Jocul didactic

Jocul didactic

Scoala Primara Muculesti, comuna Barbatesti, jud. Gorj

'Omul nu este intreg decat atunci cand se joaca' (Schiller)

Jocul didactic, spre deosebire de jocul obisnuit, valor 222j91c ifica la maxim valentele cognitive si formative ale elevilor. Imbina sarcinile instructive cu elemente de joc si contribuie la realizarea unor importante obiective ale formarii personalitatii copilului. Manifestand creativitate, invatatorul va determina avantul libertatii si creativitatii elevilor sai, va realiza echilibrul intre preocuparea pentru formarea gandirii logice si flexibile, fluide si creatoare depasind intelegerea ingusta, eronata.

Componentele structurii unui joc didactic sunt:

• sarcina didactica;
• continutul jocului;
• elementele si regulile jocului.

Prin aceasta structura, o astfel de activitate isi mentine esenta de joc, dar si specificul de activitate didactica.

Exista mai multe criterii de clasificare a jocului didactic.

1. In functie de continutul si obiectivele urmarite:
• Jocuri senzoriale
• Jocuri de dezvoltare a vocabularului
• Jocuri de orientare
• Jocuri aplicative
• Jocuri de creatie

2. In functie de materialul folosit:

Jocuri cu materiale

Jocuri cu intrebari

Jocuri cu ghicitori

3. In functie de componenta psiho-fizica solicitata in mod dominant:

Jocuri de miscare

Jocuri de observare

Jocuri de gandire

Jocuri de memorie

Jocuri de imaginatie

4. In functie de numarul de elevi:
• Jocuri individuale
• Jocuri in perechi
• Jocuri in grupe.

Prin cerintele pe care le impune participantilor de a-si asuma roluri, de a respecta reguli, de a elabora planuri de rezolvare, de a lua decizii, de a compara si evalua rezultatele, jocul didactic creaza cadrul organizatoric in care se dezvolta curiozitatea elevilor pentru continutul studiat, spiritul de investigare si se formeaza deprinderea elevilor de folosire spontana a cunostintelor dobandite.

Integrarea jocului in lectii poate sa aiba uneori caracter spontan atunci cand elevii sunt obositi sau dau semne de neatentie din motive diferite. De aceea invatatorul trebuie sa aiba pregatite jocuri menite sa invioreze si sa antreneze elevii. Jocul didactic poate fi folosit ca mijloc de dobandire a cunostintelor sau de fixare a lor, fie ca mijloc de verificare a acestora.

Folosirea jocului didactic ca activitate de completare cu intreaga clasa, aduce variatie in procesul de instruire a copiilor, facandu-l mai atractiv. Manuit cu iscusinta, jocul aduce o importanta contributie la pregatirea elevilor pentru viata.

Bibliografie:

2. Radu, I. Introducere in psihologia contemporana. Ed. Sincron, Cluj, 1991.