Studiul de caz -
Aspecte metodice
COLEGIUL NAŢIONAL ,,MIHAI EMINESCU" ORADEA
METODA ĪNVĂŢĂRII PRIN DESCOPERIRE
Gasirea solutiilor pentru rezolvarea situatiei-problema se va transforma pentru elev īntr-o actiune de
investigare-descoperire. Consecinta imediata este aceea ca metoda īnvatarii prin descoperire, desi mai greu de utilizat, este cea mai bogata īn fluxuri informationale inverse, atāt de necesare cadrului didactic.
Daca īntr-o prelegere, profesorul nu reuseste sa mentina sub control progresia īnvatarii, īntrucāt el īsi prezinta expunerea de la īnceput pāna la final, indiferent daca elevii pot asimila sau nu materialul respectiv, cu totul altfel se prezinta lucrurile īn cazul īnvatarii prin descoperire. Aceasta are la baza cercetarea, investigarea proprie realizata de elev, care īn acest caz asimileaza foarte eficient noul, daca respecta urmatoarele conditii:
Daca aceste conditii sunt īntrunite actul descoperirii poate avea loc.
Indiferent de felul ei - inductiva, deductiva si analogica - metoda are urmatoarele etape:
MUNCA CU MANUALUL sI CU ALTE SURSE
Aceasta metoda didactica ofera elevului, ca sursa esentiala de īnvatare si formare, cartea si alte surse similare, fiind una dintre metodele de baza utilizate la Studiul de .
Cerghit, Ioan, (199 ), Metode de īnvatamānt, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti;
Cozma, Teodor, 1 9 , Educatia formala, nonformala si informala, īn Psihopedagogie, Editura Spiru Haret, Iasi;
Cristea C. Gabriela (2 02), Pedagogie generala, Editura Didactica si Pedagogica, Bucuresti;
Cristea, Sorin, (200 ), Dictionar de pedagogie, Grupul Editorial Litera Educational, Chisinau;
|