Demersul pedagogic

DEMERSUL PEDAGOGIC

Demersul pedagogic reprezinta ansamblul interventiilor formative dirijate, in mod special, de educator (profesor, parinte etc.) in vederea optimizarii actiunii didactice/educative (vezi Dictionnaire actuel de l'education, 1993, pag.323-324).

Finalizarea demersului la nivelul unui discurs specific pedagogic presupune realizarea unui repertoriu comun intre educator si educat, sustinut la diferite grade de congruenta psihologica de natura cognitiva, afectiva, motivationala, exprimata in plan aptitudinal si atitudinal.

Tipologia demersului pedagogic reflecta structura de functionare a discursului, proiectata in anumite limite de timp si spatiu. Putem sesiza astfel trei tipuri de demersuri angajate in realizarea unui ciclu de educatie/instruire:

un demers pedagogic punctual, care operationalizeaza obiective concrete realizabile imediat, limitate de regula, la o singura dimensiune sau forma a educatiei;

un demers pedagogic liniar, care programeaza obiective specifice realizabile pe termen scurt si mediu, care implica, de regula, mai multe dimensiuni sau forme ale, e-ducatiei;

un demers pedagogic strategic, care planifica obiective generale realizabile pe termen mediu si lung, care angajeaza, de reguia, toate dimensiunile si formele educatiei.

Planificarea demersului pedagogic vizeaza modalitatile de organizare a resurselor si a sarcinilor didactice/educative angajate la nivelul activitatii de formare-dezvoltare a personalitatii. Din aceasta perspectiva poate fi dezvoltat un demers pedagogic de tip liniar (realizabil 'din aproape in aproape'), de tip spirala (realizabil prin reluarea actiunii la parametrii superiori), de tip strategic (realizabil pe termen mediu si lung, prin 'explorare-organizare-reinvestire').

Valorificarea demersului pedagogic la nivelul procesului de invatamant presupune avansarea unor module de studiu, care pot fi proiectate-dezvoltate in sens punctual (pentru indeplinirea unor sarcini cu efecte imediate), liniar (pentru indeplinirea u-nor sarcini cu efecte in lant), transversal (pentru indeplinirea unor sarcini cu efecte multiplicate in plan intelectual-moral-tehnologic-estetic-fizic, in conditii de instruire formala-nonformala-informala).