Metode moderne folosite pentru evaluare la clasa a-X-a la fizica
Evaluarea continua are loc pe tot parcursul desfasurarii procesului de invatamant. Ea vizeaza in principal formarea unor judecati asupr 151d32b a eficacitatii invatarii.Ca metode si procedee in evaluarea continua precizam: obsevarea si aprecierea verbala, chestionarea orala, lucrarile scrise, testele docimologice, verificarea prin lucrari practice, verificarea prin proiecte etc . Testele docimologice contin seturi cu ajutorul carora se evalueaza nivelul asimilarii cunostintelor si al capacitatilor de a opera cu ele.Testele sunt elaborate in scopul evaluarii randamentului scolar si a eficientei unui proces de instruire. Utilizarea lor e precedata de experimentarea lor prin aplicarea asupra unui esantion considerat reprezentativ.
Principalele calitati ale unui instrument de evaluare sunt:
-validitatea (daca testul masoara ceea ce este destinat sa masoare)
-fidelitatea ( daca testul da rezultate constante in cursul aplicarii lui succesive)
-obiectitatea ( gradul de concordanta intre aprecierile facute de evaluatori independenti in ceea ce priveste un raspuns bun pentru fiecare dintre itemii unui test)
-aplicabilitatea ( calitatea unui test de a fi administrat si interpretat cu usurinta)
Din punctul de vedere al obiectivitatii in notare, itemii se pot clasifica in itemi obiectivi, itemi semiobiectivi si itemi cu raspuns deschis.
In categoria itemilor obiectivi sunt inclusi itemi cu alegere duala, itemi de tip "pereche" si itemi cu alegere multipla. Acesti itemi realizeaza o puternica structurare a sarcinilor propuse elevilor, in concordanta cu obiectivele de evaluare pe care si le propun.
Itemii semiobiectivi sunt cei prin care elevului i se cere sa ofere un raspuns in totalitatea lui sau o parte componenta a unei afirmatii sau a unei reprezentari grafice, astfel incat aceasta sa capete sens si valoare de adevar .Principalele tipuri de itemi semiobiectivi sunt itemii cu raspuns scurt-de completare si intrebarile structurate. Printre itemii cu raspuns deschis sunt rezolvarea de probleme si itemii de tip deschis.
Propunem testarea cunostintelor acumulate de catre elevii clasei a-X-a la capitolul "Generarea si utilizarea curentului continuu', pana la "Puterea electrica"- inclusiv, Unitatea de invatare propusa se desfasoara pe o intindere de 12 ore de studiu si contine lectiile cu temele:
1.Curentul electric- notiuni generale ; 2.Circuitul electric; marimi caracteristice curentului electric; 3.Legea lui Ohm; 4.Rezistenta electrica a conductorilor metalici; 5.Legile lui Kirchhoff; 6.Gruparea rezistentelor in circuit; 7.Gruparea generatoarelor in circuit; 8.Suntul .ampermetrului;rezistenta aditionala a voltmetrului; 9. Energia electrica. 10. Puterea electrica. 11.Transfeulr optim de putere .12. Test
Testul este efectuat in laboratorul dotat cu calculatoare, fiecare elev avand dreptul sa stea maxim 50 de minutein fata PC-ului. Testul are trei parti (A, B, C).Testele de tip A verifica cunostintele minimale, permitand elevilor sa obtina maxim nota 6. Daca nu au obtinut nota 5 au posibilitatea sa rezolve din nou un test de tip A.Testul de tip B cere elevilor sa aplice cunostinte dobandite in rezolvarea unor probleme cu un grad de dificultate mediu, permitand obtinerea notei 8. Testul C cere elevilor sa demonstreze- facand interconexiuni- cunostintele acumulate.Problemele din acest ultim test, al carui grad de dificultate este superior, au fost tratate ca extensii la clasa. Deschiderea testului B se poate face numai daca elevul a atins punctajul minim5 ( maximul fiind 6).Deschiderea testului C se poate face numai daca elevul a atins minimum 8( punctajul din A si B cumulat). Pentru realizarea aplicatiei (TestulC), am folosit LabVIEW (Laboratory Virtual instrument Engineering Workbench). Programele scrise in acest limbaj sunt numite instrumente virtuale VI..
In LabVieW, realizarea unui program se face prin desenarea schemei logice a programului, programatorul proiecteaza panoul-interfata grafica (unde se primesc datele de intrare si se vor afisa datele de iesire) si diagrama (care contine algoritmul dupa care se vor efectua calculele si rationamentele specifice).
.Competente specifice vizate:
Identificarea marimilor fizice utilizate si deducerea relatiilor dintre acestea.
2. Stabilirea corelatiilor corecte dintre marimile fizice si unitatile de masura corespunzatoare.
3..Aplicarea legilor lui Ohm pentru o portiune de circuit si pentru intreg circuitul in rezolvarea de probleme
4. Aplicarea legilor lui Kirchhoff in rezolvarea de probleme
5. . Descrierea caracteristicilor gruparilor serie, paralel, mixt a rezistoarelor si generatoarelor electrice
A;
( ) f. intensitate a curentului electric b) V
( ) g. rezistenta electrica c) Ω
d) V.
II. Alegeti varianta corecta:
2. Ampermetrul se monteaza intr-un circuit astfel:
a) Numai in serie; b)numai in paralel; c) in serie sau in paralel.
3. Alegeti una dintre variantele oferite pentru a face ca afirmatia de mai jos sa fie completa si adevarata.
Rezistenta unui rezistor depinde de:
a) lungimea conductorului
b) aria sectiunii transversale
c) sarcina electrica ce trece prin rezistor
d) lungime si sectiune
4. Legea lui Ohm pentru o portiune de circuit poate fi exprimata matematic prin relatia:
a) I = U R; b) U = R/I; c) I = U/R; d) I = R/U.
Suntul este un rezistor care se foloseste pentru a mari domeniul de masurare al unui
a). ampermetru si se monteaza in serie cu el.
b). ampermetru si se monteaza in paralel cu el.
c). voltmetru si se monteaza in serie cu el.
d). voltmetru si se monteaza in paralel cu el
6. Daca intr-un circuit electric simplu marim rezistenta exterioara, atunci scade
a. tensiunea furnizata de sursa.
b. intensitatea curentului prin circuit.
c. rezistenta interna a sursei.
7. Doua rezistoare grupate in serie au rezistentele R1=5 Ω, R2=5 Ω, Rezistenta echivalenta a gruparii este:
a) 10 Ω, b) 15 Ω, c) 15 Ω, d) 0 Ω,
8.Tensiunea electromotoare este numeric egala cu lucrul mecanic efectuat pentru a transporta:
a) unitatea de sarcina pozitiva de-a lungul intregului circuit.
b) unitatea de sarcina negativa de-a lungul intregului circuit.
c) sarcina de-a lungul intregului circuit.
Testul A2( pentru nota minima 6 )
Se acorda 1 punct din oficiu, fiecare raspuns corect =0,5p
I.1. Inscrieti in spatiile libere ale coloanei din stanga( e. f. g) a marimilor fizice literele corespunzatoare ( a, b, c, d, e ) din coloana din dreapta a unitatiilor de masura corespunzatoare acestor marimi fizice:
Marimi fizice Unitati de masura
) e. putere a) A;
( ) f. rezistivitate b) W
( ) g. rezistenta electrica c) Ωm
d) V.
II. Alegeti varianta corecta
Voltmetrul se monteaza intr-un circuit astfel:
a)numai in serie; b)numai in paralel; c)in serie sau in paralel
3. . Rezistenta electrica se defineste prin relatia:
a) R= UI; b) R = U / I; c) R = I / U; d) nici una din variante.
4. Rezistenta aditionala se foloseste pentru a mari domeniul de masurare al unui
a) ampermetru si se monteaza in serie cu el
b) ampermetru si se monteaza in paralel cu el
c) voltmetru si se monteaza in serie cu el
d) voltmetru si se monteaza in paralel cu el
5. Doua rezistoare grupate in serie au rezistentele R1=10 Ω, R2=5 Ω, Rezistenta echivalenta a gruparii este:
b) 10 Ω, b) 15 Ω, c) 15 Ω, d) 0 Ω,
6. Puterea electrica consumata de un consumator oarecare se defineste prin relatia:
a) P= UI; b) P = U / I; c) P = I / U; d) nici una din variante
7. Unitatea de masura in sistem international pentru puterea mecanica este:
a) A, b) V, c) Ω, d) W
8. Legea lui Ohm pentru un circuit electric simplu poate fi exprimata matematic prin relatia:
a) I = U R; b) I=E/(r+R) c) I = ER d) I = R/U.
Testul B( pentru nota minima 8).
Fiecare raspuns corect =0,5p
9. Doua baterii identice cu t.e.m. E si rezistenta interna r sunt conectate in serie cu o rezistenta R. Expresia curentului prin circuit este :
a) I=E/(2R+r), b) I=2E/(R+2r), c)I=E/(R+2r), d) I=2E/(2R+r), e) I=E/(2R+2r)
10. Daca in timp de o ora prin sectiunea unui conductor trec uniform si in acelasi sens 9 1023 electroni, intensitatea curentului electric este:
45 A ; b) 50 A ; c) 36 A ; d) 40 A ;e) 48
Patru rezistente identice, puse in paralel, au impreuna 2 . Montate in serie vor avea impreuna
A.32 Ώ; B.20 Ώ; C.2,5 Ώ; D.160 Ώ
12. O rezisrenta de 9 Ώ , pusa in circuit cu o sursa cu t.e.m de 20V , face ca intensitatea curentului prin circuit sa fie 2A.Rezistenta proprie a sursei este
A.0 Ώ; B.1 Ώ; C.2,5 Ώ; D.4 Ώ
Testul C (pentru nota 10)
Fiecare raspuns corect =0,5p
C. Dand valori pentru tensiunea electromotoare e sursei si pentru rezistenta interna a sursei in VI-ai obtineti graficul variatiei a puterii debitate in exterior de o sursa de t.e.m., in functie de rezistenta exterioara a circuitului.( E=20V, r=4 Ώ)
13.Cand puterea exterioara este maxima, randamentul instalatiei electrice este
A.25%; B. 50%; C. 75%; D. 100%
14.In serie cu sursa se monteaza o rezistenta de8 .Puterea furnizata de sursa in exterior este , in aceasta situatie
A 24W B 32W C 36W D 100W
15.Schimband rezistenta exterioara de la pt.14 cu alta, de valoare RX, puterea furnizata de sursa circuitului exterior nu se modifica. Valoarea lui RX este:
A 2,44 Ώ B 2,66 Ώ C 2,88 Ώ D3,12 Ώ
16. Tensiunea consumata de sursa este 4V .Randamentul instalatiei electrice este, in acest caz:
A 30% B 20% C 40% D 10%
Evaluarea rezultatelor
In cazul colectivului de elevi carora li s-a aplicat testul prezentat, aprox. 40% dintre notele obtinute au fost intre 5,50 si 7,00.
Aprox 15% nu au obtinut nota minima 5-nici dupa al doilea test de tip A.
Un procent de 25% au obtinut note intre 5,00 si 6,50.
15% dintre cei testati au obtinut nota intre 7,00 si 8, 50 si restul-5% note mai mari- intre 8,50 si 10,00
Concluziii:
Ca la orice test "grila" conceperea acestuia de catre profesor si eventuala sa readaptare la un nou colectiv de elevi poate fi o operatie destul de laborioasa, dar corectarea lui e practic instantanee.
Lucrul elevului cu calculatorul prezinta si alte avantaje
obiectivitatea corecturii va fi incontestabila.
elevul este obligat sa raspunda la fiecare intrebare; elevii nehotarati care sar de la o intrebare la alta vor fi astfel obligati sa lucreze ordonat si sistematic
elevul nu poate trece singur la testul cu grad de dificultate superior inainte de obtinerea unui punctaj minim; astfel elevii care isi supraestimeaza fortele sau care raspund aleatoriu la intrebari vor fi "constransi" sa se disciplineze.
Bibliografie
1. Bazele instrumentatiei virtuale LabVieW, Ed. Atelier didactic2006
2 .Ghid de evaluare la fizica, Georgeta Chirlesan, Dumitru Chirlesan, Iunian Chelu, Sorin Chirila, Romulus Pop, Octavian Rusu, Snee, 1999
3. Didactica fizicii- Liliana Ciascai
Corint- 2001
5. Manual de fizica pentru clasa a X-a- Constantin Mantea, Mihaela Garabet
All-2006
6. Fizica- Manual pentu clasa a X-a-N. Gherbanovschi, D. Borsan, M. Sandu
Ed. Didactica si pedagogica- 1984
|
