Desfasurarea activitatii didactice a lectiei
|
Evenimente instructionale |
Obiective |
Continutul didactic al lectiei |
Dozare |
Strategii didactice |
Evaluare |
|
|
Metode si tehnici |
Mijloace didactice |
|||||
|
Organizarea clasei Captarea atentiei Verificarea cunostintelor Anuntarea temei noi Prezentarea optima a continutului si dirijarea învatarii. Obtinerea performantelor Evaluarea lectiei Notarea si aprecierea Teme pentru acasa |
O10 O11 O1 O2 O3 O1 O4 O5 O6 O7 O12 O8 O9 O10 O11 O13 O14 O4 O14 O4 O14 O4 O14 O4 O8 O8 O15 O16 O8 O17 O8 O2 O15 O18 O10 O19 O12 O4 O11 O8 O20 |
Elevii saluta oaspetii. Oaspetii nostri au sosit. U 22122l1115w itati griji, uitati nevoi si-ascultati-ne pe noi. Ne scuzati de vom gresi, Nu uitati c-ati fost copii, Ne scuzati dac-am gresit, si va spunem: "Bun venit!" Învatatorul saluta elevii. -Salutare, frumosii mei! Pesemne azi ne va fi cald si bine în cuibusorul nostru. Împreuna vom desface aripioarele pentru a tinde spre culmile cunostintelor. -Ia, priviti pe cine avem noi oaspeti astazi? (primavara) - o fetita împracata în primavara. Ea ne-a adus un mesaj de la un cocor, înregistrat pe o caseta. Sa-l ascultam. Elevii asculta mesajul cocorului: "Dragi prieteni, Sunt si eu un copil ca si voi. M-am întors chiar daunazi pe meleagurile moldave, dar m-am ratacit. Îmi spuneti unde ma aflu? În ce clasa? Vai, cît e de bine si de cald la voi! Ma primiti aici? Dar, eu n-am venit singur. Am venit cu fratii mei. si am vrea sa vedem ce ati învatat în lipsa noastra! Va uram succes!" Fiecare cocor este atîrnat, iar în cioc au cîte un mesaj sau însarcinare pentru diferite momente ale lectiei. -Sa vedem ce este scris pe fisa din ciocul primului cocor? (Copiii citesc cuvîntul "mesaj") -si care este mesajul cocorului? (Copiii citesc "Mult succes!") -Foarte bine, deci sa pornim la munca! (Copiii rostesc toti în cor: Suntem veseli si cîntam Nu e greu sa învatam, Dar noi vrem sa ne jucam si din joaca sa-nvatam! -Acum vreau sa-mi amintiti ce tema am studiat noi data trecuta? (tema "Ziua si noaptea") -si din ce cauza se formeaza ziua si noaptea? (ziua si noaptea sînt cauza schimbarii pozitiei Pamîntului fata de soare în timpul rotatiei în jurul axei sale). -Sa vedem ce mesaj duce cel de-al doilea cocor? (Copiii citesc "Ne amintim!" - fisa Nr.1) -Fiecare grup gaseste fisa Nr.1 la el pe masa, citeste atent conditia si lucreaza. Grupul care va fi cel mai galagios vor fi penalizati. Grupul I. Completeaza spatiile libere cu cuvintele potrivite. Ziua începe cînd ... soarele. Noaptea începe cînd ... soarele. O zi si o noapte înseamna ... ore. Anul are ... luni si ... anotimpuri. Grupul II Gaseste numele corpului care da caldura si lumina. A
|
||||
|
U 22122l1115w |
|
P |
|
A |
|
A |
|
E |
|
T |
|
P |
|
A |
|
O |
|
N |
|
Z |
|
I |
|
U 22122l1115w |
|
A |
 |
|
Z |
|
A |
|
L |
|
U 22122l1115w |
|
M |
|
I |
|
N |
|
E |
|
E |
|
T |
|
s |
|
E |
|
Z |
|
L |
|
C |
|
N |
|
R |
|
A |
|
D |
|
N |
|
E |
|
L |
|
A |
|
C |
1.Momentul cînd dispare Soarele.
2.Începe cînd Soarele apune.
3.Începe odata cu rasaritul Soarelui.
4.Aparitia Soarelui pe cer.
5.Da lumina.
6.Da caldura.
7.Numara zilele, saptamînile si lunile anului.
Grupul III
Jucati-va. Demonstrati miscarea pamîntului în jurul Soarelui.
Grupul IV
Pictura este o poezie ce poate fi privita.
Desenati anotimpul preferat. Prezentati prin recitarea unei poezii sau unei strofe din poezie referitoare la anotimpul respectiv.
Liderii de grup vor prezenta însarcinarile realizate, iar fisele vor fi atîrnate pe tabla în tabelul "stiu, Vreau sa stiu, Am aflat" la rubrica "stiu".
Elevii sînt invitati la tabla pentru a descoperi subiectul lectiei cu ajutorul alfabetului decupat. Cuvîntul descoperit este: ANOTIMPU 22122l1115w RILE.
-Deci, cum se numeste lectia noastra de azi? (subiectul lectiei este Anotimpurile).
-Vad ca aveti pe masa niste insigne care reprezinta denumirea grupului vostru: primavara, vara, toamna, iarna. Ce sînt acestea? (acestea sînt anotimpuri)
-Vad ca aveti si ecusoane în piept: ghiocel, cirese, struguri, omulet de zapada. Dar de ce v-ati grupat voi anume în asa mod? (Copiii au fost grupati dupa culoarea ochilor, dupa culoarea parului, anotimpul în care s-au nascut si preferintele fata de un anumit anotimp).
-Acum cînd va cunosc deja grupurile, va invit sa vedem ce mesaj are cel de-al treilea cocor pentru noi. (Copiii citesc "Lucrul în grup" - fisa NR.2)
-Luati atent fisa NR.2 si lucrati în liniste însarcinarile propuse.
Grupul I.
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Se-nalta abur moale din gradina.
Pe jos, pornesc furnicile la drum.
Acoperisuri vestede-n lumina
Întind spre cer oceaguri fara fum.
Pe lînga garduri s-a uscat pamîntul
si ies gîndacii - Domnului pe zid.
Ferestre amortite se deschid
Sa intre-n casa soarele si vîntul.
 |
Grupul II
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Pamîntu-ntreg e numai lan de grîu
si cîntec de lacuste.
În soare spicele îsi tin la sîn grauntele
ca niste prunci de sug.
Iar timpul îsi întinde lenes clipele
si atipeste între flori de mac.
La ureche-i tîrîie un greier.
 |
Grupul III
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Val de bruma argintie
Mi-a împodobit gradina,
Firelor de lamîita
Li se usuca radacina.
Peste crestet de dumbrava
Norii suri îsi poarta plumbul,
Cu podoaba zdrentuita
Tremura pe cîmp porumbul.
 |
Grupul IV
Citeste atent fragmentul si completeaza "Ciorchinele" de mai jos cu cuvinte caracteristice anotimpului dat.
Ziua ninge, noaptea ninge, dimineata ninge iara!
Cu o zale argintie se îmbraca mîndra tara;
Soarele rotund si palid se prevede printre nori
Ca un vis de tinerete printre anii trecatori.
 |
Se analizeaza fisele si se acroseaza la rubrica "stiu".
-Ce vreti voi sa mai stiti? (variante posibile: cum este Soarele, ce face natura în diferite perioade, care sînt ocupatiile oamenilor în diferite anotimpuri, de ce nu ninge, de ce anul se împarte în anotimpuri.... - acestea se înscriu în rubrica "Vreau sa stiu").
-Pentru a va alimenta curiozitatea, deschideti manualele la pagina 66 si cititi info1.
Dupa ce copiii citesc informatia din manual, expun cele nou aflate pe fisele propuse.
Grupul "Primavara" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe crengile unui copac.
Grupul "Vara" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe razele de soare.
Grupul "Toamna" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe bobitele unui strugure de poama.
Grupul "Iarna" va scrie ce a aflat nou despre anotimpul respectiv pe un fulg de nea.
Variante posibile de raspuns:
Primavara: zilele se maresc, natura reînvie, se cultiva plantele pe cîmpuri....
Vara: soare puternic, este cald, zilele sînt mai lungi decît noptile, se îngrijesc plantele de cultura, se strîng cerealele....
Toamna: este mai racoare, zilele se scurteaza, se strînge recolta.
Iarna: afara e frig, ninge, zilele sînt scurte.
Dupa realizarea însarcinarii liderii de grup prezinta fisele si acestea se acroseaza la rubrica "Am aflat".
-Eu sînt sigura de faptul ca voi cunoasteti care sînt lunile anotimpului vostru si mai mult, ca stiti si denumirea lor populara. Am aici pregatit niste fise cu denumirile lunilor si va rog sa vine cîte un reprezentant din grup care sa selecteze denumirile lunilor anotimpului sau.
Ianuarie - Gerar
Februarie - Faurar
Martie - Martisor
Aprilie - Prier
Mai - Florar
Iunie - Ciresar
Iulie - luna lui Cuptor
August - Gustar
Septembrie - luna lui Clopotel
Octombrie - Brumarel
Noiembrie - Promorar
Decembrie - Îndrea
Elevii vor alege denumirile respective si se vor afisa la rubrica "stiu".
-Dar de ce oare se întîmpla toate aceste schimbari? (Prin asaltul de idei elevii îsi exprima parerile)
-Pentru a va informa mai mult la acest capitol va rog mult sa cititi info 2 de la pagina 66 din manual.
-Deci, de ce se succed anotimpurile? (miscarea de rotatie a Pamîntului în jurul Soarelui)
-Sa urmarim cum are loc acest proces. (se demonstreaza schimbarea anotimpurilor cu ajutorul globului Pamîntesc)
Se explica elevilor schema de mai sus cu ajutorul globului pamîntesc.
-Dar ce se întîmpla la polul Nord si Sud? Cum credeti? (la polul nord si sud este mereu frig)
-Dar la ecuator? Cum credeti? (este numai vara, deoarece temperatura care vine de la Soare este mereu aceeasi).
-Sa vedem ce mesaj are pentru noi cel de-al patrulea cocor. (Elevii citesc: Transferati si alcatuiti! - fisa Nr.4)
-Extrageti atent fisa Nr.4, cititi atent conditia si lucrati în grup.
Grupul I
Joc didactic: "Buletin meteo"
U 22122l1115w tilizati semnele conventionale si alcatuiti buletinul meteo pentru o zi a anotimpului grupului vostru.
Grupul II
Joc didactic: "Reclama"
Realizati un semn prin care ati putea sa faceti publicitate importantei anotimpului grupului vostru.
Grupul III
U 22122l1115w tilizînd tehnica "Cincinel" descrieti anotimpul grupului vostru.
Grupul IV
Transferati-va în lumea iluziilor si continuati gîndul:
Am visat ca sînt o frunza...
Liderii grupului prezinta însarcinarile realizate, iar fisele se acroseaza la rubrica "Am aflat".
-Priviti acum la tabla. Ce ati vrut voi sa aflati? (Elevii citesc ideile din rubrica "Vreau sa stiu")
-si ati aflat ce v-a interesat? (Elevii argumenteaza)
-Celelalte le vom afla la lectiile urmatoare.
-Priviti ultimul cocor, ce mesaj ne aduce el? (Elevii citesc: Scrisoarea - scrisoare mamei).
-Pe banci aveti fiecare cîte o scrisoare pentru mama voastra, completati-o!
Elevii completeaza scrisoarea pentru mama:
Scumpa mea, mamica!
Azi la lectie am învatat ____________________
Mi-a placut cel mai mult __________________
Am retinut ca _____ _______ ______ ____________
Am înteles ca _____ _______ ______ ____________
Mi-a reusit sa _____ _______ ______ ____________
Al tau fiu _____________
A ta fiica _____________
Se citesc cîteva scrisori.
-Elevi, dar mesajele cocorilor mai au cîteva cuvinte scrise pe ele. Acestea sînt încurcate, dar daca le ordonati într-o propozitie veti obtine un mesaj special pentru voi. (Elevii ordoneaza cuvintele si descopera mesajul: Clasa a doua ati fost bravo!)
-Vreau sa mentionez si eu ca ati fost bravo, ati lucrat mult. Acum am sa rog liderul de grup sa aprecieze munca fiecarui membru al grupului sau. (Liderul de grup apreciaza munca colegilor, învatatorul intervine cu unele propuneri în apreciere)
-Pentru acasa veti avea de desenat un pom în cele patru anotimpuri.
Salutul
Mesajul
Ascultarea meditativa
Recitarea
Motivatia
Conversatie
Sinteza
Observarea
Lucrul în grup
Sinteza
Descoperire
Algoritmul
Joc didactic "Sistemul solar", dramatizare
Desenul
Recitarea
Tehnica "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!"
Analiza
Descoperire
Dialog
Conversatie
Explicatie
Lucrul în grup
Tehnica "Ciorchinele"
Analiza
Sinteza
Descoperirea
Tehnica "Ciorchinele"
Descoperire
Analiza
Sinteza
Tehnica "Ciorchinele"
Descoperire
Analiza
Sinteza
Tehnica "Ciorchinele"
Descoperire
Analiza
Sinteza
Observarea
Prezentare
Tehnica "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!"
Lucrul cu manualul
Lectura independenta
Tehnica "Paiangenul"
Observare
Analiza
Sinteza
Descoperire
Prezentarea
Motivatia
Explicatia
Descoperire
Dialog
Demonstratia
Asaltul de idei
Lucrul cu manualul
Lectura independenta
Descoperire
Conversatie
Demonstratia
Experimentul
Observarea
Explicatia
Problematizare
Dialog
Sinteza
Motivatia
Joc didactic "Buletin meteo"
Semne conventionale
Joc didactic "Reclama"
Dramatizare
Prezentare
Tehnica "Cincinel"
Descrierea
Problematizare
Asalt de idei
Prezentare
Conversatie
Scrisoarea didactica
Sinteza
Doua culori
Descoperirea
Sinteza
Analiza
Aprecierea reciproca
Discutie
Analiza
Sinteza
Poezie
Mesajul cocorului înregistrat pe caseta
M T I
Planse cu cocori care au atîrnat de ciocuri cîte un mesaj ce reprezinta obiectivele lectiei
Obiectivul ilustrat prin mesaj
Plansa cu cocor
Obiectivul ilustrat
Fise de lucru pentru fiecare grup
Rebus
Luna, pamînt, soare, alte 2 planete
Tabla
Tabel "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!"
Alfabetul decupat
Simbolurile grupurilor
Ecusoane pentru membrii grupului
Obiectivul ilustrat
Fise pentru lucrul în grup
Fise pentru lucrul în grup
Fise pentru lucrul în grup
Manualul
Fise pentru lucrul în grup
Fise cu denumirea populara a lunilor anului
Manualul
Globul pamîntesc
Obiectivul ilustrat
Fise pentru lucrul în grup
Fise cu scrisoare pentru mama
Obiectivul ilustrat
Fise cu mesajele cocorilor
Se atrage atentia asupra pregatirii elevilor catre lectie.
Frontala
Evaluarea în grup
Se va evalua corectitudinea raspunsurilor date la însarcinarile de pe fise.
Se evalueaza corectitudinea exprimarii liderilor de grup în prezentarea fiselor
Frontala
Se vor evalua cunostintele elevilor referitor la caracteristicile anotimpurilor
Evaluarea în grup
Se urmareste conlucrarea membrilor grupului în realizarea sarcinilor
Se evalueaza corectitudinea exprimarii orale a elevilor
Frontala
Evaluare pe grup
Frontala
Se evalueaza exprimarea orala în raspunderea la întrebari
Frontala
Frontala
Evaluare pe grupe
Frontala
Se va evalua corectitudinea exprimarii scrise
Individuala
Frontala
Se va evalua nivelul de apreciere a colegului
Evaluarea reciproca
PROIECT DIDACTIC
DATA:
INSTITU 22122l1115w ŢIA: scoala nr. 68, Dobrogea
CLASA: II A
ÎNVĂŢĂTOARE: Ciuntu Violeta
DISCIPLINA: stiinte
TEMA: Anotimpurile
TIPU 22122l1115w L LECŢIEI: consolidare
OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
- activizarea limbajului stiintific;
- stimularea interesului pentru studiul activitatilor stiintifice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - sa numeasca cauza succesiunii zilelor;
O2 - sa discute activ în baza subiectului propus;
O3 - sa sa se încadreze spontan într-un dialog;
O4 - sa-si argumenteze optiunea;
O5 - sa descopere cuvintele în rebusul propus;
O6 - sa demonstreze prin joc miscarea Pamîntului în jurul Soarelui;
O7 - sa realizeze un desen despre anotimpul preferat;
O8 - sa completeze tabelul "stiu! Vreau sa stiu! Am aflat!";
O9 - sa descopere subiectul lectiei cu ajutorul alfabetului decupat;
O10 - saa se manifeste activ si cu interes pe parcursul întregii activitati;
O11 - sa manifeste interes fata de activitatea ecologica din tara;
O12 - sa argumenteze importanta anotimpului preferat;
O13 - sa dea dovada de insistenta în cautarea solutiilor si argumentelor;
O14 - sa enumere caracteristicile anotimpurilor;
O15 - sa exploreze informatia din manual;
O16 - sa selecteze din informatia noua caracteristicile anotimpului dat;
O17 - sa enumere denumirea populara a lunilor anului;
O18 - sa explice formarea anotimpurilor;
O19 - sa alcatuiasca prin joc buletinul meteo al unei zile din anotimpul propus;
O20 - sa completeze o scrisoare pentru mama.
METODE, PROCEDEE sI TEHNICI: salutul, mesajul, ascultarea meditativa, recitarea, motivatia, conversatia, observarea, lucrul în grup, sinteza, rebusul, dramatizare, joc didactic "Sistemul Solar", desenul, tehnica "stiu, Vreau sa stiu, Am aflat", descoperire, explicatie, tehnica "Ciorchinele", prezentarea, lucrul cu manualul, lectura independenta, tehnica "Paiangenul", analiza, tehnica "Asaltul de idei", demonstratia, experimentul, explicatia, problematizare, joc didactic "Reclama", "Buletin meteo", tehnica "Cincinel", scrisoarea didactica, apreciere reciproca, discutie.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÎNT poezie, mesajul cocorului înregistrat pe caseta, casetofon, planse cu cocori, mesajele cocorilor, ecusoane, fise pentru lucrul în grup, manualul, tabla, alfabetul decupat, simbolurile grupurilor, fise cu denumirea populara a lunilor anului, globul pamîntesc, fise cu scrisoare pentru mama
|
