Metodologia necesara elaborarii standardelor ocupationale – CNFPA

Metodologia necesara elaborarii standardelor ocupationale – CNFPA

1. Furnizorii de formare profesionala in ocupatiile pentru care nu exista standarde ocupationale sau de pregatire profesionala, au obligatia de a solicita Consiliului National de Formare Profesionala a Adultilor (CNFPA) asistenta metodologica in vederea elaborarii standardului ocupational pentru care solicita autorizatia.
2. Metodologia necesara elaborarii standardelor ocupationale se regaseste la adresa https://so.cnfpa.ro/so CNFPA va aproba forma finala a standarului ocupational.

Etape:

M1: Metodologia pentru analiza ocupationala

Scop - colectare informatii despre o arie ocupationala, prezentare intr-un format care sa permita realizarea de standarde ocupationale pentru respectiva arie ocupationala.

Analiza ocupationala - instrument care permite elaborarea standardelor ocupationale;

Procesul

1. Colectarea informantiilor despre o arie ocupationala;

• Observatia directa si vizitele in teren;

• Studierea fiselor de post;

• Interviuri individuale;

• Interviuri de grup/ateliere de lucru;

• Chestionare;

• Reuniuni ale expertilor/conferinte;

• Analizarea standardelor existente, inclusiv a celor utilizate in alte tari.

2. Analizarea si prezentarea informatiilor colectate

• Functiile majore;

• Activitatile specifice;

• Etaloanele calitative;

• Cunostintele, deprinderile si atitudinile necesare;

• Nivelurile de responsabilitate.

M2: Metodologia pentru elaborarea standardelor ocupationale si a calificarilor profesionale

Proiectul Phare 2006 „Infiintarea Autoritatii Nationale pentru Calificari” are ca obiectiv revizuirea cadrului metodologic pentru dezvoltarea, revizuirea si certificarea calificarilor, precum si cresterea capacitatii institutionale a CNFPA, in calitatea sa de Autoritate Nationala pentru Calificari si a Comitetelor sectoriale, in scopul crearii Cadrului National al Calificarilor. Ghidul consultat a fost redactat pentru a sprijini implementarea cadrului metodologic revizuit pentru dezvoltarea de calificari in Romania. El reprezinta unul dintre rezultatele proiectului PHARE 2006 EuropeAid /12458 / D / SER /RO.

Standardele ocupationale sunt elaborate utilizand informatiile furnizate in analiza ocupationala.

Scop Standardele ocupationale definesc functiile majore din cadrul unei arii ocupationale. Fiecare functie majora prezinta criteriile ce trebuie indeplinite pentru ca o persoana sa fie declarata competenta, la standardele recunoscute in cadrul sectorului, la locul de munca, pentru functia respectiva. Acestea sunt utilizate pentru elabora calificarile profesionale corespunzatoare.

Etape:

• Identificarea unitatilor de competenta;

• Stabilirea tipului unitatilor de competenta;

• Identificarea elementelor de competenta;

• Revizuirea structurii standardului ocupational;

• Elaborarea continutului unitatii de competenta;

• Revizuirea finala a standardului ocupational.

Activitati specifice realizarii analizei ocupationale

discutiile informale care pot asigura accesul la persoane cu experienta sau personal de conducere si din departamentul de resurse umane.

-   &n 717d33h bsp;    Analizarea informatiilor

• Functii majore = set activitati importante, generice, necesita cunostinte teoretice si deprinderi practice, sunt relevante pentru aria ocupationala

Functiile majore trebuie scrise sub forma de declaratii concise, utilizand verbe de actiune in forma substantivizata, ca de exemplu: Ridicarea lucrarilor complexe de zidarie

Se identifica: Activitatile specifice functiei, Rezultatele asociate, Etalonul calitativ al acestora, Deprinderile practice, Cunostinte teoretice, Atitudinile specifice functiei, Nivelul de responsabilitate, Contextul in care se desfasoara functia.

• Activitati specifice fiecarei functii majore

Se raspunde la urmatoarele intrebari:

Ce face persoana pentru a indeplini activitatea descrisa de functia majora?

Care sunt rezultatele acestor activitati?

• Etaloane calitative= reprezinta nivelul minim de calitate acceptat pe piata muncii.

Etaloanele se pot referi la norme, proceduri, standardele de calitate ale produselor sau serviciilor si trebuie sa indice cat de bine realizeaza o persoana activitatea specifica respectiva. Etalonul trebuie sa fie formulat: Clar din punct de vedere al intelesului, Concis si la obiect, Masurabil, Realizabil.

• Deprinderi practice, Cunostinte teoretice, Atitudini specifice

Ce trebuie sa fie capabil sa faca?, Ce trebuie sa stie?, Cum trebuie sa realizeze activitatile specifice?

• Nivelul de responsabilitate

Se utilizeaza Descriptorii pentru cele opt niveluri din Cadrul European al Calificarilor (EQF) - 8. De la „Activitate realizata sub supraveghere directa intr-un context structurat“, la „grad substantial de autoritate, inovatie, autonomie, integritate profesionala, competenta si un angajament sustinut manifestat in sensul dezvoltarii de noi idei sau procese plasate in prima linie a contextelor de munca, inclusiv cercetare“.

• Contextul in care se pot desfasura functiile majore/activitatile specifice

Pentru finalizarea analizei ocupationale se specifica diferitele contexte in care se realizeaza activitatile: Locatia si conditiile specifice, Tipuri de clienti, Tipuri de echipamente si instrumente, Tipuri de materiale, Conditii specifice de mediu.

-   &n 717d33h bsp;    Organizarea datelor

verificare, elaborarea standardului ocupational, actualizarea informatiilor in relatie cu noi cerinte ale pietei muncii.

Calificarile profesionale

-   &n 717d33h bsp;    definesc si prezinta standardele minime de performanta pentru o persoana competenta care lucreaza intr-o ocupatie specifica si la un anumit nivel in cadrul respectivei ocupatii.

-   &n 717d33h bsp;    sunt elaborate prin directa derivare din standardele ocupationale corespunzatoare.

ETAPE

Identificarea unitatilor de competenta - defineste o activitate importanta care conduce la un rezultat concret (produs sau serviciu) ce poate fi evaluat.

Unitatea de competenta se constituie pe baza uneia sau mai multor functii majore identificate prin analiza ocupationala care necesita pentru indeplinire cunostinte, abilitati, atitudini.

Fiecare unitate de competenta include:

titlu: denumire activitate

elemente de competenta: subactivitati cu rezultate masurabile

criterii de realizare - deprinderi, cunostinte implicite, atitudini

gama de variabile: aparatura, echipamente, documentatie, metode, proceduri.

Stabilirea tipurilor de unitati de competenta - transferabile catre toate sectoarele de activitate,

1) Unitati de competenta cheie

• Comunicare in limba oficiala

• Comunicare in limbi straine

• Competente de baza in matematica, stiinta, tehnologie

• Competente informatice

• Competenta de a invata

• Competente sociale si civice

• Competente antreprenoriale

• Competenta de exprimare culturala

2) Unitatile de competenta generale - grup de elemente de competenta transferabile, asociate unor arii ocupationale inrudite care apartin aceluiasi domeniu

3) Unitatile de competenta specifice - set de elemente de competenta asociate unei activitati importante dintr-o arie ocupationala. - (Sunt selectate si analizate functiile majore care definesc activitatile relevante numai pentru aria ocupationala analizata).

Identificarea elementelor de competenta - set coerent de activitati cu rezultate cuantificabile, necesare pentru realizarea activitatii denumite.

• Sa fie relevante pentru unitatea de competenta din care fac parte

• Sa exprime activitati care presupun aplicarea de deprinderi si cunostinte

• Sa fie descrise astfel incat sa permita evaluarea

• Sa fie definite printr-un verb activ (ex: regleaza, curata, inregistreaza, taie)

• Sa se refere la contexte clar definite

• Sa fie declaratii concise

• Sa fie corelate intre ele intr-o succesiune logica

Revizuirea structurii standardului ocupational - pentru asigurarea coerentei dintre unitatile si elementele de competenta

Elaborarea continutului unei unitati de competenta

Formularea criteriilor de realizare

Explicitarea contextelor in care se desfasoara activitatea descrisa de unitatea de competenta

Specificarea gamei de variabile

Precizarea cunostintelor necesare

Stabilirea nivelului de responsabilitate si autonomie

M3: Metodologia de verificare si validare a analizei ocupationale,

standardelor ocupationale si calificarilor profesionale.

Scop - analiza ocupationala, standardele ocupationale si calificarile profesionale trebuie sa respecte specificatiile formulate in metodologii si ghiduri.

Trei etape de verificare pentru:

1. analiza ocupationala;

2. standardele ocupationale;

3. calificarile profesionale.

Doua validari prin care se confirma faptul ca:

1. analiza ocupationala este suficient de bine structurata si include suficiente informatii care sa permita elaborarea de standarde ocupationale;

2. standardele ocupationale si calificarile profesionale reflecta cu acuratete rolurile ocupationale si nivelurile din cadrul unei arii ocupationale.

Verificarea analizei ocupationale - se concentreaza pe verificarea elaborarii corecte si complete a analizei ocupationale.

Validarea analizei ocupationale:

• Analiza ocupationala este corect elaborata;

• Analiza ocupationala poate fi utilizata la elaborarea standardului ocupational pentru respectiva arie ocupationala.

Verificarea standardelor ocupationale

• Standardul ocupational se relationeaza cu analiza ocupationala;

• Unitatile de competenta contin toate informatiile;

• Standardul ocupational este prezentat in formatul corect.

Verificarea calificarilor profesionale

Coperta calificarii este redactata corect si in formatul stabilit;

• Descrierea calificarii este completa si corect formulata, conform realitatilor de pe piata muncii;

• Lista competentelor este realizata adecvat cerintelor pietei muncii;

• Nivelul calificarii este stabilit corect;

• Competentele sunt redactate corect, in formatul stabilit;

• Cunostintele sunt precizate corect la fiecare competenta;

• Deprinderile corespunzatoare fiecarei competente sunt formulate corect si complet, cuprinzand si detalii referitoare la contexte;

• Metodele de evaluare recomandate sunt adecvate fiecarei competente.

Verificarea poate conduce la trei rezultate:

• Nu sunt necesare schimbari inainte de trimiterea spre validare;

• Sunt necesare schimbari minore inainte de trimiterea spre validare;

• Este necesara inaintarea din nou spre verificare metodologica inainte ca materialele sa poata fi trimise spre validare.