a. valuari care sunt importante pentru cel evaluat
b.valuari care sunt importante in raport cu procesul insusi al evaluarii
c. valuari care sunt importante pentru societate
d.valuari care sunt importante pentru evaluator
proiectarea didactica este in present centrata in jurul unei structuri didactice numite de
diversificarea surselor bibliografice actuale si folosirea lor in activitatea didactica
reformarea domeniului evaluarii rezultatelor scolare , din perspective cognitive , afectiva psihomotorie. In acest domeniu , un element de noutate l-a constituit si introducerea metodelor alternative de evaluare.
Competenta profesionala
Apreciem aceasta valoare ca fiind fundamentala. Nu poti fi un bun evaluator daca nu posezi cunostinte , atitudini si competente la nivelul disciplinei de studio pe care o predai. Acest aspect implica un nivel superior de studii de specialitate , experientata profesionala adecvata si pregatire continua prin lectura individuala. Formarea continua in sensul educatiei permanente este absolute necesara pt a fi in permanenta pregatit. Profesorul trebuie sa tina pasul cu permanentele schimbarii si noutati aparute in domeniul specialitatii si didacticii disciplinei sale.
Dinamica rapida la nivelul schimbarilor instrumentelor de lucru curriculare (planu de invatamant , progame scolare , manuale alternative , etc.) impune imformarea permanenta a profesorului si educare capacitatii sale de a-si reformula periodic proiectatea didactica.
Competenta profesionala implica deopotriva imbunatatirea permanenta a competentelor si capacitatilor profesionale cerute de metodele si tehnicile de evaluare.
Acest fapt presupune insusirea literature de specialitate pe tematica evaluarii. Este absolute obligatorie cunoasterea si asimilarea cel putin a doua documente curriculare aflate la indemana fiecarui profesor . Ghidul de evaluare specific disciplinei precum si Ghidul metodologic privind aplicarea programelor scolare.
2.Integritate.
In calitate de evaluator, atat in activitatea curenta, zi de zi , cat si ipostaza de participant la examele nationale , teze cu subiect unic, olimpiade scolare, profesorul trebuie sa respecte o seama de reguli de conduita pintre care:
3.Obiectivitate.
Acest principiu presupune:
In activitatea pe care cadrele didactice o desfasoara in calitate de evaluator se produc , cel mai adesea urmatoarele erori:
La probele orale:
La probele scrise:
La examenele nationale , teze cu subiect unic:
Respunderile profesorilor evaluatori sunt enorme intrucat pe baza acestor examene se realizeaza ierarhizarea elevilor si admiterea in clasa a IX-a. Si in acest caz se produc inca erori:
Pot fi gasite solute de ameriorare a acestor erori? Credem ca da, in conditile in care factori responsabili cu administrarea educatiei accentueaza prin programele de formare continua , tematica evaluari rezultatelor scolare .
Prin urmare, formarea profesorilor evaluatori este absolut necesara. In cadrul acestor cursuri de formare , accentual trebuie pus practice. Acestea trebuie sa contina:
Intr-o epoca de reorganizare a cunoasterii trebuie parasite lucrurile vechi , dar se impun pastrate solutii viabile , trebuie asigurat un volum suficient de ore pt predare , dar trebuie considerate capacitatea naturala de asimilare a elevului , trebuie promovate cunostintele fundamentale , dar trebuie creat sufficient spatiu pt optiuni.
Mai mult decat altadata , astazi , profesorul este nevoit sa faca dovada unei pregatiri psiho-relationale de exceptie in fata problemelor practice pe care trebuie sa le resolve.
Elaborarea unui cod deontologic al profesorului evauator este absolute necesara. Mai ales profesorii solicitati ca evaluator in cadrul testelor nationale / teze cu subiect unic au obligatia sa cunoasca acest cod , sa si-l insusasca pe baza de semnatura individuala. Incalcarea acestui cod , in mod intentionat , trebuie sanctionata drastic.
In concluzie , invatamantul romanesc , in trecerea de la un sistem educational autoritar si centralist , la un sistem educational adecvat unei societati bazate pe libertati individuale , economie de piata , competitie a valorilor etc. , regandeste si repozitioneaza intreaga activitate a profesorilor.
|
