ALTE DOCUMENTE
|
||||||||||
Elaborarea unui curriculum modernizat la disciplina stiinte Clasele II - IV
PRIMAR
Diversitatea corpurilor
Locul ocupat de corpurile din natura
Schimbarea locului īn spatiu a corpurilor din natura
Durata miscarii corpurilor
GIMNAZIAL
Corpuri-substanta-cīmp
Gravitational, electrostatic, magnetic
Interactiuni, miscari, transformari; procese: mecanice, termice, electrice, magnetice
Durata transformarilor, proceselor, fenomenelor
LICEAL
Corpuri substanta-cīmp
Spatiu gravitational, electromagnetic, nuclear
Interactiuni - miscari, transformari: mecanice, termice, electro-magnetice, particule elementare
Durata īn macro- si microlume.
I PRINCIPIILE DE PREDARE-ĪNVĂŢARE
A. bufnita
B. casa
C. muntele
D. bradul
. Itemi cu raspuns scurt
Enuntul itemilor cu raspuns scurt poate fi formulat īn mai multe variante:
a) Printr-o īntrebare:
Care oameni au pasit pentru prima data pe Luna?
b) Printr-o propozitie incompleta:
Anul contine..... zile.
Īntrebari structurate (mai multe subīntrebari legate īntre ele printr-un element comun) Enuntul: Descrie localitatea ta, avīnd ca repere raspunsurile la īntrebarile de mai jos:
1. Cum se numeste localitatea īn care locuiesti?
2. Ce se afla īn ea?
3. Prin ce e cunoscut orasul (satul) tau?
4. Ce activitati desfasoara oamenii din localitate?
. Itemii cu raspuns deschis testeaza obiective ale īnvatarii ce vizeaza originalitatea, creativitatea si caracterul personal al raspunsului.
Exemplu:
Ce-ai face, daca ai nimeri pe o insula nepopulata ?
Probele de evaluare trebuie sa corespunda urmatoarelor cerinte:
1. Sa corespunda obiectivelor curriculare.
2. Sa stimuleze dezvoltarea elevilor.
3. Sa evalueze nu numai cunostintele elevilor, dar si competentele, atitudinile lor.
4. Sa mentina interesul cognitiv al elevilor.
5. Sa fie legate de viata elevilor.
6. Sa mentina confortul emotional al elevilor.
Berckeley G. Principiile cunoasterii omenesti. Editura Agora, lasi, 1995 3
Bruner J. Pentru o teorie a instruirii (trad.). EDP, Bucuresti, 1970 I
Bontas I. Pedagogie. Editura ALL, 1995 Cerghit, Ioan, Vlasceanu, Lazar (coordonatori), Curs de pedagogie, Universitatea Bucuresti, 1988
Curriculum de baza - documente reglatoare. Chisinau, 1996
Crisan Al., Gutu V. Proiectarea curriculum-ului de baza. Ghid metodologic. Chisinau, 1996
Gagne R. M. Conditiile īnvatarii (trad.). EDP, 1975
Jurcau N. Introducere īn psihologia pedagogica. Cluj-Napoca, 1994
Matei N. C. īnvatarea eficienta īn scoala. EDP, R.A., Bucuresti, 1995
Neascu I. Instruire si īnvatare (teorii, modele, strategii). Editura stiintifica, Bucuresti, 1990
Nicola I. Pedagogie. EDP, Bucuresti, 1993
Oprea O. Didactica nova. Lumina, Chisinau, 1992
Piajet J. Psihologia inteligentei (trad.). Editura stiinta, 1965
Stoica A., Musteata S. Evaluarea rezultatelor scolare. Chisinau, 1997
schiopu U., Verza E. Psihologia vīrstelor - ciclurile vietii. EDP, Bucuresti, 1995
|
