Inteligentele multiple
Valentele instruirii diferentiate
in invatamantul romanesc
Inteligenta lingvistica
Inteligenta logica / matematica
Inteligenta muzicala / ritmica
Inteligenta spatiala / vizuala
Inteligenta naturalista
Inteligenta kinestezict a corpului
Inteligenta interpersonalt
Inteligenta intrapersonala
Inteligenta existentiala
In activitatea pe care mi-am propus-o sa o desfasor la clasa am pornit de la premisa ca instruirea diferentiata raspunde cel mai bine nevoilor de invatare ale elevului. De ce? Deoarece clasele cuprind elevi cu nevoi diferite de īnvatare, interese diferite si stiluri de īnvatare deosebite.
Beneficiile instruirii diferentiate sunt deopotriva numeroase pentru elevi cat si pentru educatori. Avantajele pentru elevi sunt multiple, cum ar fi : valorificarea si dezvoltarea diferentelor individuale, imbunatatirea clara a rezutatelor, a gandirii, a rezolvarii de probleme si a cantitatii de cunostinte, increderea sporita in capacitatea de a invata folosind inteligente multiple, acces egal la īnvatatura pentru toti elevii, intelegerea diferentelor de īnvatare īn loc de incapacitati de īnvatare, dezvoltarea personala ti sociala ca parte a curriculumului.
Aceste concluzii ale teoriei inteligentelor multiple au consecinte extraordinare pentru instruire , care va deveni astfel o instruire diferentiata. Este nevoie de o mare diversitate de contexte educationale pentru a permite manifestarea diferitelor inteligente. Abordarea din perspectiva inteligentelor multiple asigura accesul tuturor la informatia relevanta si la insusirea profunda a informatiei in maniera corespunzatoare tipului de inteligenta pe care il poseda.
Climatul pozitiv al instruirii diferentiate motiveaza si asigura succesul pentru toti factorii implicati in educatie. Strategiile instructionale se extind si se imbunatatesc. Instruirea diferentiata da un sens nou profesionalismului.
In sfarsit, asa cum spunea un filosof francez, G. Gusdorf (1963) ,, un profesor (educator) nu sta in clasa ca sa faca ceva pentru care i se plateste. Prezenta sa ocazioneaza cu totul altceva., si anume, ca elevii. sa se poata confrunta cu el, iar el, profesorul, le dezvaluie acestora conditia lor umana".
|
