Necesitatea de a introduce in scoala aparate si instalatii tehnice este evidenta intr-o lume in care tehnologia informationala, calculatoarele electronice, microcalculatoarele, e-mail-ul, Internetul s.a.m.d., si-au facut loc in toate sectoarele de activitate. S-a conturat astfel o categorie importanta a mijloacelor de invatamant - cea a mijloacelor tehnice de instruire, care cuprind:
1) ansamblul de materiale/suporturi pe care s-a stocat informatia - discuri pentru pick-up, benzi pentru magnetofon, casete audio, casete video, dischete, compact discuri (CD-ROM-uri), discuri DVD, discuri opto-magnetice
2) echipamentele tehnice - dispozitive, aparate (aparate de laborator, unele aparate audiovizuale s.a.), masini (masini de instruire, de examinare s.a.), utilaje, instalatii
3) echipamentele electronice – casetofoane, videocasetofoane, microscoape electronice, calculatoare electronice (computere), proiectoare multimedia
4) ansamblul cerintelor pedagogice de utilizare eficienta a componentelor 1-3 in procesul de predare-invatare.
Echipamentele tehnice si electronice redau imagini si/sau sunete, care pot fi receptionate de elevi, in mod colectiv sau individual, pe cale auditiva, vizuala sau pe ambele cai in acelasi timp (vezi exemplele de mijloace tehnice de instruire de mai jos).
Un merit deosebit al mijloacelor tehnice de instruire este faptul ca permit “vizualizarea”, materializarea si studierea unor continuturi complexe, abstracte, greu sesizabile, greu accesibile sau chiar inaccesibile perceptiei directe. De exemplu, procesul extrem de lent de formare a stalactitelor si stalagmitelor din pesteri poate fi studiat de catre elevi cu ajutorul unui film didactic inregistrat pe diverse suporturi: film, banda video, CD-ROM. In mod eronat, se realizeaza, uneori, echivalare intre tehnologia instruirii si mijloacele tehnice de instruire, reprezentate de echipamente tehnice - aparate, instalatii s.a. si echipamente/aparatura electronica, valorificabile in context didactic. Se pierde din vedere faptul ca aparatura electronica, denumita in termeni tehnici hardware, nu se poate utiliza in absenta unor produse intelectuale, denumite software.
In mod riguros, produsele software reprezinta programele de lucru fara de care calculatorul electronic/computerul propriu-zis (privit doar ca un simplu aparat electronic), nu ar avea nici o valoare. Cateva din cele mai utilizate produse software sunt: sistemele de operare DOS, Windows, Linux; programele de editare de text Microsoft Word, Word Perfect; editoarele specializate pentru texte stiintifice din domeniul matematicii, fizicii, chimiei etc.; produsele software specializate pentru interpretarea datelor experimentale Microsoft Excel, Microcal Origin s.a.; produsele software specializate in grafica si modelare (de exemplu: programul Corel Draw!, programul Chem Draw de scriere a formulelor chimice si a structurilor spatiale ale substantelor chimice); produsele software destinate autoinstruirii si/sau autoevaluarii la diferite discipline de studiu.
In limbaj pedagogic, sfera de cuprindere a conceptului de software este extinsa la unele materiale intuitive prezentate elevilor o data cu utilizarea mijloacelor de invatamant. Astfel, manualele, cartile, culegerile, dictionarele, atlasele, albumele, fisele, testele, plansele etc. pot fi considerate soft-uri pentru tiparituri, diapozitivele pentru diaproiector, foliile pentru retroproiector, inregistrarile multimedia pentru aparate multimedia (audio-video) s.a.m.d. De asemenea, uneori, sfera de cuprindere a termenului software este extinsa la programele de instruire, care reprezinta produse pedagogice.
Atragem atentia asupra faptului ca, indiferent de acceptiunea data conceptului de software, este necesar sa facem distinctie intre suporturile de stocare a informatiei (componenta 1 din enumerarea de mai sus) si informatia propriu-zisa.
|
