ALTE DOCUMENTE
|
||||||||||
Elaborarea unui curriculum modernizat la disciplina stiinte Clasele II - IV
PRIMAR
Diversitatea corpurilor
Locul ocupat de corpurile din natura
Schimbarea locului în spatiu a corpurilor din natura
Durata miscarii corpurilor
GIMNAZIAL
Corpuri-substanta-cîmp
Gravitational, electrostatic, magnetic
Interactiuni, miscari, transformari; procese: mecanice, termice, electrice, magnetice
Durata transformarilor, proceselor, fenomenelor
LICEAL
Corpuri substanta-cîmp
Spatiu gravitational, electromagnetic, nuclear
Interactiuni - miscari, transformari: mecanice, termice, electro-magnetice, particule elementare
Durata în macro- si microlume.
I PRINCIPIILE DE PREDARE-ÎNVĂŢARE
A. bufnita
B. casa
C. muntele
D. bradul
. Itemi cu raspuns scurt
Enuntul itemilor cu raspuns scurt poate fi formulat în mai multe variante:
a) Printr-o întrebare:
Care oameni au pasit pentru prima data pe Luna?
b) Printr-o propozitie incompleta:
Anul contine..... zile.
Întrebari structurate (mai multe subîntrebari legate între ele printr-un element comun) Enuntul: Descrie localitatea ta, avînd ca repere raspunsurile la întrebarile de mai jos:
1. Cum se numeste localitatea în care locuiesti?
2. Ce se afla în ea?
3. Prin ce e cunoscut orasul (satul) tau?
4. Ce activitati desfasoara oamenii din localitate?
. Itemii cu raspuns deschis testeaza obiective ale învatarii ce vizeaza originalitatea, creativitatea si caracterul personal al raspunsului.
Exemplu:
Ce-ai face, daca ai nimeri pe o insula nepopulata ?
Probele de evaluare trebuie sa corespunda urmatoarelor cerinte:
1. Sa corespunda obiectivelor curriculare.
2. Sa stimuleze dezvoltarea elevilor.
3. Sa evalueze nu numai cunostintele elevilor, dar si competentele, atitudinile lor.
4. Sa mentina interesul cognitiv al elevilor.
5. Sa fie legate de viata elevilor.
6. Sa mentina confortul emotional al elevilor.
Berckeley G. Principiile cunoasterii omenesti. Editura Agora, lasi, 1995 3
Bruner J. Pentru o teorie a instruirii (trad.). EDP, Bucuresti, 1970 I
Bontas I. Pedagogie. Editura ALL, 1995 Cerghit, Ioan, Vlasceanu, Lazar (coordonatori), Curs de pedagogie, Universitatea Bucuresti, 1988
Curriculum de baza - documente reglatoare. Chisinau, 1996
Crisan Al., Gutu V. Proiectarea curriculum-ului de baza. Ghid metodologic. Chisinau, 1996
Gagne R. M. Conditiile învatarii (trad.). EDP, 1975
Jurcau N. Introducere în psihologia pedagogica. Cluj-Napoca, 1994
Matei N. C. învatarea eficienta în scoala. EDP, R.A., Bucuresti, 1995
Neascu I. Instruire si învatare (teorii, modele, strategii). Editura stiintifica, Bucuresti, 1990
Nicola I. Pedagogie. EDP, Bucuresti, 1993
Oprea O. Didactica nova. Lumina, Chisinau, 1992
Piajet J. Psihologia inteligentei (trad.). Editura stiinta, 1965
Stoica A., Musteata S. Evaluarea rezultatelor scolare. Chisinau, 1997
schiopu U., Verza E. Psihologia vîrstelor - ciclurile vietii. EDP, Bucuresti, 1995
|
