PLAN DE LECŢIE
INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grup scolar "Voievodul Mircea" Târgoviste
DATA:
CLASA: a X-a
PROFESOR:
OBIECTUL: Limba româna
SUBIECTUL : Caracterizarea unui personaj (Text suport: Moara cu noroc, Ioan Slavici)
TIPUL LECŢIEI: mixta
COMPETENŢE:
Generale:
Folosirea unor modalitati diverse de întelegere si de interpretare a textelor literare studiate.
LOCUL DE DESFĂsURARE A LECŢIEI :
- sala de clasa
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Programa de limba si literatura romana pentru clasa a X-a;
"Limba si literatura româna. Manual pentru clasa a X-a", Ed.Corint;
Se anunta titlul lectiei si se noteaza pe tabla: Caracterizarea unui personaj Sunt enuntate obiectivele ce vor fi urmarite pe parcursul activitatii.
5. Prezentarea sarcinilor de lucru si conducerea procesului de sistematizare :
Activitatea se desfasoara pe baza dialogului profesor - elev, elev - elev.
Este definit personajul literar si sunt identificate diferite tipuri de personaje, în functie de locul pe care îl ocupa in opera, de trasaturile morale, felul în care este construit, raportul cu realitatea.
Elevii dau exemple din operele literare studiate.
Sunt identificate elementele pe care trebuie sa le cuprinda o caracterizare de personaj : trasaturi morale, fizice, modalitatile prin care acestea se evidentiaza, se dezvaluie cititorului, dar si modalitatile de caracterizare - directa si indirecta.
Profesorul distribuie elevilor sarcinile de lucru : completarea unor fise de caracterizare a unui personaj, luând ca exemplu personajul Mara din romanul cu acelasi nume de Slavici.
Elevii primesc pe fise citate semnificative din roman si lucreaza pe grupe mixte, conform stilurilor de învatare : vizualul subliniaza cuvintele cheie, practicul identifica trasaturi fizice si morale, fapte, semnificatii ale unor gesturi, obiceiuri etc., auditivul le explica întregii clase.
I. "Ghita întâia oara în viata lui ar fi vrut sa n-aiba nevasta si copii, pentru ca sa poata zice: "Prea putin îmi pasa!" Se gândea la câstigul pe care 1-ar putea face în tovarasia lui Lica, vedea banii gramada înaintea sa si i se împaianjeneau parca ochii: de dragul acestui câstig ar fi fost gata sa-si puna pe un an, doi capul în primejdie. Avea însa nevasta si copii si nu putea sa faca ce-i placea.
II. Care este atitudinea lui Ghita fata de Lica la început?
III. Ilustreaza starea de nesiguranta, de teama si suspiciune( masurile de precautie).
Gr. III:
I. ,,Ca om harnic si sârguitor, Ghita era mereu asezat si pus pe gânduri, dar el se bucura când o vedea pe dânsa vesela: acum el se facuse mai de tot ursuz, se aprindea pentru orisice lucru de nimic, nu mai zâmbea ca mai-nainte, ci râdea cu hohot, încât îsi venea sa te sperii de el, iar când se mai hârjonea câteodata cu dânsa, îsi pierdea lesne cumpatul si-i lasa urme vinete pe brate."
Rezultatele vor fi discutate cu toata clasa.
- realizarea fisei de identitate a personajului (în limita timpului).
FIsA DE IDENTITATE A PERSONAJULUI
NUME:
LOCUL ÎN OPERĂ:
DATE LEGATE DE FAMILIE:
OCUPAŢIE :
ASPECT FIZIC:
PORTRET MORAL:
TIPOLOGIE:
GÂNDURILE sI VORBELE:
FAPTE:
GESTURI:
COMPORTAMENTUL FAŢĂ DE ALTE PERSONAJE:
6. Atingerea performantei
Cubul Se împarte clasa în sase grupe. Pe un cub de carton se scriu tipurile de instructiuni si fiecarei grupe îi va reveni o singura operatie :
a) Decsrieti - Cum arata?
b) Comparati - Cu cine se aseamana si de cine se deosebeste
c) Asociati - la ce va gânditi?
d) Analizati - Ce trasatura de caracter are ?
e) Aplicati - Ce anume din caracterul personajului v-ar ajuta în viata ?
f) Argumentati - E un personaj bun sau rau ?
Asigurarea feed-back-ului :
Se fac aprecieri în legatura cu nivelul si calitatea activitatii elevilor. Profesorul sugereaza solutii - acolo unde este cazul - având în vedere eliminarea erorilor si a lacunelor.
8. Asigurarea retentiei si a transferului:
Se comunica tema pentru acasa: caracterizarea personajului Ghita urmarind reperele prezentate mai sus, tinând cont de urmatoarele criterii :
- complexitate ;
- evolutie ;
- semnificatie etica.
9. Fixarea cunostintelor se realizeaza prin întrebari privind caracterizarea de personaj. Elevii raspund cu ajutorul notitelor de pe tabla.
10. Evaluarea lectiei/ autoevaluarea profesorului.
|
