente. Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate in cadrul acestui modul. O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ. In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective.


Sugestii metodologice


Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.

Pentru atingerea competentelor dorite, activitatile de învatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice: referate interdisciplinare, documentarea cu ajutorul Internetului, vizionari de materiale înregistrate pe casete video si CD-uri, vizite de documentare la agentii economici, proiecte, teste de evaluare etc.

Instruirea se va realiza în laboratoare tehnologice cu o buna dotare materiala. Conducerea scolii va identifica surse financiare pentru dotarea acestora, fara de care nu este posibila atingerea competentelor mentionate în programa, conform criteriilor de performanta din SPP. În functie de conditiile concrete din fiecare scoală, se recomandă ca orele de laborator tehnologic să fie grupate (de exemplu, o zi la cinci săptămâni), astfel încât lucrările să poată fi parcurse prin activităti complexe evitând secventierea laboratoarelor si divergenta obiectivelor.


Recomandam în continuare continuturile ce urmeaza a fi parcurse în ordine cronologica:

Procese tehnologice si operatii specifice industriei alimentare

Transportul fluidelor

Regimuri de curgere

Pierderea de presiune

Măsurarea debitului si a vitezei de curgere a fluidelor

Pompe pentru transportul fluidelor

Conducte si armături

Măruntirea

Operatia de măruntire

Factorii care influenteaza măruntirea

Masini de măruntire

Sortarea

Metode de sortare, parametrii sortării

Utilaje de cernere, separare, cernere si separare, trioare si separatoare magnetice - Scheme structurale si cinematice, actionări, automatizări

Amestecarea

Operatia de amestecare, factorii care influenteaza amestecarea

Amestecătoare, eficacitatea amestecării

Malaxoare, scheme cinematice si structurale, actionare, protectie

Separarea amestecurilor eterogene

Amestecuri eterogene

Metode de separare a amestecurilor eterogene

Utilaje de separare, scheme constructive si cinematice, actionare, protectie

Presarea

Parametrii de proces: debit, efectul de presare, randamentul presării

Tipuri de prese : mecanice, hidraulice, pneumatice si combinate

Actionari electrice, hidraulice si pneumatice

Aparate de comandă si semnalizare

Difuzia

Operatia de difuzie - deplasarea fazelor, metode de realizare

Operatii pe bază de difuzie - extractia, absorbtia, adsorbtia

Tipuri de utilaje: de extractie, de absorbtie, de adsorbtie

Parametrii de proces: concentratie, grad de saturare, presiune

Distilarea

Metode de distilare: simplă, fractionată, integrală, rectificarea

Instalatii de distilare - scheme constructive, aparate

Instalatii de rectificare

Uscarea

Factorii ce influentează uscarea; mecanismul uscării; viteza de uscare

Metode de uscare

Aerul - agent de uscare; măsurarea umiditătii

Utilaje si instalatii de uscare; parametrii de functionare; aparate de protectie; aparate de semnalizare


Recomandari pentru lucrări de laborator:


Lucrari de măsurarea a temperaturii

Măsurarea presiunii

Măsurarea debitului fluidelor

Măsurarea umiditătii relative a aerului

Măsurarea nivelului lichidelor

Măsurarea masei corpurilor

Măsurarea densitătii

Măsurarea granulatiei

Lucrări de identificare a aparatelor de măsură, protectie

Lucrări de reglare a aparaturii


































Modulul X : Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica



Modul: Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica se studiaza la scoala de Arte si Meserii , pe parcursul clasei a XI-a, in domeniul Electomecanic , în vederea obtinerii calificarii Electromecanic utilaje si instalatii comerciale , electrocasnice si din industria alimentara, corespunzatoare nivelului II din cadrul Sistemului National de Calificari Profesionale.

Modul, face parte din Cultura de specialitate, aria curriculara Tehnologii Curriculum de Dezvoltare Locală, si are alocate 116 de ore, din care laborator tehnologic 58 de ore.

Parcurgerea acestui modul va asigura dobândirea de catre elevi a competentelor profesionale specializate corespunzatoare Unitatii de competenta "Asistarea masinilor, utilajelor comerciale si din industria alimentara" si a competentelor pentru abilitatea cheie "Lucrul în echipa"

Modulul se va utiliza împreuna cu Standardul de Pregatire Profesionala specific calificarii.


II. Lista unitatilor de competenta relevante pentru modul

(din care au fost selectate competentele individuale agregate în modul)


Nr. crt.

Unitatea de competenta

Competenta

Nr. credite


LUCRUL ÎN ECHIPA

1.Identifica sarcinile si resursele necesare pentru atingerea obiectivelor

2.Îsi asuma rolurile care îi revin în echipa

3.Colaboreaza cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor



EXPLOATAREA SI INTRETINEREA INSTALATIILOR DE ACTIONARE ELECTRICA , HIDRAULICA , PNEUMATICA

1.Citeste si interpreteaza semnele conventionale utilizate in actionarile electrice, hidraulice , pneumatice

2. Regleaza aparatele necesare conform documentatiei

3. Intretine si repara instalatiile de actionare.










III. Tabelul de corelare a competentelor si continuturilor


Unitatea de competenta

Competente

Continuturi tematice


53.3. Lucrul în echipa

53.17. Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica

53.17.1. Citeste si interpreteaza semnele conventionale utilizate in actionarile electrice, hidraulice , pneumatice

53.1.1. Formuleaza opinii personale

Semne si culori conventionale utilizate în actionarile electrice, hidraulice si pneumetice

Structura sistemelor de actionare

Blocuri structurale

Elemente componente

Explicarea rolului functional al elementelor componente

53.17.2. Regleaza aparatele necesare conform documentatiei

53.3.1. Identifica sarcinile si resursele necesare pentru atingerea obiectivelor


Parametrii nominali ai actionarilor electrice

Parametrii nominali ai actionarilor hidraulice

Parametrii nominali ai actionarilor pneumatice

Aparate de măsurare a parametriilor

Aparate de reglare automată

Aparate de comandă si control

Manevre de pornire, oprire, reglare

53.1.2. Realizeaza o scurta prezentare

53.17.3. Intretine si repara instalatiile de actionare.

53.3.2.Îsi asuma rolurile care îi revin în echipa

53.3.3. Colaboreaza cu membrii echipei pentru îndeplinirea sarcinilor

Norme de protectia muncii la executia lucrărilor de întretinere si reparare

Lucrari de întretinerea curentă

Identificarea defectelor

Lucrari de repararea echipamentelor



Conditii de aplicare didactica si de evaluare:


Parcurgerea continuturilor se va realiza în integralitatea lor.

Modul: Exploatarea si întretinerea instalatiilor de actionare electrica, hidraulica si pneumatica este modul de instruire teoretica si practica prin laborator tehnologic constituit ca un ansamblu care poate fi parcurs independent, sub directa indrumare a profesorului de specialitate.

Pe parcursul modulului se utilizeaza evaluarea formativa si la final cea sumativa, corelata cu criteriile de performanta si cu tipul probelor de evaluare care sunt precizate în Standardul de Pregatire Profesionala corespunzatoare fiecarei competente. Elevii trebuie evaluati numai în ceea ce priveste dobândirea competentelor specificate in cadrul acestui modul. O competenta se va evalua o singura data. În parcurgerea modulului elevii exerseaza si alte competente din unitatile de competenta de abilitati cheie si din unitatile de competenta tehnica generala, necesare atingerii competentelor modulului, urmând ca acestea sa fie evaluate în cadrul modulelor care le includ. In cazul nereusitei, elevul are dreptul la reevaluare precum si la sprijin suplimentar pentru dobândirea competentei respective.


Sugestii metodologice


Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numarului de ore alocat fiecarei teme, în functie de dificultatea acesteia, de nivelul de cunostinte anterioare ale grupului instruit, de complexitatea materialului didactic implicat în strategia didactica si ritmul de asimilare a cunostintelor si de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit.

Pentru atingerea competentelor dorite, activitatile de învatare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv si centrat pe elev, cu pondere sporita pe activitatile de învatare si nu pe cele de predare, pe activitatile practice si mai putin pe cele teoretice: referate interdisciplinare, documentarea cu ajutorul Internetului, vizionari de materiale înregistrate pe casete video si CD-uri, vizite de documentare la agentii economici, proiecte, teste de evaluare etc.

Instruirea se va realiza în laboratoare tehnologice cu o buna dotare materiala. Conducerea scolii va identifica surse financiare pentru dotarea acestora, fara de care nu este posibila atingerea competentelor mentionate în programa, conform criteriilor de performanta din SPP. În functie de conditiile concrete din fiecare scoală, se recomandă ca orele de laborator tehnologic să fie grupate (de exemplu, o zi la cinci săptămâni), astfel încât lucrările să poată fi parcurse prin activităti complexe evitând secventierea laboratoarelor si divergenta obiectivelor.




Recomandari pentru lucrări de laborator:



Măsurarea tensiunii si intensitătii curentului electric

Măsurarea debitului pompelor hidraulice si pneumatice

Lucrări de verificare a stării aparatelor

Lucrări de reglare a parametrilor nominali în conditii date sau impuse.

Lucrări de identificare a defectelor - studii de caz pe tipuri de utilaje

Lucrări de întretinere - studii de caz pe tipuri de utilaje



RECOMANDĂRI PENTRU ADAPTAREA CURRICULUMULUI LA ELEVII CU NEVOI SPECIALE CUPRINsI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL DE MASĂ

scolarizarea elevilor cu nevoi speciale care sunt pregatiti prin învatamântul de masa si integrati individual ( nu în clase speciale) se poate face cu eficienta daca se au în vedere urmatoarele conditii:


Principiul normalizarii privind integrarea acestor elevi în clasele din învatamântul de masa

Pregatirea profesionala se va face conform planurilor de învatamânt de la învatamântul de masa

Cadrele didactice vor acorda o atentie continua învatarii individualizate si diferentiate, aplicând metodologiile didactice si psihopedagogice cerute

Întocmirea fiselor medicale si psihopedagogice ale fiecarui elev cu nevoi speciale de catre medicul scolar, profesorul consilier al scolii( psihologul), dirigintele clasei si cadrele didactice de la clasa

Întocmirea programelor de interventie la fiecare disciplina ( modul de specialitate)

Urmarirea în procesul de învatamânt a realizarii principiului integrarii socio-profesionale în comunitate a elevilor cu nevoi speciale

Evaluarea periodica a nivelului de pregatire a elevilor cu nevoi speciale, comparativ cu nivelul elevilor fara deficiente

Interrelationarea pregatirii de cultura generala cu pregatirea de specialitate si cu instruirea practica, în vederea dobândirii competentelor descrise în standardele de pregatire profesionala

Pentru elevii deficienti vizuali, surdo-muti si motori se pot utiliza planurile de învatamânt pentru scoala de arte si meserii cu adaptarile necesare

În perioada scolarizarii, elevii cu nevoi speciale trebuie sa beneficieze de metodele specifice de predare-învatare, pentru ca la finalizarea profesionalizarii sa se integreze social si profesional


Pentru reusita scolarizarii elevilor cu nevoi speciale în învatamântul de masa sunt necesare urmatoarele actiuni:

consilierea profesorilor din învatamântul de masa de catre profesori itineranti care au experienta în pregatirea acestor elevi

prevederea unei perioade suplimentare de instruire ( un semestru) pentru atingerea competentelor descrise în standarde

înfiintarea în atelierele de instruire practica, laboratoarele tehnologice a conditiilor suplimentare privind mobilierul adecvat, mese de lucru dotate cu dispozitive, echipamente si aparatura speciala fiecarui tip de deficienta

folosirea în procesul de instruire a limbajelor specifice pentru transmiterea cunostintelor pentru elevii cu deficiente vizuale sau auditive

întocmirea de programe vizând facilitarea comunicarii si relationarii, atât in cadrul activitatilor la clasa si ateliere, cat si formarea si dezvoltarea deprinderilor si capacitatilor de întelegere a relatiei profesor-elev, angajator-angajat, etc.

evitarea marginalizarii elevilor cu deficiente în colectivul clasei si a disconfortului psihic al elevilor


Formarea competentelor profesionale si integrarea scolara si profesionala pot fi diferentiate potrivit principiului "resursa urmeaza nevoile elevului cu cerinte educative speciale "prin :

programe individualizate ( centrate pe elev)

programe pe grupe de nivel

programe interactive

programe vizând facilitarea comunicarii si relationarii în activitatile de la clasa si la instruirea practica


Se considera ca o asemenea abordare este benefica pentru elevii cu nevoi speciale daca:

se realizeaza profesionalizarea adecvata potentialului restant si capacitatilor psiho-intelectuale ale elevilor

se ofera sanse egale de scolarizare prin scoala de arte si meserii tuturor elevilor cu deficiente usoare si medii

calificarile profesionale pentru elevii cu nevoi speciale se vor alege de catre elevul deficient cu avizul comisiei de expertiza medicala, orientare scolara si profesionala. Acest aviz va fi dat de medicii experti în medicina muncii, orientare si profesionalizare





Document Info


Accesari: 6033
Apreciat: hand-up

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site


in pagina web a site-ului tau.




eCoduri.com - coduri postale, contabile, CAEN sau bancare

Politica de confidentialitate | Termenii si conditii de utilizare




Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2024 )