LICEUL TEORETIC CU CLASELE I-XII "HORIA HULUBEI"
ORASUL MAGURELE - JUDETUL ILFOV
INVATATOR : Paun Vasilica -Veronica
CLASA I-a D
DATA : 22 FEB.2004
EFECTIV : 20 elevi
ARIA CURRICULARA : LIMBA SI LITERATURA ROMANA
DISCIPLINA : LIMBA ROMANA
TIPUL LECTIEI : PREDARE-INVATARE
CONTINUTUL INVATARII : Diftongii "EA", "OA" ,"IE"
SCOPURI :
S1 : Familiarizarea elevilor cu diftongii "EA", "OA" ,"IE" .
S2 : Consolidarea deprinderilor de a desparti in silabe cuvintele care contin grupurile de diftongi (fara a folosi terminologia).
S3 : Formarea abilitatilor de a sesiza diftongii in cuvinte pe care sa le utilizeze in exprimarea orala si scrisa .
S4 : Formarea deprinderii de a citi corect , cursiv , constient si expresiv textul lectiei .
S5 : Dezvoltarea operatiilor gandirii : analiza , sinteza si comparatie .
OBIECTIVE OPERATIONALE :
La sfarsitul activitatii elevii vor fi capabili :
O1 : Sa identifice diftongii "EA", "OA" ,"IE" in silabe si cuvinte in diferite pozitii
O2 : Sa pronunte corect diftongii in situatii variate ;
O3 : Sa compuna cuvinte prin adaugare /suprimare de prefixe si sufixe (fara terminologie) ;
O4 : Sa citeasca corect , constient in ritm propriu cuvintele si textul din manual ;
O5 : Sa compuna cuvinte dupa diferite cerinte referitoare la anot 747u2023h impului iarna ;
O6 : Sa scrie dupa dictare cuvinte si propozitii care sa contina diftongii "EA", "OA" ,"IE" ;
O7 : Sa ordoneze silabe /cuvinte pentru a alcatui cuvinte/propozitii .
RESURSE PROCEDURALE :
-metoda fonetico-analitico-sintetica
-conversatia euristica , explicatia , observatia , exercitiul , jocul didactic , munca independenta .
-munca in echipa
RESURSE MATERIALE :
-alfabetare , planse cu imagini , planse cu cuvinte propuse spre formare
BIBLIOGRAFIE ;
-Abecedar , Marcela Penes , Editura Ana
-Ghidul invatatorului pentru clasa I , Olivia Cioaca ,Valeria Cristici , Editura Petrion
-Curriculum national
-Proiectare curriculara in invatamantul primar , M.Manolescu , A.Ferchiu , A.Ivan , Ed.D.Bolintineanu 2001
PRIMA ORA
DESFASURAREA LECTIEI
|
Ob.op. |
Secvente de continut |
Continuturile invatarii |
Strategia didactica |
Du ra- ta |
Evaluare |
|
|
Resurse proced. |
Resurse materiale |
|||||
|
|
Momentul organizatoric |
Pregatirea elevilor pentru lectie si a materialelor necesare |
conversatia |
Asculta si pregatesc |
|
Frontala |
|
O4 |
Reactualizarea cunostintelor |
Citirea integrala si selectiva a dialogului din lectia La telefon (tema) Alcatuirea de propozitii cu ajutorul cuvintelor : casutele , vrabie (tema). |
conversatia exercitiul |
Citesc tema |
|
Frontala Individuala |
|
O7 O5 |
Captarea atentiei |
*Joc Puzzle -Elevii vor primi pe banca un joc din cinci piese pe care il vor dezlega in echipe de cate doi .Pe fiecare piesa este scrisa cate o litera .Li se cere elevilor sa foloseasca toate cartoanele. Se va forma cuvantul iarna .Castiga echipa care gaseste cel mai repede cuvantul cautat . -Li se cere copiilor sa se gandeasca la fenomenele naturale care se produc iarna.Cum ne imbracam si sa prezinte in cateva enunturi . -Rolul acestui moment este de a ne aminti de sunetele "EA", "OA" ,"IE". |
conversatia exercitiul explicatia jocul didactic |
Asculta cerintele ,lucreaza in echipa |
|
Individuala Frontala |
|
O1,O2O3,O4 O5,O6 O7 |
Anuntarea temei si a obiectivelor |
Grupul de sunete "EA", "OA" ,"IE" -se explica elevilor noile continuturi |
conversatia,expli-catia , metoda fonetico-analitico-sintetica |
Elevii asculta sarcinile cu atentie |
|
|
|
O1 O2 O4 O5 |
Dirijarea invatarii |
Elevii vor fi dirijati spre realizarea unei conversatii in care sa valorifice toate cuvintele nou folosite : vanticel , aminteste , intreaba , vrabie, pleaca . Ce observam in imagine ? In ce anotimp se petrece ? Ce face batrana ? Ce face vrabia ? Va place iarna ? De ce ? *Copiii vor citi in soapta cuvintele noi din coloana alaturata . *Citirea model a invatatoarei *Citirea individuala a cuvintelor cu voce tare , in ordinea in care sunt scrise , apoi cu formularea unor cerinte pentru constientizarea citirii: ultimul cuvant , primul cuvant , cel mai lung cuvant , cel mai scurt cuvant . *Analiza cuvintelor : intreaba , pleaca -despartirea in silabe -analiza grupului "ea"-sunetele e,a -repetarea cuvintelor . *Amintirea cuvintelor care contin grupurile "EA", "OA" ,"IE" Toader , vioara , iarna , Sinaia . *Despartirea cuvintelor in silabe si alcatuire de propozitii. *Scrierea la tabla a cuvintelor de catre elevi . *Se scrie model la tabla cuvintele : vanticel , aminteste , vrabie |
conversatia,expli-catia , metoda fonetico-analitico-sintetica |
Elevii raspund la intrebarile invatatoarei . Citesc coloana de cuvinte in soapta Citesc cu voce tare Recunosc cuvintele Despart in silabe Analizeaza |
|
Frontala |
|
|
Obtinerea performantelor |
Dictare Toader are o vioara . El este la Sinaia . *Reamintirea pozitiei la scris / pozitiei corecte a caietului. |
conversatia explicatia |
Scriu dupa dictare |
|
Individuala |
|
|
Aprecieri asupra activitatii |
*Sunt apreciati elevii care au caietele ingrijite si au realizat o scriere corecta |
Explicatia |
Asculta |
|
Individuala |
A DOUA ORA
DESFASURAREA ACTIVITATII
|
Ob.op. |
Secvente de continut |
Continuturile invatarii |
Strategia didactica |
Du ra- ta |
Evaluare |
|
|
Resurse proced. |
Resurse materiale |
|||||
|
|
Momentul organizatoric |
Pregatirea elevilor pentru lectie |
conversatia |
Pregatesc materialele |
|
Frontala |
|
|
Captarea atentiei |
Joc :" Coloreaza imaginile potrivite " -Se distribuie elevilor benzi pe care sunt diferite desene . Li se cere ca intr-un timp limitat , sa coloreze numai acele imagini care corespund cuvintelor formate din doua silabe . -Castiga cel care coloreaza cat mai multe imagini , avand in vedere ca exista mai multe solutii . -Elevii sunt solicitati sa iasa in fata clasei pe rand si sa spuna fiecare cate un exemplu de cuvant corespunzator imaginilor pe care le-au colorat . |
Conversatia exercitiul |
Lucreaza individual |
|
Individuala |
|
O1,O2O3,O4 O5,O6 O7 |
Anuntarea temei si a obiectivelor |
Lectia BABA IARNA PLEACA |
conversatia |
Asculta |
|
|
|
|
Prezentare noului continut |
*Citerea textului lectiei -Se descifreaza textul prin propriul efort ,in soapta -Elevii raspund la intrebarea prin care invatatorul a orientat citirea constienta -Se citeste textul de catre elevi cu explicarea cuvintelor -Se citeste model textul de catre invatator . -Se discuta folosirea semnelor de punctuatie -Citirea selectiva a anumitor comunicari , pentru verificarea citirii constiente , se pun intrebari Cine este Baba Iarna ? Cine vorbeste in dialog ? Ce face Baba ? Oare ce anotimp urmeaza ? -Citirea integrala a textului Intrebari : Cum este Baba Iarna ? De ce este suparata ? -Se recita poezii de iarna si primavara |
Explicatia |
Citesc in soapta |
|
Individuala Frontala Individuala |
|
|
Obtinerea performantelor si realizarea feed-back-ului |
-Se distribuie a fisa de activitate independenta care se discuta cu elevii . -Se ordoneaza cuvintele intr-un enunt Iarna rece a trecut . |
conversatia |
Lucreaza pe caiet |
|
Individuala |
|
|
Asigurarea retentiei si a transferului |
-Despre ce am invatat astazi la limba romana ? *Tema pentru acasa : De citit lectia si de scris doua enunturi din textul lectiei. |
Explicatia |
Asculta ,retin si noteaza |
|
Frontala |
|
