Înv./inst: .......... scoala "Alecu Russo", Iasi
Clasa:...........
(Prelucrata de inst. Maria Ciubotaru, dupa modelul C.A.P.P. Iasi)
I.DATE PERSONALE.
Numele si prenumele..............................Data nasterii........
Domiciliul.......... ..... ...... ...............
Telefon...........Ruta scolara.......... ..... ...... .
Religia.......................C.N..P.......................
Data si locul nasterii:.......... ..... ...... ..............
Ocupatia 18318p156s 51;i locul de munca:.......... ..... ...... ........
Studii:.......... ..... ...... ..................
Religia:.......... ..... ...... ..................
MAMA:
Numele si prenumele:.......... ..... ...... ..........
Data si locul nasterii: .......... ..... ...... ..........
Ocupatia 18318p156s 51;i locul de munca:.......... ..... ...... .........
Studii:.......... ..... ...... ..................
Religia:.......... ..... ...... ..................
2.Structura si componenta familiei:
a) tipul familiei:
normala
tatal / mama decedat (a)
parinti decedati
parinti vitregi
tutore
alte situatii .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .............................
Numarul de membri ai familiei........, din care........copii. scolarul este .........copil.
A frecventat gradinita?.................... Cât timp?...........,......
De cine a fost crescut pâna la intrarea în scoala?.............................
Cine îi supravegheaza viata scolara?.......... ..... ...... ...
Familia are în folosinta (proprie / chirie / locuiesc la bunici) apartament / casa cu.....camere.
Alte cazuri. .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......
b)frati / surori, mai mici / mai mari :
Numele, prenumele, data nasterii si ocupatia celorlalti frati:
|
Nr. crt. |
Numele si prenumele |
Data nasterii |
Vârsta / clasa |
Ocupatia |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Atmosfera si climatul educativ:
raporturi armonioase, de întelegere între parinti si copii, o buna comunicare
raporturi punctate de conflicte mici si trecatoare
dezacorduri puternice în familie, conflicte frecvente
familie pe cale de destramare
familie destramata
alte situatii: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ........................
4.Conditii de viata si de munca ale elevului
foarte precare
la limita
accesibile
bune
foarte bune
5.Influente extrafamiliale (cercul de prieteni, vecini, colegi):
reduse
întâmplatoare
frecvente
ample
1.Caracteristici
2.Date medicale:
a)anterioare intrarii în scoala:
b)pe parcursul scolaritatii:
3.Deficiente / handicapuri (senzoriale, motorii)
Tulburari de auz.......... ..... ...... .............., vaz.... ...., alte
boli.....................
4.Probleme de sanatate ale parintilor
IV:PARTICULARITĂŢI
1.Pregatirea copilului pentru a deveni scolar:
a)dezvoltarea motivelor si intereselor de cunoastere: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ..
b)capacitatea de a efectua actiuni practice si mentale: .......... ..... ...... .......... ..... ...... ..............................
c)capacitatea verbalizarii reprezentarilor: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ....................
d)gradul de independenta a proceselor intelectuale: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ...
2.Simtomatologii ale conduitei:
a)pozitiva, adecvata începerii scolarizarii;
b)negativa, neadecvata începerii scolarizarii;
c)alte situatii: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .
V. REZULTATE ÎN ACTIVITATEA ELEVULUI:
Clasa
I
a II-a
a
a IV-a
Exc
FB
B
S
I
Exc
FB
B
S
I
Exc
FB
B
S
I
Exc
FB
B
S
I
Lb. româna
Lb. .....
Matematica
stiinte
Geografie
Istorie
Ed. civica
Ed. plastica
Ab. practice
Ed. muzicala
Ed. fizica
Optional (1)
Optional (2)
Purtare
2.Cercuri pe discipline frecventate de elev:
Clasa:
I
Rezultate
a II-a
Rezultate
a
Rezultate
a IV-a
Rezultate
3.Participarea la concursuri scolare si extrascolare:
I
Rezultate
a II-a
Rezultate
a
Rezultate
a IV-a
Rezultate
Hobby: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... ..............
Alte rezultate
Activitatea independenta a elevului:
citeste suplimentar din manual
citeste si alte carti
rezolva probleme în plus
alte ocupatii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice)
VI.INTELIGENŢA sI STILUL DE MUNCĂ:
Nivelul de inteligenta (puterea de judecata, capacitatea de întelegere).
Inteligenta supramedie
Inteligenta medie
Inteligenta scazuta
Inteligenta sub medie
Cracteristici ale functiei senzorio-perceptive:
predomina mobilitatea vizuala de receptie a informatiei
predomina mobilitatea auditiva de receptie a informatiei
receptie difuza, superficiala a informatiei (continuturilor)
perceptie complexa, spirit de observatie
altele: .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .......... ..... ...... .
Memoria:
foarte buna
buna
medie
slaba
foarte slaba
Imaginatia:
saraca
bogata
reproductiva
pentru activitate tehnica
reproductiv-creativa pentru activitati literar artistice
Limbajul
vocabular bogat, exprimare frumoasa si corecta
exprimare usoara si corecta
vocabular redus, exprimare greoaie
vocabular foarte redus, exprimare incorecta
Stilul de munca al elevului (atitudinea fata de activitatea de învatare):
a. Cum lucreaza:
sistematic, temeinic, cu preocupari de adâncire, de cercetare a altor documente (depasind limitele manualului)
organizat, ritmic, ramâne în limitele manualului
inegal, prezinta fluctuatii în calificative (note), alterneaza pregatirea constiincioasa cu perioade de delasare
neglijent, improvizeaza raspunsurile, copiaza temele, speculeaza calificativul(nota)
învata în salturi, numai pentru a obtine calificativul(nota) de trecere(cu lacune mari în cunostinte)
asteapta sa-i faca parintii temele
mari lacune în cunostinte, ramâneri în zrma la învatatura si alte activitati
b. Independenta, creativitate:
inventiv, cu manifestari de creativitate
ocazional are initiativa, manifesta independenta
lucreaza mai mult sablonat, stereotip
nu manifesta deloc initiativa si independenta (nesigur, dependent)
c.sârguinta:
foarte sârguincios
sârguincios
putin sârguincios
nesârguincios
VII. CONDUITA LA LECŢII sI ÎN COLECTIVUL sCOLAR
Conduita elevului la lectii
a. Cum se pregateste:
vine pregatit la ore, cu temele de acasa facute cu regularitate
alterneaza pregatirea constiincioasa cu perioade de delasare
vine frecvent nepregatit la ore si cu temele nefacute
b. Participarea, conduita la lectii:
intervine cu completari, participa activ, este spontan
manifesta artentie si interes inegal, fluctuant
se lasa greu antrenat, participa numai când este direct solicitat
inactiv, absent, numai observatiile repetate îl aduc la ordine
pasiv, asteapta sa fie solicitat
prezent fizic, cu frecvente distrageri
c. Disciplina la lectii:
se încadreaza în disciplina colectivului de elevi, este receptiv la observatii si
îndrumari
disciplinat numai în conditii de supraveghere sau constrângere, nereceptiv la cerintele scolare
nedisciplinat, chiar turbulent, atrage si pe altii în abateri
fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupari laterale
Activitatea si conduita elevului în colectiv:
a. Cum participa la viata colectivului
mai mult retras, izolat, nu se intereseaza de problemele colectivului, putin comunicativ
participa la activitatile de grup numai daca este solicitat
cauta contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, stabil, vine ci idei si propuneri
activ, sociabil, comunicativ, cu initiativa, bun organizator ti animator al grupului
se sustrage de la activitati sociale, lucreaza numai din obligatii
face strictul necesar, dar fara vreo initiativa
se integreaza în colectiv, este bun executant, dar fara opinie proprie
autoritar, bun organizator si animator al colectivului
b. Cum este apreciat de colegi:
bun coleg, serviabil si sensibil la greutatile / problemele celorlalti
bun coleg saritor la nevoie, te poti bizui pe el
bun coleg , te împrietenesti usor cu el
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
c.Colegii îl apreciaza pentru:
rezultatele la învatatura
pozitia în colectivul clasei
performantele extrascolare
ca este prietenos, apropiat
3. Comportarea generala a elevului, calificativul la purtare:
cu abateri disciplinare grave
cu abateri disciplinare minore, dar mai frecvente
comportare corecta, cuviincioasa
este un exemplu de purtare
VI. TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE
Firea si temperamentul elevului
a. Introvertit-extravertit
deschis, comunicativ, sociabil
închis, rezervat, putin sociabil
(tip combinat)
b. Temperament
(coleric) impulsiv, nestapânit, uneori brutal / agresiv, puternic exteriorizat, iritabil, activ, rezistent la solicitari, cu tendinte de dominare a altora
(sanguinic) energic, vioi, usor adaptabil, exteriorizat, mobil, echilibrat, vorbaret, nestatornic
(flegmatic) calm, linistit, domol, retinut, chiar lent, controlat, uneori nepasator, mai greu adaptabil, rezervat la solicitari repetate
(melancolic) hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios, rezistenta redusa la efort
(tip combinat)
c. Dispozitia afectiva generala
realist, cu înclinatii practice, utilitariste
vesel, optimist
visator cu tendinte romantice
înclinat spre meditatie, interiorizare, singuratate
mai mult trist, deprimat, închis, retras, putin cooperant
deschis, sociabil, exploziv
Echilibrul emotiv
hiperemotiv, excesiv de timid, emotiile îi dezorganizeaza performantele
emotiv, dar fara reactii dezadaptative
controlat, stapânit(cu pretul unui efort)
calm, echilibrat(fara efort)
îndraznet, neemotiv
3.Însusiri aptitudinale:
lucreaza repede, rezolva usor si corect sarcinile de învatare
rezolva corect, dar consuma mult timp si investeste mai multa energie
lucreaza greoi, cu erori, nu se încadreaza în timp
3.Trasaturi dominante de caracter
4. Ierarhia intereselor:
de cunoastere stiintifica
tehnice
practico-agricole
umane
politico-administrative
economice
estetice
sportive
mondene
casnic-gospodaresti
1. Cu parintii
2.Cu celelalte cadre didactice
3. Cu elevul
VIII. CONCLUZII
Învatator / Institutor
|
