FINALITĂŢILE sI DIMENSIUNILE EDUCAŢIEI
1. Unitati de continut
Finalitatile educatiei
Educatia intelectuala
Educatia moral civica
Educatia estetica
Educatia profesionala
Educatia fizica si igienico-sanitara
Noile educatii
Obiective
Ideal educational reprezinta finalitatea educationala de maxima generalitate, care angajeaza toate resursele formative ale societatii existente la nivel institutional (formal - nonformal) si noninstitutional (informal). Idealul educational defineste "un model" de personalitate sau "un prototip", determinat, īn mod obiectiv, de tendintele de evolutie ascendenta a societatii, proiectate si realizate īn plan cultural, politic, economic (vezi Dictionar de pedagogie, 1979, p. 202).
Dimensiunea educatiei marcheaza continuturile relativ stabile ale activitatii de formare-dezvoltare a personalita 858d39i 55;ii umane īn plan: intelectual, moral, tehnologic, estetic, fizic. Analiza celor cinci dimensiuni ale educatiei (intelectuala, morala, tehnologica, estetica, fizica) deschise īn directia "noilor educatii" (vezi educatia ecologica, democratica, demografica, sanitara, casnica, casnica moderna etc.) vizeaza īntreaga activitate de formare-dezvoltare a personalita 858d39i 55;ii. Aceasta solicita elaborarea unui model operational care vizeaza: definirea conceptului; stabilirea principiilor domeniului; precizarea obiectivelor generale si specifice; evidentierea continutului si a metodologiei specifice fiecarei dimensiuni.
3. Aplicatii - scheme, grafice, teme
3.1. Idealul educational
Id. Educ. EI ET EP EM EJ ER EES EFS EE EEC
Id. Educ.- ideal educativ
EI- educatie intelectuala
ET- educatie tehnologica
EP- educatie profesionala
EM- educatie moral-civica
EJ- educatie juridica
ER- educatie religioasa
EES- educati estetica
EFS- educatie fizica, igienico-sanitara si sexuala
EE- educatie economica
EEC- educatie ecologica
Fig.1 Idealul educational (dupa I. Bontas)
Sarcini de lucru:
FOND EMOŢIONAL BOGAT
FORŢA EULUI
INTROVERSIUNE - EXTRAVERSIUNE
TENDINŢA SPRE DOMINARE
ATITUDINEA POZITIVĂ FAŢĂ DE MUNCĂ
a asculta opiniile altora
arta dialogului
a face propuneri si a da raspunsuri
a-ti argumenta opiniile
a initia schimbari, a le controla
a se apara īmpotriva campaniilor de propaganda abuziva
respectarea liber consimtita a normelor de "gestiune" a bogatiilor naturale
a lupta īmpotriva diferitelor manifestari ale degradarii mediului
a gāndi la solutii de perspectiva
īnsusirea noilor coduri de comunicare
capacitatea de a analiza mesajele sub diferite aspecte (codurile tehnice, codurile culturale, modurile de elaborare si de difuzare etc.)
forta tacerii
profunzimea si provocarea īntrebarilor
a se apara de bombardamentul informational
|
Obiective |
Educatia cu vocatie internationala |
Educatia pentru democratie |
Educatia ecologica |
Educatia pentru comunicare si mass - media |
|
IV. Competente |
spirit critic cooperare imaginatie afirmare de sine toleranta participare conservarea patrimoniului cultural universal capacitatea de a interrelationa cu altii |
comportament participativ responsabilitatea libertatea individuala si grupala luarea deciziilor lupta īmpotriva oricarei discriminari lupta pentru afirmarea īn practica a drepturilor si libertatilor individuale solidaritatea |
legate de diferite actiuni de diminuarea a degradarii mediului |
capacitatea de a receptiona si prelucra diferite mesaje a exprima cu mijloace proprii un mesaj receptionat competente de comunicare īn procesul cultural si educativ sa īnvete sa se formeze prin intermediul acestor mijloace (adānci- rea cunostintelor, crearea unei anu- mite perspective si dezvoltarea unei capacitati de reflectie) de comunicare orala sau/si de folosire a altor suporturi (limbaje statistice, audiovizuale, figurative) |
|
V. Modele Comportamentale |
participarea activa la viata sociala, politica, economica si culturala a participa la deciziile referitoare la problemele mondiale comportament si competenta de cooperare ( a asculta pe altul, a dialoga, a face propuneri, a da raspunsuri, a comunica fidel opiniile) a initia schimbari a īnvata continuu a efectua schimburi culturale, calatorii, excursii |
participarea la vot comportament democratic īn relatiile interumane respectarea opiniilor altora grija fata de om si nevoile sale protejarea unor grupuri si persoane defavorizate |
a rea liza o gama variata de actiuni pentru mentinerea si ameliorarea echilibrului ecologic |
a utiliza rational si a selecta canalele si calitatea informatiilor transmise prin mass - media evitarea violentei, a pornografiei, a propagandei de diferite nuante realizate prin mass - media |
Analiza de continut a "noilor educatii" ( dupa M. Stanciu, 2000)
|
