Desfasurarea activitatii didactice a lectiei
|
Evenimente instructionale |
Obiective |
Continutul didactic al lectiei |
Dozare |
Strategii didactice |
Evaluare |
|
|
Metode si tehnici |
Mijloace didactice |
|||||
|
Organizarea clasei Captarea atentiei Verificarea cunostintelor Anuntarea temei noi Prezentarea optima a continutului si dirijarea īnvatarii. Obtinerea performantelor Evaluarea lectiei Notarea si aprecierea Teme pentru acasa |
O10 O11 O1 O2 O3 O1 O4 O5 O6 O7 O12 O8 O9 O10 O11 O13 O14 O4 O14 O4 O14 O4 O14 O4 O8 O8 O15 O16 O8 O17 O8 O2 O15 O18 O10 O19 O12 O4 O11 O8 O20 |
Elevii saluta oaspetii. Oaspetii nostri au sosit. U 22122l1115w itati griji, uitati nevoi si-ascultati-ne pe noi. Ne scuzati de vom gresi, Nu uitati c-ati fost copii, Ne scuzati dac-am gresit, si va spunem: "Bun venit!" Īnvatatorul saluta elevii. -Salutare, frumosii mei! Pesemne azi ne va fi cald si bine īn cuibusorul nostru. Īmpreuna vom desface aripioarele pentru a tinde spre culmile cunostintelor. -Ia, priviti pe cine avem noi oaspeti astazi? (primavara) - o fetita īmpracata īn primavara. Ea ne-a adus un mesaj de la un cocor, īnregistrat pe o caseta. Sa-l ascultam. Elevii asculta mesajul cocorului: "Dragi prieteni, Sunt si eu un copil ca si voi. M-am īntors chiar daunazi pe meleagurile moldave, dar m-am ratacit. Īmi spuneti unde ma aflu? Īn ce clasa? Vai, cīt e de bine si de cald la voi! Ma primiti aici? Dar, eu n-am venit singur. Am venit cu fratii mei. si am vrea sa vedem ce ati īnvatat īn lipsa noastra! Va uram succes!" Fiecare cocor este atīrnat, iar īn cioc au cīte un mesaj sau īnsarcinare pentru diferite momente ale lectiei. -Sa vedem ce este scris pe fisa din ciocul primului cocor? (Copiii citesc cuvīntul "mesaj") -si care este mesajul cocorului? (Copiii citesc "Mult succes!") -Foarte bine, deci sa pornim la munca! (Copiii rostesc toti īn cor: Suntem veseli si cīntam Nu e greu sa īnvatam, Dar noi vrem sa ne jucam si din joaca sa-nvatam! -Acum vreau sa-mi amintiti ce tema am studiat noi data trecuta? (tema "Ziua si noaptea") -si din ce cauza se formeaza ziua si noaptea? (ziua si noaptea sīnt cauza schimbarii pozitiei Pamīntului fata de soare īn timpul rotatiei īn jurul axei sale). -Sa vedem ce mesaj duce cel de-al doilea cocor? (Copiii citesc "Ne amintim!" - fisa Nr.1) -Fiecare grup gaseste fisa Nr.1 la el pe masa, citeste atent conditia si lucreaza. Grupul care va fi cel mai galagios vor fi penalizati. Grupul I. Completeaza spatiile libere cu cuvintele potrivite. Ziua īncepe cīnd ... soarele. Noaptea īncepe cīnd ... soarele. O zi si o noapte īnseamna ... ore. Anul are ... luni si ... anotimpuri. Grupul II Gaseste numele corpului care da caldura si lumina. A
S |
||||
|
U 22122l1115w |
|
P |
|
A |
A E T P A O N
Z I U 22122l1115w A
|
Z |
|
A |
|
L |
|
U 22122l1115w |
|
M |
|
I |
|
N |
|
E |
E T s E Z L
|
C |
|
N |
R A D N E L A C
1.Momentul cīnd dispare Soarele.
2.Īncepe cīnd Soarele apune.
3.Īncepe odata cu rasaritul Soarelui.
4.Aparitia Soarelui pe cer.
5.Da lumina.
6.Da caldura.
7.Numara zilele, saptamīnile si lunile anului.
Grupul III
Jucati-va. Demonstrati miscarea pamīntului īn jurul Soarelui.
Grupul IV
Pictura este o poezie ce poate fi privita.
Desenati anotimpul preferat. Prezentati prin recitarea unei poezii sau unei strofe din poezie referitoare la anotimpul respectiv.
Liderii de grup vor prezenta īnsarcinarile realizate, iar fisele vor fi atīrnate pe tabla īn tabelul "stiu, Vreau sa stiu, Am aflat" la rubrica "stiu".
Elevii sīnt invitati la tabla pentru a descoperi subiectul lectiei cu ajutorul alfabetului decupat. Cuvīntul descoperit este: ANOTIMPU 22122l1115w RILE.
-Deci, cum se numeste lectia noastra de azi? (subiectul lectiei este Anotimpurile).
-Vad ca aveti pe masa niste insigne care reprezinta denumirea grupului vostru: primavara, vara, toamna, iarna. Ce sīnt acestea? (acestea sīnt anotimpuri)
-Vad ca aveti si ecusoane īn piept: ghiocel, cirese, struguri, omulet de zapada. Dar de ce v-ati grupat voi anume īn asa mod? (Copiii au fost grupati dupa culoarea ochilor, dupa culoarea parului, anotimpul īn care s-au nascut si preferintele fata de un anumit anotimp).
-Acum cīnd va cunosc deja grupurile, va invit sa vedem ce mesaj are cel de-al treilea cocor pentru noi. (Copiii citesc "Lucrul īn grup" - fisa NR.2)
-Luati atent fisa NR.2 si lucrati īn liniste īnsarcinarile propuse.
Grupul I.
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Se-nalta abur moale din gradina.
Pe jos, pornesc furnicile la drum.
Acoperisuri vestede-n lumina
Īntind spre cer oceaguri fara fum.
Pe līnga garduri s-a uscat pamīntul
si ies gīndacii - Domnului pe zid.
Ferestre amortite se deschid
Sa intre-n casa soarele si vīntul.
Grupul II
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Pamīntu-ntreg e numai lan de grīu
si cīntec de lacuste.
Īn soare spicele īsi tin la sīn grauntele
ca niste prunci de sug.
Iar timpul īsi īntinde lenes clipele
si atipeste īntre flori de mac.
La ureche-i tīrīie un greier.
Grupul III
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Val de bruma argintie
Mi-a īmpodobit gradina,
Firelor de lamīita
Li se usuca radacina.
Peste crestet de dumbrava
Norii suri īsi poarta plumbul,
Cu podoaba zdrentuita
Tremura pe cīmp porumbul.
Grupul IV
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Ziua ninge, noaptea ninge, dimineata ninge iara!
Cu o zale argintie se īmbraca mīndra tara;
Soarele rotund si palid se prevede printre nori
Ca un vis de tinerete printre anii trecatori.
Se analizeaza fisele si se acroseaza la rubrica "stiu".
-Ce vreti voi sa mai stiti? (variante posibile: cum este Soarele, ce face natura īn diferite perioade, care sīnt ocupatiile oamenilor īn diferite anotimpuri, de ce nu ninge, de ce anul se īmparte īn anotimpuri.... - acestea se īnscriu īn rubrica "Vreau sa stiu").
-Pentru a va alimenta curiozitatea, deschideti manualele la pagina 66 si cititi info1.
Dupa ce copiii citesc informatia din manual, expun cele nou aflate pe fisele propuse.
Grupul "Primavara" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe crengile unui copac.
Grupul "Vara" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe razele de soare.
Grupul "Toamna" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe bobitele unui strugure de poama.
Grupul "Iarna" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe un fulg de nea.
Variante posibile de raspuns:
Primavara: zilele se maresc, natura reīnvie, se cultiva plantele pe cīmpuri....
Vara: soare puternic, este cald, zilele sīnt mai lungi decīt noptile, se īngrijesc plantele de cultura, se strīng cerealele....
Toamna: este mai racoare, zilele se scurteaza, se strīnge recolta.
Iarna: afara e frig, ninge, zilele sīnt scurte.
Dupa realizarea īnsarcinarii liderii de grup prezinta fisele si acestea se acroseaza la rubrica "Am aflat".
-Eu sīnt sigura de faptul ca voi cunoasteti care sīnt lunile anotimpului vostru si mai mult, ca stiti si denumirea lor populara. Am aici pregatit niste fise cu denumirile lunilor si va rog sa vine cīte un reprezentant din grup care sa selecteze denumirile lunilor anotimpului sau.
Ianuarie - Gerar
Februarie - Faurar
Martie - Martisor
Aprilie - Prier
Mai - Florar
Iunie - Ciresar
Iulie - luna lui Cuptor
August - Gustar
Septembrie - luna lui Clopotel
Octombrie - Brumarel
Noiembrie - Promorar
Decembrie - Īndrea
Elevii vor alege denumirile respective si se vor afisa la rubrica "stiu".
-Dar de ce oare se īntīmpla toate aceste schimbari? (Prin asaltul de idei elevii īsi exprima parerile)
-Pentru a va informa mai mult la acest capitol va rog mult sa cititi info 2 de la pagina 66 din manual.
-Deci, de ce se succed anotimpurile? (miscarea de rotatie a Pamīntului īn jurul Soarelui)
-Sa urmarim cum are loc acest proces. (se demonstreaza schimbarea anotimpurilor cu ajutorul globului Pamīntesc)
Se explica elevilor schema de mai sus cu ajutorul globului pamīntesc.
-Dar ce se īntīmpla la polul Nord si Sud? Cum credeti? (la polul nord si sud este mereu frig)
-Dar la ecuator? Cum credeti? (este numai vara, deoarece temperatura care vine de la Soare este mereu aceeasi).
-Sa vedem ce mesaj are pentru noi cel de-al patrulea cocor. (Elevii citesc: Transferati si alcatuiti! - fisa Nr.4)
-Extrageti atent fisa Nr.4, cititi atent conditia si lucrati īn grup.
Grupul I
Joc didactic: "Buletin meteo"
U 22122l1115w tilizati semnele conventionale si alcatuiti buletinul meteo pentru o zi a anotimpului grupului vostru.
Grupul II
Joc didactic: "Reclama"
Realizati un semn prin care ati putea sa faceti publicitate importantei anotimpului grupului vostru.
Grupul III
U 22122l1115w tilizīnd tehnica "Cincinel" descrieti anotimpul grupului vostru.
Grupul IV
Transferati-va īn lumea iluziilor si continuati gīndul:
Am visat ca sīnt o frunza...
Liderii grupului prezinta īnsarcinarile realizate, iar fisele se acroseaza la rubrica "Am aflat".
-Priviti acum la tabla. Ce ati vrut voi sa aflati? (Elevii citesc ideile din rubrica "Vreau sa stiu")
-si ati aflat ce v-a interesat? (Elevii argumenteaza)
-Celelalte le vom afla la lectiile urmatoare.
-Priviti ultimul cocor, ce mesaj ne aduce el? (Elevii citesc: Scrisoarea - scrisoare mamei).
-Pe banci aveti fiecare cīte o scrisoare pentru mama voastra, completati-o!
Elevii completeaza scrisoarea pentru mama:
Scumpa mea, mamica!
Azi la lectie am īnvatat ____________________
Mi-a placut cel mai mult __________________
Am retinut ca _____ _______ ______ ____________
Am īnteles ca _____ _______ ______ ____________
Mi-a reusit sa _____ _______ ______ ____________
Al tau fiu _____________
A ta fiica _____________
Se citesc cīteva scrisori.
-Elevi, dar mesajele cocorilor mai au cīteva cuvinte scrise pe ele. Acestea sīnt īncurcate, dar daca le ordonati īntr-o propozitie veti obtine un mesaj special pentru voi. (Elevii ordoneaza cuvintele si descopera mesajul: Clasa a doua ati fost bravo!)
-Vreau sa mentionez si eu ca ati fost bravo, ati lucrat mult. Acum am sa rog liderul de grup sa aprecieze munca fiecarui membru al grupului sau. (Liderul de grup apreciaza munca colegilor, īnvatatorul intervine cu unele propuneri īn apreciere)
-Pentru acasa veti avea de desenat un pom īn cele patru anotimpuri.
Salutul
Mesajul
Ascultarea meditativa
Recitarea
Motivatia
Conversatie
Sinteza
Observarea
Lucrul īn grup
Sinteza
Descoperire
Algoritmul
Joc didactic "Sistemul solar", dramatizare
Desenul
Recitarea
Tehnica "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!"
Analiza
Descoperire
Dialog
Conversatie
Explicatie
Lucrul īn grup
Tehnica "Ciorchinele"
Analiza
Sinteza
Descoperirea
Tehnica "Ciorchinele"
Descoperire
Analiza
Sinteza
Tehnica "Ciorchinele"
Descoperire
Analiza
Sinteza
Tehnica "Ciorchinele"
Descoperire
Analiza
Sinteza
Observarea
Prezentare
Tehnica "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!"
Lucrul cu manualul
Lectura independenta
Tehnica "Paiangenul"
Observare
Analiza
Sinteza
Descoperire
Prezentarea
Motivatia
Explicatia
Descoperire
Dialog
Demonstratia
Asaltul de idei
Lucrul cu manualul
Lectura independenta
Descoperire
Conversatie
Demonstratia
Experimentul
Observarea
Explicatia
Problematizare
Dialog
Sinteza
Motivatia
Joc didactic "Buletin meteo"
Semne conventionale
Joc didactic "Reclama"
Dramatizare
Prezentare
Tehnica "Cincinel"
Descrierea
Problematizare
Asalt de idei
Prezentare
Conversatie
Scrisoarea didactica
Sinteza
Doua culori
Descoperirea
Sinteza
Analiza
Aprecierea reciproca
Discutie
Analiza
Sinteza
Poezie
Mesajul cocorului īnregistrat pe caseta
M T I
Planse cu cocori care au atīrnat de ciocuri cīte un mesaj ce reprezinta obiectivele lectiei
Obiectivul ilustrat prin mesaj
Plansa cu cocor
Obiectivul ilustrat
Fise de lucru pentru fiecare grup
Rebus
Luna, pamīnt, soare, alte 2 planete
Tabla
Tabel "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!"
Alfabetul decupat
Simbolurile grupurilor
Ecusoane pentru membrii grupului
Obiectivul ilustrat
Fise pentru lucrul īn grup
Fise pentru lucrul īn grup
Fise pentru lucrul īn grup
Manualul
Fise pentru lucrul īn grup
Fise cu denumirea populara a lunilor anului
Manualul
Globul pamīntesc
Obiectivul ilustrat
Fise pentru lucrul īn grup
Fise cu scrisoare pentru mama
Obiectivul ilustrat
Fise cu mesajele cocorilor
Se atrage atentia asupra pregatirii elevilor catre lectie.
Frontala
Evaluarea īn grup
Se va evalua corectitudinea raspunsurilor date la īnsarcinarile de pe fise.
Se evalueaza corectitudinea exprimarii liderilor de grup īn prezentarea fiselor
Frontala
Se vor evalua cunostintele elevilor referitor la caracteristicile anotimpurilor
Evaluarea īn grup
Se urmareste conlucrarea membrilor grupului īn realizarea sarcinilor
Se evalueaza corectitudinea exprimarii orale a elevilor
Frontala
Evaluare pe grup
Frontala
Se evalueaza exprimarea orala īn raspunderea la īntrebari
Frontala
Frontala
Evaluare pe grupe
Frontala
Se va evalua corectitudinea exprimarii scrise
Individuala
Frontala
Se va evalua nivelul de apreciere a colegului
Evaluarea reciproca
PROIECT DIDACTIC
DATA:
INSTITU 22122l1115w ŢIA: scoala nr. 68, Dobrogea
CLASA: II A
ĪNVĂŢĂTOARE: Ciuntu Violeta
DISCIPLINA: stiinte
TEMA: Anotimpurile
TIPU 22122l1115w L LECŢIEI: consolidare
OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
- activizarea limbajului stiintific;
- stimularea interesului pentru studiul activitatilor stiintifice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - sa numeasca cauza succesiunii zilelor;
O2 - sa discute activ īn baza subiectului propus;
O3 - sa sa se īncadreze spontan īntr-un dialog;
O4 - sa-si argumenteze optiunea;
O5 - sa descopere cuvintele īn rebusul propus;
O6 - sa demonstreze prin joc miscarea Pamīntului īn jurul Soarelui;
O7 - sa realizeze un desen despre anotimpul preferat;
O8 - sa completeze tabelul "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!";
O9 - sa descopere subiectul lectiei cu ajutorul alfabetului decupat;
O10 - saa se manifeste activ si cu interes pe parcursul īntregii activitati;
O11 - sa manifeste interes fata de activitatea ecologica din tara;
O12 - sa argumenteze importanta anotimpului preferat;
O13 - sa dea dovada de insistenta īn cautarea solutiilor si argumentelor;
O14 - sa enumere caracteristicile anotimpurilor;
O15 - sa exploreze informatia din manual;
O16 - sa selecteze din informatia noua caracteristicile anotimpului dat;
O17 - sa enumere denumirea populara a lunilor anului;
O18 - sa explice formarea anotimpurilor;
O19 - sa alcatuiasca prin joc buletinul meteo al unei zile din anotimpul propus;
O20 - sa completeze o scrisoare pentru mama.
METODE, PROCEDEE sI TEHNICI: salutul, mesajul, ascultarea meditativa, recitarea, motivatia, conversatia, observarea, lucrul īn grup, sinteza, rebusul, dramatizare, joc didactic "Sistemul Solar", desenul, tehnica "stiu, Vreau sa stiu, Am aflat", descoperire, explicatie, tehnica "Ciorchinele", prezentarea, lucrul cu manualul, lectura independenta, tehnica "Paiangenul", analiza, tehnica "Asaltul de idei", demonstratia, experimentul, explicatia, problematizare, joc didactic "Reclama", "Buletin meteo", tehnica "Cincinel", scrisoarea didactica, apreciere reciproca, discutie.
MIJLOACE DE ĪNVĂŢĂMĪNT poezie, mesajul cocorului īnregistrat pe caseta, casetofon, planse cu cocori, mesajele cocorilor, ecusoane, fise pentru lucrul īn grup, manualul, tabla, alfabetul decupat, simbolurile grupurilor, fise cu denumirea populara a lunilor anului, globul pamīntesc, fise cu scrisoare pentru mama
|
