Educatia ecologica si sistemele manageriale de mediu
Conceptul de Sistem Managerial de Mediu (SMM) a fost dezvoltat in cadrul industriei urmarindu-se reducerea stressului de poluare generat de procesul de productie. SMM -urile sunt introduse actualmente in toate sectoarele industriale, chiar in sectoarele non-profit si in institutiile de invatamant ( 131f57b Deweertdt, 1996, din Dezvoltarea durabila, Vadineanu A. si colab., 1999).
Conform definitiei data de British Standards Institute (BSI, 1994), un sistem de management al mediului reprezinta : " structura organizationala, reponsabilitatile, practicile, procedurile, procesele si implementarea politicii de mediu." Pentru introducerea unui SMM intr-o institutie trebuiesc parcurse sapte etape (Bedrijfsinterne Milieuzorg, 1989) :
Declaratia politicii de mediu ;
Planul de mediu ;
Integrarea protectiei mediului ;
Masurarea si inregistrarea datelor ;
Auditul intern ;
Educarea si formarea ;
Raportarea interna si externa.
Acest model poate fi aplicat si la nivelul unitatilor de invatamant, pentru care a fost formulata o definitie : " Un sistem de management al mediului intr-o institutie de invatamant reprezinta un set sistematic si coerent de masuri care urmaresc sa cuantifice, sa previna si in masura posibilului, sa limiteze volumul poluarii generate de institutie " (Deweert, 1996). Introducerea SMM in invatamant poate avea ratiuni diverse : responsabilitatea asumata de institutia respectiva pentru a reduce presiunea exercitata asupra mediului, dorinta scolii de a oferi un exemplu de credibilitate educationala, dorinta de a crea la elevi sau studenti bazele unui comportament corespunzator si responsabil in raport cu mediul. Spre deosebire de unitatile industriale unde formarea, informarea si comunicarea sunt instrumente pentru derularea activitatilor, in unitatile de invatamant, formarea, informarea si comunicarea reprezinta produse ale proceselor educationale (Mora E.P., 1998, din Dezvoltarea durabila, Vadineanu A. si colab., 1999).
Iata cateva exemple a unor proiecte care incerca sa implementeze SMM-rile in institutiile de invatamant :
- proiectul Green School (1993-1996, Flandra, Belgia) - a avut drept scop infiintarea SMM la nivelul scolilor gimnaziale. Obiectivul principal a fost cresterea gradului de constientizare a problemelor de mediu de catre elevi, utilizand un cadru de referinta: mediul propriu al scolii. Proiectul a abordat cateva domenii prioritare : deseurile, apa, energia, spatiile verzi, transporturile. Au existat dificultati legate de constrangerile financiare, motivatia sau timpul de lucru, dar au aparut si o serie de efecte secundare pozitive : imbunatatirea comunicarii intre elevi, profesori, personal, cresterea responsabilitatii fiecaruia fata de mediul inconjurator.
- marcarea Zilei Pamantului (22 Aprilie) a avut loc prima data in S.U.A. si a urmarit revigorarea activismului ecologist in campusurile universitare. Activitatea s-a extins apoi in toate tarile lumii. « Noi am inteles ca problemele de mediu la nivel global si regional isi au originea in actiuni ale institutiilor si indivizilor, inclusiv ale scolilor. Datorita diverselor functiuni si modalitati de utilizare a solului, campusurile reprezinta microcosmosuri incluse in sisteme mai largi. A devenit de asemenea evident ca, in calitate de institutii de invatamant superior, colegiile nu numai ca dispun de resurse, dar au si obligatia morala de a actiona responsabil in activitatea cotidiana si de a furniza modele pentru alte institutii mergand dincolo de simpla incadrare in limitele stabilite prin reglementari guvernamentale. » (Smith A.A., din Dezvoltarea durabila, Vadineanu A. si colab., 1999, p. 212).
In concluzie, SMM sunt instrumente de educatie ecologica relativ noi in politicile de mediu, iar evolutiile ulterioare vor clarifica rolul acestora in evolutia societatii umane.
|
