EDUCATIE TEHNOLOGICA

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa descrie modalitatile traditionale de ame­najare a spatiului înconjurator

discutii si explicatii cu privire la evolutia te­ritoriilor locuite de oameni;

sa identifice si sa denumeasca spatiile dintr-o locuinta si din constructiile ce adapostesc institutii din comunitate

identificarea locuintelor, a constructiilor cu destinatie specifica în fotografii, albume, reviste etc.; investigare directa a spatiilor din locuinte si constructii ce adapostesc institutii din societate;

sa identifice sursele de poluare, care pot afecta calitatea vietii, si sa pro­puna metode de combatere a acestora

explorare dirijata si independenta a me­diului;

vizitarea localitatii pentru identificarea sur­­selor de poluare;

sa compare modalitatile de amenajare a spatiului înconjurator specifice me­diu­lui rural si celui urban

vizitarea unor localitati urbane si rurale;

identificarea diferentelor dintre sistemele de amenajare teritoriala specifice unei locali­tati rurale si cele ale unei localitati urbane;

organizarea unor activitati pentru prote­jarea mediului înconjurator.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa proiecteze si sa realizeze produse simple 19119w222t

exercitii de reprezentare grafica a planurilor de încaperi si cladiri si de realizare a ma­chetelor;

activitati de realizare a proiectelor si de re­alizare a produselor (individual sau în grup);

sa identifice disfunctionalitatile ergono­mice existente în mediul înconjurator apropiat

investigare directa a spatiilor dintr-o locu­inta si dintr-o scoala;

sa realizeze proiecte de amenajare er­gonomica a locuintei si a scolii

activitati (individuale sau în grup) de ela­borare a unor proiecte de amenajare er­go­nomica;

jocuri didactice, concursuri cu tema (ex.: Casa ideala, Casa viitorului, scoala vi­itoru­lui, Coltul verde din locuinta mea);

activitati practice de utilizare a unor produse de soft.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect simbolurile si ter­mi­nologia specifica domeniului Or­gani­za­rea spatiului înconjurator

exercitii de selectare a termenilor si a sim­bolurilor specifice domeniului, din diferite enun­turi si imagini prezentate;

sa sesizeze legatura dintre text si ima­ginile care îl însotesc si sa selecteze informatiile esentiale din imaginile pre­zentate

exercitii de aprofundare a textului cu aju­torul imaginilor;

exercitii de decodificare a imaginilor cu aju­torul textelor care le însotesc;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui su­port vizual;

exercitii de realizare a unor mesaje pro­prii cu diversi termeni stiintifici si sim­boluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa-si asume responsabilitati în acti­vi­tatile de grup si sa execute în cadrul grupului sarcinile care îi revin

identificarea continutului activitatilor ce ur­meaza sa se desfasoare;

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de interesele si aptitudinile indi­vi­duale;

discutii privind abordarea problemelor ce apar pe parcursul desfasurarii activitatilor.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa întocmeasca proiecte simple 19119w222t pentru realizarea produselor din lemn

elaborarea de proiecte de executie;

sa execute operatiile tehnologice de prelucrare a materialelor lemnoase res­­pectând normele de protectia mun­cii

exercitii de selectare si de utilizare a sculelor, dispozitivelor si verificatoarelor specifice o­pe­ratiilor de pregatire si prelucrare a ma­terialului lemnos;

activitati practice de realizare a produselor din material lemnos;

sa analizeze produsele realizate dupa criterii functionale si estetice

exercitii de evaluare a produselor executate;

efectuare de exercitii de masurare si ve­rificare a produselor;

analizarea produselor si elaborarea de lucrari de reclama în vederea valorificarii lor;

sa identifice procedee de valori­ficare a rebuturilor si a obiectelor scoase din uz

activitati practice de recuperare si re­utilizare a materialului lemnos;

sa execute îmbinari ale diferitelor re­pere din lemn

activitati practice de executare a îmbi­narilor diferitelor repere din lemn;

sa utilizeze soft-uri educationale spe­­­cifice domeniului

activitati practice de utilizare a calcu­la­torului si a unor produse de soft.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect simbolurile si ter­minologia specifica domeniului Teh­no­logii si materiale lemnoase

exercitii de selectare a termenilor si a sim­bolurilor specifice domeniului, din diferite enunturi si imagini prezentate;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport vizual;

exercitii de realizare a unor mesaje proprii cu diversi termeni stiintifici si simboluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a V-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a V-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa execute operatiile care îi revin în cadrul unui proces tehnologic simplu

stabilirea ordinii executarii operatiilor teh­nologice;

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de interesele si aptitudinile indi­viduale;

exprimarea unor aprecieri fata de activitatile individuale si cele ale colegilor de echipa.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa stabileasca un meniu si sa deco­reze masa pentru diferite ocazii

activitati de decorare a mesei pentru diferite ocazii (zile onomastice, sarbatori religioase, vizite speciale etc.);

proiecte de stabilire a meniului pentru diferite ocazii;

sa realizeze diferite preparate culinare, respectând retetele si normele de igiena, utilizând corect aparatura din dotarea bucatariei (laboratorul de gastronomie)

activitati practice de preparare a unor produse simple 19119w222t , lucrând individual sau în grup;

sa aprecieze calitatea diferitelor pro­duse culinare

exercitii de apreciere a produselor executate, dupa diferite criterii (miros, aspect, gust, cu­loare etc.);

sa stabileasca modalitatile de de­pozitare a produselor alimentare

discutie dirijata cu privire la posibilitatile de depozitare a produselor alimentare cum­parate sau realizate în bucatarie;

sa execute diferite elemente deco­ra­tive din material textil, carton, lemn, pentru mese festive

exercitii de realizare a diferitelor elemente decorative din material textil, carton, lemn, pentru mese festive;

sa utilizeze produse de soft edu­cational specific domeniului

activitati practice de utilizarea calcula­torului si a unor produse de soft.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect simbolurile si ter­minologia specifica domeniului Gas­tro­nomie

exercitii de selectare a termenilor si a sim­bolurilor specifice domeniului din diferite enunturi si imagini prezentate;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport vizual;

exercitii de realizare a unor mesaje proprii cu diversi termeni stiintifici si simboluri;

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa organizeze munca în echipa si sa-si asume responsabilitatile în cadrul gru­pului

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de activitatea desfasurata, precum si de interesele si aptitudinile individuale;

discutii de abordare a problemelor ce apar pe parcursul desfasurarii activitatilor;

aprecierea activitatilor individuale si a celor realizate de colegii de echipa.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa realizeze diferite lucrari din teh­nologiile de cultivare a plantelor si/ sau de crestere a animalelor

discutii dirijate si documentare individuala privind domeniile de utilizare a produselor agricole;

exercitii de ordonare logica a etapelor unui proces tehnologic si de selectare a teh­nologiilor adecvate pentru diferite grupe de plante si/ sau animale;

sa întocmeasca proiecte simple 19119w222t de adaposturi, pentru diferite specii de animale

exercitii de realizare, în grup sau in­dividual, a unor proiecte de adaposturi pentru diferite specii de animale;

sa analizeze produsul obtinut în func­tie de calitate, cantitate, estetica

observare a produsului obtinut;

efectuarea unor determinari cantitative;

sa respecte normele de protectia mun­cii în desfasurarea diferitelor lucrari agricole

studiu de caz cu privire la respectarea normelor de protectia muncii în desfasurarea diferitelor activitati agricole;

sa realizeze produse agricole spe­cifice zonei geografice în care se afla scoala

activitati practice de cultivare a plantelor si de crestere a animalelor la scoala si acasa;

sa identifice solutii de valorificare si depozitare a produselor agri­cole

activitati practice de valorificare si depo­zitare a produselor agricole;

sa utilizeze soft-uri educationale specifice domeniului agricol

simulari cu ajutorul soft-urilor educatio­nale;

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa descrie o lucrare agricola utilizând termenii de specialitate

exercitii de selectare a semnelor si a sim­bolurilor specifice domeniului, din diferite enunturi si imagini prezentate;

jocuri de rol: inginerul, fermierul etc.

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport vizual;

exercitii de realizare a unor mesaje proprii cu diversi termeni stiintifici si simboluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa pregateasca materialele si uneltele necesare realizarii lucrarilor agricole

identificarea continutului activitatilor de grup ce urmeaza sa se desfasoare;

repartizarea metodelor si uneltelor în functie de sarcinile asumate;

sa organizeze munca în echipa si sa execute în cadrul grupei sarcinile ce îi revin

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de interesele si aptitudinile in­dividuale;

discutii de abordare a problemelor ce apar pe parcursul desfasurarii activitatilor.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa realizeze produse simple 19119w222t din fire, din materiale textile si din pielarie selectând materiile prime în functie de produs

activitati, individuale sau în grup, de realizare a produselor simple 19119w222t din fire, din materiale textile si de pielarie;

exercitii de grupare a materialelor în functie de proprietati si de utilizari;

sa evalueze produsele de îmbra­caminte si încaltaminte pe baza cri­teriilor functionale si estetice

exercitii de evaluare si studiu de caz privind functionalitatea si estetica produ­selor de îmbracaminte si încaltaminte;

sa realizeze proiecte de orna­mentare, privind forma si colo­ristica produselor de îmbracaminte si încaltaminte

activitati de elaborare a unor proiecte de decorare a produselor de îmbracaminte si încaltaminte;

sa utilizeze soft-uri educationale specifice domeniului

activitati practice de utilizare a unor produse de soft.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect simbolurile si ter­minologia specifica domeniului Teh­no­logii si materiale textile si de pielarie

exercitii de selectare a termenilor si a sim­bolurilor specifice domeniului din diferite enun­turi si imagini prezentate;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor documente utilizând diversi termeni stiintifici si sim­boluri;

investigatii utilizând diversi termeni stiin­tifici specifici domeniului;

exercitii de realizare a unor mesaje proprii utilizând diversi termeni stiintifici si sim­boluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VI-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VI-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa-si asume responsabilitati în acti­vitatile de grup si sa execute în cadrul grupului sarcinile care îi revin

exercitii de formulare a problemelor pe o sarcina de lucru individuala sau în echipa; dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de interesele si aptitudinile indivi­duale;

aprecierea activitatilor individuale si a celor realizate de colegii de echipa;

sa propuna alternative cu privire la modul de rezolvare a sarcinilor în echipa

analizarea si compararea unor variante de lucru în echipa.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa realizeze schite pentru produse simple 19119w222t

activitati practice de executare a schitei unui produs realizat individual sau în grup;

sa reprezinte grafic elementele si figurile geometrice aplicând tehni­cile adecvate

exercitii de constructii grafice folosind teh­nici de reprezentare corespunzatoare;

rezolvarea unor probleme de geometrie pe cale grafica;

sa execute desenul tehnic al unui obiect respectând conventiile în vi­goare

lucrari de executare a unor produse grafice cu instrumente si formate de lucru identificate;

lucrari practice de proiectare a unor produse imaginate de elevi (insigne, embleme, fe­licitari, decoratii etc.);

sa realizeze produse grafice specifice diferitelor domenii de activitate, util­i­zând simboluri si semne grafice caracteristice

exercitii de elaborare a produselor grafice specifice unor domenii de activitate, pe baza simbolurilor si semnelor grafice (scheme electrice, harti, planuri de interioare);

realizarea unor expozitii cu lucrari realizate de elevi;

sa utilizeze soft-uri educationale specifice domeniului

activitati practice de utilizare a unor soft-uri educationale.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect simbolurile si terminologia specifica domeniului Limbaj grafic

exercitii de selectare a termenilor si sim­bolurilor specifice domeniului prezentate în diferite enunturi si imagini;

interpretarea unei imagini;

aplicarea scrierii standardizate;

sa transpuna o idee proprie într-o compozitie de elemente grafice

exercitii de asociere a unor idei, mesaje cu imagini corespondente;

sa organizeze informatiile în scheme, diagrame, grafice, tabele

exercitii de organizare a informatiilor în scheme, diagrame, grafice, tabele (ex: rea­lizarea unui calendar, evolutia propriilor note în timp etc.).

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa execute parti din lucrari grafice colective

identificarea continutului activitatilor ce ur­meaza sa se desfasoare;

formularea unor teme de lucru în grup;

sa coopereze pentru a realiza legatura între conceptie si executie

discutii privind modul de abordare a problemelor ce apar pe parcursul realizarii proiectelor.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa execute operatii tehnologice de prelucrare a materialelor metalice res­pectând normele de protectia muncii

exercitii de ordonare logica a operatiilor tehnologice necesare obtinerii unui produs din material metalic;

dezbateri pe teme de protectia muncii si prevenirea incendiilor;

sa efectueze masuratori si verificari ale produselor realizate

exercitii de masurare si verificare a obiectelor existente ca material didactic;

exercitii de apreciere a produselor executate pe baza unor criterii de calitate;

sa identifice posibilitati de valori­ficare a produselor realizate

prezentari ale produselor sub forma de reclame comerciale, expozitii etc.

sa identifice solutii de valorificare a rebuturilor si a obiectelor scoase din uz

conversatii pe tema posibilitatilor de va­lorificare a rebuturilor si a materialelor metalice reziduale;

sa utilizeze soft-uri educationale din domeniul prelucrarii materia­lelor metalice

activitati practice de utilizarea unor pro­duse de soft.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect simbolurile si termenii specifici domeniului Pre­lucrarii metalelor

exercitii de selectare a termenilor si a simbolurilor specifice domeniului din diferite enunturi si imagini prezentate;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport vizual;

exercitii de redactare a unor mesaje proprii utilizând diversi termeni stiintifici si sim­boluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa planifice etapele activitatilor de grup în functie de procesul tehno­logic

identificarea continutului activitatilor ce ur­meaza sa se desfasoare;

sa organizeze munca în echipa si sa execute în cadrul grupei sarcinile ce îi revin

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de interesele si aptitudinile in­dividuale;

discutii de abordare a problemelor ce apar pe parcursul desfasurarii activitatilor.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa întocmeasca schite simple 19119w222t ale partilor componente ale unui mijloc de transport

exercitii de realizare a schitelor pentru partile componente ale unui mijloc de transport;

sa identifice modalitati de valori­ficare a pieselor scoase din uz

activitati practice de recuperare si reutilizare a pieselor scoase din uz;

sa identifice si sa remedieze de­fectiunile simple 19119w222t ale unor mijloace de transport

activitati practice de depistare si remediere a defectelor (ex.: bicicleta);

sa utilizeze soft-uri educationale din domeniul transporturilor

activitati practice de utilizarea unor pro­duse de soft.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa descifreze simbolurile si termenii de specialitate utilizati în domeniul Transporturilor

exercitii de selectare a semnelor si a sim­bolurilor specifice domeniului din diferite enun­turi si imagini prezentate;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport;

exercitii de redactare a unor mesaje proprii utilizând diversi termeni stiintifici si sim­boluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa identifice nevoile individuale si colective privind utilizarea mijloacelor de transport

propunerea unor trasee si a unor mijloace de transport în comun în functie de nevoile elevilor din scoala.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa identifice componentele circui­telor electrice si electronice

analiza unor modele de componente electrice si electronice;

exercitii de recunoastere si de alegere a componentelor unui circuit;

sa recunoasca principalele etape de evolutie a tehnicii în obtinerea energiei

identificarea etapelor dezvoltarii tehnicii de obtinere a energiei cu ajutorul ilustratiilor, textelor de specialitate, diapozitivelor, albu­melor etc.;

identificarea metodelor de obtinere si utilizare a energiei industriale prezentate în ilustratii, texte de specialitate, diapozitive, albume etc.;

vizite la muzee ale tehnicii;

sa identifice principalele domenii de utilizare a energiei precum si sursele de obtinere a acestora

dezbatere privind importanta surselor necon­ventionale de producere a energiei;

explorare pentru a identifica tehnologii tra­ditionale si moderne care utilizeaza energia apei, a vântului, a soarelui;

studiu de caz pentru prezentarea utilizarii moderne a diferitelor forme de energie des­tinate aceluiasi scop;

sa analizeze relatia dintre prin­cipalele materiale utilizate în elec­trotehnica si electronica si proprie­tatile acestora

experiente pentru determinarea unor pro­prietati ale principalelor materiale utilizate în electrotehnica si electronica;

colectionarea de mostre din diferite ma­teriale utilizate în electrotehnica si elec­tronica;

sa analizeze efectele tehnologiilor de producere a energiei asupra mediu­lui înconjurator

dezbateri pe micro-grupuri privind in­fluenta tehnologiilor de producere a ener­giei asupra mediului înconjurator.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa întocmeasca schite pentru circuite electrice, electronice si energetice

elaborarea de proiecte de executie si activitati practice de realizare a produselor;

sa identifice si sa remedieze defec­tiunile simple 19119w222t ale unor consumatori electrici si electronici personali

exercitii de depistare si de remediere a defectelor;

exercitii practice de legare în circuit a unor elemente active si pasive;

aplicatii la aparate electromecanice;

sa execute operatiile tehnologice, respectând normele de protectia muncii

exercitii de masurare a parametrilor electrici în circuite înainte si dupa efectuarea ope­ratiilor de întretinere si compararea rezul­tatelor;

dezbateri pe teme de protectia muncii si prevenirea incendiilor;

sa promoveze imaginea produselor realizate si sa identifice posibilitati de valorificare a acestora

prezentari ale produselor sub forma recla­melor comerciale, expozitii;

sa identifice solutii de valorificare a rebuturilor si a obiectelor scoase din uz

activitati practice de recuperare si re­utilizare a rebuturilor si a obiectelor scoase din uz;

sa utilizeze soft-uri educationale specifice domeniului

activitati de utilizare de soft-uri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze corect termenii tehnici si simbolurile specifice domeniul E­ner­­giei, Electrotehnica, Electro­nica

exercitii de selectare a termenilor si sim­bolurilor specifice domeniului, din diferite enunturi si imagini prezentate;

exercitii de decodificare a schemelor electrice si electrotehnice;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport vizual;

exercitii de redactare a unor mesaje proprii utilizând diversi termeni stiintifici si sim­boluri.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa organizeze munca în echipa si sa execute în cadrul grupei sarcinile ce îi revin

identificarea continutului activitatilor ce ur­meaza sa se desfasoare;

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa, în functie de interesele si aptitudinile indivi­duale;

exercitii de autoevaluare a propriilor activitati si produse.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa explice semnificatia informatiei în diverse contexte sociale

discutii purtate pe teme care reflecta notiunea de informatie pe baza de exemple 19119w222t din viata elevilor;

exemplificarea contextelor sociale în care informatia contribuie la ameliorarea stan­darde­lor si la luarea deciziilor;

punerea în evidenta a unor situatii practice în care informatiile trebuie stocate în vederea prelucrarii, modalitatile de pastrare necesitând reprezentarea acestora sub o forma concreta;

selectarea elementelor necesare realizarii unui anumit obiectiv având în vedere urmarile posibilelor erori;

sa dea exemple 19119w222t de efecte sociale, economice si morale ale utilizarii tehnologiei informatiei

discutarea impactului social, economic si moral al utilizarii tehnologiei informatiei;

enumerarea unor domenii în care sunt folosite instrumente de tehnologia informatiei;

studiu de caz, investigatie pentru sesizarea aspectului calitativ al muncii de prelucrare automata a datelor;

discutii privind avantajele si dezavantajele care apar ca urmare a utilizarii tehnologiei in­formatiei;

sa enumere aspecte din cadrul altor discipline în care se pot utiliza instrumente de tehnologia infor­matiei

exercitii de identificare a oportunitatii utilizarii tehnologiei informatiei pentru îm­bogatirea cunostintelor si marirea eficientei activitatilor întâlnite în cadrul altor discipline;

sa utilizeze instrumentele tehno­logiei informatiei si comunicatiilor pentru realizarea unor aplicatii

redactarea unei scrisori, expedierea ei prin posta electronica;

utilizarea editorului de text, a foilor de calcul, a aplicatiilor tip baze de date, a Internet-ului pentru activitati întâlnite în cadrul altor discipline;

exemplificarea folosirii facilitatilor de au­todocumentare specifice (help) puse la dis­pozitie de mediul de lucru;

sa cunoasca legislatia în vigoare cu privire la dreptul de autor al produselor soft si modalitatile de protectie a datelor

discutarea articolelor incluse în legea copyright-ului si a semnificatiilor acestora.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa identifice mijloace tehnice de preluare, prelucrare si transmitere a informatiei

selectarea informatiilor necesare realizarii unei aplicatii având în vedere consecintele erorilor posibile; prezentarea mijloacelor tehnice de preluare, prelucrare si transmitere a in­formatiei (telefon, copiator, aparate de fotografiat, televizor etc.);

exemplificarea unor aplicatii care, în lipsa echipamentelor tehnologice, nu s-ar putea realiza la nivelul cerintelor actuale;

sa descrie modul de utilizare a mijloacelor tehnice de preluare, pre­lucrare si de transmitere a infor­matiei

familiarizarea cu modul de utilizare a aparatelor de tehnologie moderna, iden­tificarea modului în care acestea in­fluenteaza viata;

sa pregateasca informatia în vederea prelucrarii ei si sa distinga tipuri de date

diverse exemplificari de prelucrare a datelor în care sa se evidentieze diferenta dintre datele de intrare si cele de iesire - date care urmeaza sa fie prelucrate, date rezultate din procesul de prelucrare (sondaje de opi­nie, chestionare, tabele, grafice, sinteze etc.);

clasificarea informatiilor în vederea prelu­crarilor;

sa aleaga cele mai potrivite cai si aplicatii pentru obtinerea si/ sau transmitere a datelor

interpretarea, analiza si afisarea info­r­matiei verifi­când corectitudinea acesteia;

sa efectueze operatii specifice pro­cesului prelucrarii manuale de date

realizarea unor prelucrari manuale de date urmarind finalitatile, formele si etapele fiecarei aplicatii;

sa aplice criterii practice, etice si estetice în realizarea unor aplicatii

compararea diferitelor produse (texte, desene) realizate de elevi în functie de for­ma, continutul si utilitatea acestora.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa recunoasca semnificatia si sfera de utilizare a unor termeni din do­meniul Tehnologiei informatiei

realizarea unor clase de notiuni asociate domeniilor de utilizare a tehnologiei infor­matiei;

sa utilizeze corect principalele sim­boluri, prescurtari si concepte din domeniului informatic

gasirea unor sinonime pentru termenii de specialitate asimilati care sa probeze înte­legerea acestora;

analiza etimologiei cuvintelor noi;

*crearea unui vocabular de termeni de specialitate.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa participe la munca în echipa si sa-si asume diferite roluri în cadrul grupului;

identificarea continuturilor activitatii ce ur­meaza sa se desfasoare;

dezbateri pe tema fixarii rolurilor în echipa în functie de interesele si aptitudinile indivi­duale;

formularea unor probleme simple 19119w222t care sa poata fi realizate în grupuri de elevi pe baza unor discutii pre­li­mi­nare si analiza problemei;

discutii de abordare a problemelor care apar pe parcursul desfasurarii activitatilor;

verificarea în­tele­ge­rii rezolvarii unei pro­bleme în ansamblul ei de catre toti mem­brii grupului;

sa-si sustina propriul punct de vedere în dezbateri;

prezentarea si dezbaterea aplicatiilor rea­lizate;

discutii purtate între elevi, exprimarea si ascultarea parerilor fiecaruia.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa formuleze o optiune pentru viitoa­rea meserie în concordanta cu pro­priile interese si aptitudini

comple 19119w222t tarea unor grile de aptitudini si as­piratii care sa contureze un posibil profil profesional;

sa coreleze optiunile profesionale cu nevoile si resursele zonei geo­grafice

cunoasterea meseriilor si a profesiilor mai raspândite în mediul în care se desfasoara activitatea didactica;

discutii cu reprezentanti ai agentilor eco­nomici din zona.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa utilizeze termeni specifici diferi­telor domenii profesionale în testarile pentru obtinerea unui loc de munca

simulari de interviuri;

discutii cu agenti economici;

elaborare de CV-uri;

sa valorifice într-un mesaj propriu termenii si simbolurile învatate

exercitii de redactare a unor mesaje (în cuvinte sau simboluri) pe baza unui suport vizual.

Obiective de referinta

Exemple 19119w222t de activitati de învatare

La sfârsitul clasei a VIII-a elevul va fi capabil:

Pe parcursul clasei a VIII-a se recomanda urmatoarele activitati:

sa selecteze si sa organizeze infor­matiile relevante pentru practicarea diferitelor meserii

organizarea unor echipe care sa în­tocmeasca "fise ale postului" pe baza consultarii documentelor si a observatiilor efectuate;

vizionarea unor materiale înregistrate în întreprinderi.