FINALITATILE EDUCATIEI

FINALITĂŢILE EDUCAŢIEI

Nenciu Alecsandru

311 AB

1. Dimensiunea teleologica a educatiei

2. Ideal, scop si obiective educationale

3. Clasificarea si operationalizarea obiectivelor pedagogice

Note bibliografice

Atlan, Henri, 1991, Tout non peut-etre, tducation et verite, Seuil, Paris.

Bârsanescu, stefan, 1935, Curs de Pedagogie generala, predat în anii 1933-1934 si 1934-1935, ed.

all-a, Lit. C. Ionescu, Bucuresti. Bloom, B.S., (s.a.), 1977, Versiunea condensata a taxonomiei obiectivelor educationale, in Probleme

de tehnologie didactica, Caiete de pedagogie moderna, nr. 6, E.D.P., Bucuresti. Dewey, John, 1990, Democratie et education, Armând Colin, Paris. Geissler, Erich E., 1981, Allgemeine Didaktik. Grundlegung eines erziehenden Unterrichts, E. Klett

Verlag, Stuttgart.

Grigoras, Ioan, 1982, Personalitatea morala, Ed. stiintifica si enciclopedica, Bucuresti. Hubert, Rene, 1965, Traite de pedagogie generale, PUF, Paris.

Kant, Immanuel, 1992, Tratat de pedagogie. Religia în limitele ratiunii, Ed. Agora, lasi. Kotarbinski, Tadeusz, 1976, Tratat despre lucrul bine facut, Ed. Politica, Bucuresti. Krathwohl, D.R., Bloom, B.S., 1970, Taxonomie des objectifs pedagogiques : domain affectif, torae 2,

Ed. Education nouvelle, Montreal. -^Landsheere, V. de, Landsheere G. de, 1979, Definirea obiectivelor educatiei, E.D.P., Bucuresti.

Narly, Constantin, 1995, Problema idealului pedagogic, in Modelul uman si idealul educativ (Antologie

de texte), E.D.P., Bucuresti.

Neculau, Adrian, 1983, A fi elev, Ed. Albatros, Bucuresti. Nicola, Ioan, 1993, Pedagogie, E.D.P., Bucuresti. Nicolescu, Mariana, 1995, Cuvânt introductiv, in Modelul uman si idealul educativ (Antologie de texte),

E.D.P., Bucuresti.

Noveanu, Eugen (coord.), 1977, Probleme de tehnologie didactica, E.D.P., Bucuresti. Potolea, Dan, 1988, Teoria si metodologia obiectivelor educationale, in Curs de Pedagogie, Universitatea Bucuresti. Rassekh, S., Vaideanu, G., 1987, Les contenus de l'education. Perspectives mondiales d'ici â Van

2000, UNESCO, Paris.

Reboul, Olivier, 1984, Le langage de l'education, PUF, Paris.

Seguin, Roger, 1991, Elaboration et mise en oeuvre des programmes scolaires, UNESCO, Paris. Vaideanu, George, 1988, Educatia la frontiera dintre milenii, Ed. Politica, Bucuresti.

Parere personala cu privire la finalitatile educatiei

În materialul de mai sus întâlnim pareri si opinii propuse, sustinute si dezvoltate de pedagogi si filozofi care au fost realmente interesati de studierea pedagogiei, si în particular a acestui capitol al sau numit Finalitatile Educatiei. Printre acestia îi putem enumera pe Katarbinski, Dewez, Geissler, Nicolescu, Seguin.

În viziunea mea despre finalitatile educatiei, cel mai aproape se afla Erich E. Geissler care a formulat scopurile paideutice ale finalitatii educatiei.

Eu cred ca putem privi ca finalitati ale educatiei doua aspecte. Primul este cel de formare a personalitatii si cel de al doilea este cel de formare a unei cariere. Cel de formare a personalitatii este de departe o parte importanta a finalitatii educatiei, care presupune o educare a întregii societati de mici, formarea unor deprinderi si a unui grad de civilizatie per ansamblu. Formarea unei cariere poate fi privita din doua puncte de vedere. Primul se refera la obtinerea de note foarte bune înca din timpul scolii pentru o reusita profesionala, iar cel de al doilea se refera la sacrificarea timpului alocat scolii pentru concentrarea eforturilor în vederea realizarii unei cariere. Desi cea de-a doua parte este criticata de catre sistemul de învatamânt, ea poate fi privita ca o finalitate a educatiei .    Oricum am privi, finalitatea educatiei este acelasi si anume formarea de deprinderi si mai ales crearea unui grad de civilizatie pentru o societate.