EDUCATIA INCLUZIVA - CONCEPTE, POLITICI, DIMENSIUNI, PRINCIPII
Un sistem incluziv recunoaste dreptul copiilor de a fi educati impreuna si considera ca educatia tuturor copiilor este la fel de importanta .
Principiul scolii incluzive, sustinut atît de legislatia nationala, cît si internationala, confera dreptul tuturor copiilor la învatatura împreuna oriunde este posibil, indiferent de starea lor fizica, intelectuala, emotionala sau de diferentele de origine etnica, religioasa, culturala. Trebuie eliminate principiul de discriminare si izolare a copiilor cu nevoi speciale.
Daca în România începutul învatamântului incluziv este timid, experienta tarilor europene demonstreaza cu rezultate concrete ca acest deziderat este realizabil.
Educatia pentru toti poate sa fie un mijloc de îmbunatatire a educatiei în gaeneral prin reconsiderarea sprijinului care se acorda anumitor copii. Maniera în care o serie de particularitati de dezvoltare si învatare determina împartirea copiilor în categorii determinate tinde sa fie înlocuita de o maniera noncategoriala, care considera ca orice copil este o persoana care învata într-un anumit ritm si stil si deci poate avea nevoie de un sprijin diferit.
În Declaratia de
Educatia pentru toti a fost definita (Salamanca,1994) ca acces la educatie si calitate a acesteia pentru toti copiii. S-au identificat doua obiective generale:
Asigurarea posibilitatilor participarii la educatie a tuturor copiilor, indiferent de cât de diferiti sunt ei si se abat prin modelul personal de dezvoltare de la ceea ce societatea a denumit normal. Participarea presupune în primul rând acces si apoi gasirea cailor ca fiecare sa fie integrat în structurile care faciliteaza învatarea sociala si individuala, sa-si aduca contributia si sa se simta parte activa a procesului. Accesul are în vedere posibilitatea copiilor de a ajunge fizic la influentele educative ale unei societati (familie, scoala, comunitate), de a se integra în scoala si de a raspunde favorabil solicitarilor acesteia.
2. Calitatea educatiei se refera la a gasi acele dimensiuni ale procesului, continuturilor învatarii si calitati ale agentilor educationali care st sprijine învatarea tuturor, sa asigure succesul , sa faca sistemul deschis, flexibil, eficient si efectiv.
Educatia pentru toti este o cerinta atât pentru politicile cât si pentru practicile educationale.
Daca pentru politicile educationale se pot determina directiile si recunoaste nevoile acestei orientari, pentru practici, schimbarile cerute sunt de profunzime si în acelasi timp de orientare.
Pentru a se adresa tuturor copiilor si a deveni deschisa, flexibila, adaptata si orientata spre fiecare si pentru toti, educatia trebuie sa presupuna în practica o schimbare de optica. Este vorba de o noua orientare care pune accentul pe cooperare, parteneriat, învatare sociala si valorizare a relatiilor pozitive, umaniste în educatie.
Aceasta orientare are în vedere schimbari în urmatoarele componente:
1. Educatie - Educatie în general cu referire la principii, proces, produs si beneficiari.
2. scoala - Educatia scolara care se refera la abordarea generala, strategii si durata a programelor propuse.
3. Societate - Legaturile necesare între formele educatiei si agentii acesteia ceea ce înseamna în primul rând nevoia de parteneriat social (familie, comunitate, societate) pentru îndeplinirea sarcinilor educatiei moderne.
- Se pune accentul pe valorizarea fiecarei persoane, pe o abordare pozitiva, umanista a relatiilor si a rolului fiecarui participant la procesul educational.
Notiunea de incluziune tradusa din engleza merge dincolo de conceptul de integrare, cunoscut deja.
Când se vorbeste de integrare, se evoca un individ care este în afara grupului si pentru care se va face un"effort" pentru a-l primi in grup.
Ideea de incluziune pleaca de la principiul ca orice individ , oricât ar fi de diferit, apartine de fapt si de drept grupului social .Exista un loc de drept pentru el, si exista o recunoastere a acestui drept. Cele câteva principii necesare pentru a construi o societate inclusiva, se aplica la o scoala inclusiva:
-nediscriminare
-egalitatea în drepturi si în sanse
-evaluarea capacitatii persoanei
-evaluarea nevoilor
-dreptul la întelegere
-accesibilitatea
Notiunea de incluziune este traducerea într-o orientare sociala si politica a valorilor continute în Declaratia Drepturilor Omului si Cetateanului -Toti oamenii se nasc si ramân liberi si egali in drepturi. Ea recunoaste fiecaruia apartenenta egalitatii drepturilor grupului în care el traieste-natiune, scoala, cartier, oras scoala incluziva - educatie de
|
