Studiul de caz -
Aspecte metodice
COLEGIUL NAŢIONAL ,,MIHAI EMINESCU" ORADEA
METODA ÎNVĂŢĂRII PRIN DESCOPERIRE
Gasirea solutiilor pentru rezolvarea situatiei-problema se va transforma pentru elev într-o actiune de
investigare-descoperire. Consecinta imediata este aceea ca metoda învatarii prin descoperire, desi mai greu de utilizat, este cea mai bogata în fluxuri informationale inverse, atât de necesare cadrului didactic.
Daca într-o prelegere, profesorul nu reuseste sa mentina sub control progresia învatarii, întrucât el îsi prezinta expunerea de la început pâna la final, indiferent daca elevii pot asimila sau nu materialul respectiv, cu totul altfel se prezinta lucrurile în cazul învatarii prin descoperire. Aceasta are la baza cercetarea, investigarea proprie realizata de elev, care în acest caz asimileaza foarte eficient noul, daca respecta urmatoarele conditii:
Daca aceste conditii sunt întrunite actul descoperirii poate avea loc.
Indiferent de felul ei - inductiva, deductiva si analogica - metoda are urmatoarele etape:
MUNCA CU MANUALUL sI CU ALTE SURSE
Aceasta metoda didactica ofera elevului, ca sursa esentiala de învatare si formare, cartea si alte surse similare, fiind una dintre metodele de baza utilizate la Studiul de .
Cerghit, Ioan, (199 ), Metode de învatamânt, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti;
Cozma, Teodor, 1 9 , Educatia formala, nonformala si informala, în Psihopedagogie, Editura Spiru Haret, Iasi;
Cristea C. Gabriela (2 02), Pedagogie generala, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti;
Cristea, Sorin, (200 ), Dictionar de pedagogie, Grupul Editorial Litera Educational, Chisinau;
|