PLAN DE LECŢIE
INSTITUŢIA DE ĪNVĂŢĂMĀNT: Grup scolar "Voievodul Mircea" Tārgoviste
DATA:
CLASA: a X-a
PROFESOR:
OBIECTUL: Limba romāna
SUBIECTUL : Caracterizarea unui personaj (Text suport: Moara cu noroc, Ioan Slavici)
TIPUL LECŢIEI: mixta
COMPETENŢE:
Generale:
Folosirea unor modalitati diverse de īntelegere si de interpretare a textelor literare studiate.
LOCUL DE DESFĂsURARE A LECŢIEI :
- sala de clasa
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Programa de limba si literatura romana pentru clasa a X-a;
"Limba si literatura romāna. Manual pentru clasa a X-a", Ed.Corint;
Se anunta titlul lectiei si se noteaza pe tabla: Caracterizarea unui personaj Sunt enuntate obiectivele ce vor fi urmarite pe parcursul activitatii.
5. Prezentarea sarcinilor de lucru si conducerea procesului de sistematizare :
Activitatea se desfasoara pe baza dialogului profesor - elev, elev - elev.
Este definit personajul literar si sunt identificate diferite tipuri de personaje, īn functie de locul pe care īl ocupa in opera, de trasaturile morale, felul īn care este construit, raportul cu realitatea.
Elevii dau exemple din operele literare studiate.
Sunt identificate elementele pe care trebuie sa le cuprinda o caracterizare de personaj : trasaturi morale, fizice, modalitatile prin care acestea se evidentiaza, se dezvaluie cititorului, dar si modalitatile de caracterizare - directa si indirecta.
Profesorul distribuie elevilor sarcinile de lucru : completarea unor fise de caracterizare a unui personaj, luānd ca exemplu personajul Mara din romanul cu acelasi nume de Slavici.
Elevii primesc pe fise citate semnificative din roman si lucreaza pe grupe mixte, conform stilurilor de īnvatare : vizualul subliniaza cuvintele cheie, practicul identifica trasaturi fizice si morale, fapte, semnificatii ale unor gesturi, obiceiuri etc., auditivul le explica īntregii clase.
I. "Ghita īntāia oara īn viata lui ar fi vrut sa n-aiba nevasta si copii, pentru ca sa poata zice: "Prea putin īmi pasa!" Se gāndea la cāstigul pe care 1-ar putea face īn tovarasia lui Lica, vedea banii gramada īnaintea sa si i se īmpaianjeneau parca ochii: de dragul acestui cāstig ar fi fost gata sa-si puna pe un an, doi capul īn primejdie. Avea īnsa nevasta si copii si nu putea sa faca ce-i placea.
II. Care este atitudinea lui Ghita fata de Lica la īnceput?
III. Ilustreaza starea de nesiguranta, de teama si suspiciune( masurile de precautie).
Gr. III:
I. ,,Ca om harnic si sārguitor, Ghita era mereu asezat si pus pe gānduri, dar el se bucura cānd o vedea pe dānsa vesela: acum el se facuse mai de tot ursuz, se aprindea pentru orisice lucru de nimic, nu mai zāmbea ca mai-nainte, ci rādea cu hohot, īncāt īsi venea sa te sperii de el, iar cānd se mai hārjonea cāteodata cu dānsa, īsi pierdea lesne cumpatul si-i lasa urme vinete pe brate."
Rezultatele vor fi discutate cu toata clasa.
- realizarea fisei de identitate a personajului (īn limita timpului).
FIsA DE IDENTITATE A PERSONAJULUI
NUME:
LOCUL ĪN OPERĂ:
DATE LEGATE DE FAMILIE:
OCUPAŢIE :
ASPECT FIZIC:
PORTRET MORAL:
TIPOLOGIE:
GĀNDURILE sI VORBELE:
FAPTE:
GESTURI:
COMPORTAMENTUL FAŢĂ DE ALTE PERSONAJE:
6. Atingerea performantei
Cubul Se īmparte clasa īn sase grupe. Pe un cub de carton se scriu tipurile de instructiuni si fiecarei grupe īi va reveni o singura operatie :
a) Decsrieti - Cum arata?
b) Comparati - Cu cine se aseamana si de cine se deosebeste
c) Asociati - la ce va gānditi?
d) Analizati - Ce trasatura de caracter are ?
e) Aplicati - Ce anume din caracterul personajului v-ar ajuta īn viata ?
f) Argumentati - E un personaj bun sau rau ?
Asigurarea feed-back-ului :
Se fac aprecieri īn legatura cu nivelul si calitatea activitatii elevilor. Profesorul sugereaza solutii - acolo unde este cazul - avānd īn vedere eliminarea erorilor si a lacunelor.
8. Asigurarea retentiei si a transferului:
Se comunica tema pentru acasa: caracterizarea personajului Ghita urmarind reperele prezentate mai sus, tinānd cont de urmatoarele criterii :
- complexitate ;
- evolutie ;
- semnificatie etica.
9. Fixarea cunostintelor se realizeaza prin īntrebari privind caracterizarea de personaj. Elevii raspund cu ajutorul notitelor de pe tabla.
10. Evaluarea lectiei/ autoevaluarea profesorului.
|
