Documente online.
Zona de administrare documente. Fisierele tale
Am uitat parola x Creaza cont nou
 HomeExploreaza
upload
Upload




PLANIFICAREA ANUALĂ A ORELOR DE LIMBA sI LITERATURA ROMÂNĂ CLASA A VIII-A, an scolar 2005 - 2006

profesor scoala


Profesor



ADRIANA TIMOFTE, Colegiul Tehnic Ion Creanga'', Tg. Neamt

 
PLANIFICAREA ANUALĂ A ORELOR

DE LIMBA sI LITERATURA ROMÂNĂ

CLASA A VIII-A, an scolar 2005 - 2006

Editura Humanitas (36 de saptamâni - 144 de ore)

(72 de ore de literatura; 72    de ore de limba si comunicare)



SEMESTRUL


SECVENŢE DE CONŢINUT


NR. ORE




















I

76 ore



LITERATURĂ


Cartea- obiect cultural


Genul liric


Poezia lirica

Mihai Eminescu - Lacul

Lucian Blaga - Izvorul noptii

Nichita Stanescu - Emotie de toamna

Elemente de versificatie


Genul epic


Povestirea stiintifico-fantastica

Horia Arama - Planeta celor doi sori

Isaac Asimov - Ce-si face omul cu mâna lui(lectura suplimentara)



Nuvela

Ioan Slavici - Popa Tanda


Romanul

Mihail Sadoveanu - Baltagul


Evaluare literatura




GRAMATICĂ


Notiuni de istoria limbii

Vocabularul

Fonetica

Notiuni de sintaxa. Cuvintele si constructiile incidente. Anacolutul

Predicatul si propozitia predicativa

Subiectul si propozitia subiectiva

Atributul si atributiva


Evaluare gramatica





SITUAŢIA DE COMUNICARE


Comentarea unui grupaj de texte

Texte distractive si texte functional

Analiza de text


Evaluare sumativa semestriala




























































II

68 ore

























II


LITERATURĂ



Genul dramatic


Comedia

I.L. Caragiale - O scrisoare pierduta

Moličre - Burghezul gentilom (lectura suplimentara)



Îmbinarea genurilor

Miorita


Evaluare literatura



GRAMATICĂ



Complementul direct si completiva directa

Complementul indirect si completiva indirecta

Complemente circumstantiale si propozitii circumstantiale




SITUAŢIA DE COMUNICARE



Alocutiunea

Conspectul. Catalogul cultural


Evaluare gramatica si comunicare


Evaluare sumativa semestriala


Evaluare sumativa anuala









































Obiective-cadru

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris

Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

Obiective de referinta si exemple de activitati de învatare

La finalul clasei a VIII-a, elevii vor fi capabili:

Obiective de referinta

Activitati de învatare


1.1 sa înteleaga semnificatia generala a mesajului oral, sesizând progresia si coerenta ideilor exprimate

exercitii de identificare a cuvintelor-cheie într-un mesaj oral; exercitii de rezumare a unor mesaje orale;

exercitii de dezvoltare a unui enunt sau a unui cuvânt într-o secventa textuala orala

1.2 - sa sesizeze semnificatia îmbinarii elementelor verbale cu cele nonverbale (kinetica, mimica etc.) într-un text oral

exercitii de decodare a unor elemente nonverbale care însotesc mesajele orale;

exercitii de construire a unor mesaje orale însotite de elemente nonverbale


1.3 - sa sesizeze adecvarea elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat

exercitii de adecvare a lexicului la semnificatia mesajului; exercitii de evitare si de corectare a unor greseli lexicale în comunicare;

exercitii de sesizare a rolului unitatilor frazeologice într-o comunicare orala


1.4 - sa sesizeze particularit& 212v2120c #259;tile lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat

exercitii de identificare a abaterilor de la normele limbii literare; exercitii de identificare a particularitatilor vorbirii regionale;

exercitii de identificare a categoriilor gramaticale studiate;

exercitii de identificare a relatiilor sintactice într-o propozitie sau fraza

1.5 - sa sesizeze momentul oportun de intrare sau de retragere din dialog (ezitari, tacerea partenerului etc.)

exercitii de identificare a începutului si a sfârsitului dialogului;

exercitii de constientizare a pozitiei proprii de intrare sau de iesire din dialog;

exercitii de utilizare a inventarului de probleme, de idei, de cuvinte într-un dialog


1.6 - sa manifeste toleranta fata de opiniile diferite exprimate de interlocutori si sa ia o atitudine critica fata de argumentele ascultate

exercitii de ascultare atenta a interlocutorilor;

exercitii de ierarhizare a ideilor receptate în functie de utilizarea mesajului;

exercitii de receptare si de retinere a ideilor si a argumentelor dintr-o expunere sau dintr-un monolog





2.1 - sa construiasca un discurs oral pe o tema data

exercitii de formare a ideilor pornind de la o tema data;

exercitii de construire a unei expuneri în care sa-si exprime opinia despre un anumit fapt;

exercitii de prezentare a unor puncte de vedere personale într-un dialog;

exercitii de structurare a unui dialog pe o tema data;

exercitii de caracterizare a unui personaj;

exercitii de rezumare;

exercitii de motivare a apartenentei unui text la genul si specia pe care o ilustreaza



2.2 - sa utilizeze într-un mesaj oral categorii lexicale diferite

exercitii de discriminare a sensului propriu de sensul figurat al unui cuvânt, a sensului propriu de baza de cele secundare;

exercitii de utilizare a sinonimelor, a antonimelor, a omonimelor, a cuvintelor polisemantice;

exercitii de corectare a constructiilor pleonastice si tautologice;

exercitii de corectare a greselilor determinate de atractia paronimica


2..3 - sa utilizeze relatiile sintactice în textele orale proprii

exercitii de relationare a partilor de propozitie în propozitii si a propozitiilor în fraze;

exercitii de evidentiere a rolului elementelor de legatura în fraza;

exercitii de contragere a unor propozitii în parti de propozitie corespunzatoare


2.4 - sa îmbine corect elementele verbale cu cele nonverbale în cadrul mesajului oral

exercitii de prezentare orala pe o tema data în functie de situatia de comunicare;

exercitii de recitare expresiva;

exercitii de îmbinare a elementelor verbale cu cele nonverbale



2.5 - sa capteze si sa mentina atentia interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului




exercitii de introducere în tema prin propunerea unei idei surprinzatoare;

exersarea contactului vizual cu interlocutorii;

exercitii de utilizare a unor elemente nonverbale care sa sublinieze ideile exprimate verbal




3.1 - sa dovedeasca întelegerea unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinte date


- exercitii de sesizare în care se combina într-un text cele trei moduri

de expunere;

exercitii de identificare a ordinii logice si cronologice a ideilor / întâmplarilor dintr-un text;

exercitii de identificare a semnificatiei unor procedee de expresivitate artistica în texte lirice;

exercitii de recunoastere si de interpretare a sensului figurat al unor cuvinte într-un context dat





3.2 - sa sesizeze valoarea expresiva a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogatire a vocabularului si a categoriilor semantice studiate

exercitii de identificare a rolului partilor de propozitie si a propozitiilor într-un text dat;

exercitii de identificare a arhaismelor, a regionalismelor si a neologismelor;

exercitii de recunoastere a cuvintelor derivate, compuse sau obtinute prin conversiune;

exercitii de utilizare corecta a variantelor lexicale


3.3 - sa identifice valori etice si culturale într-un text, exprimându-si impresiile si preferintele

exercitii de analiza a elementelor etice si culturale descoperite într-un text;

exercitii de exprimare a propriei atitudini fata de elementele etice si culturale întâlnite în texte




4.1 - sa redacteze texte diverse, adaptându-se la situatia de comunicare concreta

exercitii de redactare a unor texte functionale (scrisoare, telegrama, cerere, invitatie, curriculum vitae);

exercitii de exprimare în scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural;

exercitii de evidentiere a rasaturilor unui obiect (peisaj, opera de arta, persoana etc.), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii într-o descriere /într-un portret;

exercitii de organizare a planului unei lucrari pe o tema data;

exercitii de caracterizare a unui personaj;

exercitii de rezumare;

exercitii de motivare a apartenentei unui text la genul si specia pe care o ilustreaza

4.2 - sa utilizeze în redactarea unui text propriu cunostintele de morfosintaxa, folosind adevâcvat semnele ortografice si de punctuatie

exercitii e utilizare a categoriilor sintactice (parti de propozitie si propozitii) studiate în redactarea unu text;

exercitii de aplicare corecta a semnelor de punctuatie la nivelul frazei (coordonare, subordonare, incidenta);

exercitii de realizare a expresivitatii cu ajutorul semnelor de punctuatie;

exercitii morfosintactice de exprimare scrisa corecta

4.3 - sa identifice efectele expresive ale constructiei lingvistice utilizate în diferite texte

exercitii de comentare a textului literar pornind de la elemente de limba si stil










Planificarea materiei de limba si

literatura româna

Clasa a VIII-a, an scolar 2005 - 2006

Semestrul I

(76 de ore: 38 de ore literatura; 38 de ore limba si comunicare)


OBIECTIVE REFERENŢIALE sI SPECIFICE

COMPARTIMENT

SECVENŢE DE CONŢINUT

NR. ORE


SĂPT


OBS

OL1. Mentionarea importantei cartii în formarea si informarea elevului, subliniind semnificatia acesteia în activitatea scolara si extrascolara.

OL2. Explicarea valorii culturale a cartii, instrument fundamental de comunicare esentiala, de formare a orizontului de cunoastere.


OG1. Demonstrarea caracterului romanic al limbii române, precizarea unor reguli fonetice care ilustreaza evolutia limbii române din latina populara, semnalarea persistentei unor termeni din geto-daca si a infiltratiei unei terminologii slavone sau provenita din alte limbi care au avut incidenta în aceasta parte a lumii.

OG2. Constatarea existentei în limba româna a unor dublete etimologice, unul mostenit iar celalalt împrumutat pe linie neologica.

OG3. Definirea conceptelor de limba propuse spre studiu, subliniind ponderea fiecareia în comunicarea verbala si scrisa.


OL3. Recitarea expresiva a versurilor poemului, memorarea acestora, realizarea studiului prozodic.

OL4. Prezentarea activitatii literare eminesciene, subliniind semnificatiile liricii erotice în cadrul creatiei acestuia.

OL5. Realizarea studiului lexical al textului, semnalând elementele particulare textului eminescian.

OL6. Realizarea studiului stilistic al textului, specificând particularitatile estetice ale textului eminescian derivate din stratul fonetic (aliteratia- asonanta) si din stratul sintactic (inversiunea).




OL7. Prezentarea elementelor de cadru, specificarea implicatiei acestora în construirea unei atmosfere intime, aferente sentimentului surprins în faza premergatoare întâlnirii îndragostitilor, reliefarea trairilor interioare ale îndragostitilor, interpretarea semnificatiilor pronumelor personale utilizate.


OG4. Prezentarea mijloacelor de îmbogatire a vocabularului, demonstrarea cunoasterii adecvate a notiunilor studiate anterior, demonstrarea eficacitatii acestora în îmbogatirea inventarului lexical al limbii române.


OG5. Enumerarea claselor lexicale existente în lexicul limbii române, definirea si precizarea elementelor particulare fiecarei clase de cuvinte.


OG6. Mentionarea importantei cunoasterii sensului propriu si pe a celui figurat al cuvântului, precizarea necesitatii utilizarii tipului de sens corespunzator în functie de domeniul de activitate.


OG7.    Realizarea unei comparatii între anumite clase de cuvinte, constatarea unor asemanari sau diferente dintre acestea, precizarea importantei diferentierii acestora în vederea utilizarii adecvate a acestora.


OG8. Încadrarea claselor lexico-semantice studiate în registrul lingvistic corespunzator.


OG9. Specificarea necesitatii evitarii unor tipuri de exprimare din vorbirea si scrierea corecta, ce poate duce la anumite tipuri de greseli sau neconcordante în planul exprimarii adecvate.











OL8. Recitarea versurilor poemului, memorarea acestora, prezentarea unor date semnificative despre autor si opera acestuia, definirea caracteristicilor volumului liric în care este încadrata aceasta creatie.

OL9. Extragerea elementelor lexicale specifice, remarcarea originalitatii combinarii acestora, realizarea studiului prozodic si specificarea elementelor de modernitate d la acest nivel.

OL10. Realizarea studiului structurii textului poetic, precizarea elementelor specifice la nivel prozodic.

OL11. Realizarea studiului stilistic al textului poetic, identificarea inversiunilor si precizarea rolului acestora în plan stilistic, a epitetelor, a metaforelor utilizate ca simbol, a invocatiei poetice etc., studierea semnelor de punctuatie si precizarea functionalitatii acestora.

OL12. Prezentarea evolutiei eului liric în interiorul relatiei eu liric-natura, explicarea comparatiei ochilor iubitei cu lumina mea, specificarea similaritatii existente între frumusetea iubitei i cea a naturii.


OG10. Definirea grupurilor de sunete studiate anterior, semnalarea semnificatiei accentului în realizarea profilului fonetic al cuvântului si în evitarea erorilor generate de utilizarea inadecvata a accentului (în cazul omografelor).

OG11. Precizarea importantei regulilor de despartire a cuvintelor în silabe si a necesitatii

despartirii cuvintelor în silabe, specificarea utilitati unor semne de punctuatie specifice.

OG12. Delimitarea valorilor stilistice generate de utilizarea unor sunete în context (aliteratia si asonanta).

OG13. Demonstrarea detinerii de abilitati specifice în solutionarea unor exercitii care au rolul de a verifica asimilarea cunostintelor de fonetica studiate.




OL18. Recitarea versurilor, memorarea acestora, prezentarea unor evenimente semnificative din viata si activitatea literara a lui Nichita Stanescu.

OL19. Descifrarea textului poetic prin relevarea elementelor specifice de continut, de la nivel fonetic, lexico-semantic, morfologic, sintactic.

OL20. Încadrarea poemului în genul literar corespunzator, precizarea elementelor care îi confera aceasta identitate.


OL21. Identificarea figurilor de stil si specificarea semnificatiei stilistice a acestora.

OL22. Realizarea studiului prozodic al poemului, precizarea specificitatii prozodice conferite de tipul de vers utilizat, de masura, strofa, rima, picior metric.



OC1. Mentionarea etapelor necesare pregatirii pentru a se redacta o compunere competenta, care sa justifice eficienta exersarii abilitatilor în acte de creatie originala, personala.

OC2. Specificarea utilitatii pregatirii fiselor de lectura, ca suport al compozitiei scolare, consultarea unor lucrari de specialitate, extragerea ideilor care sunt importante, înregistrarea lucrarilor consultate, specificate ca reprezentând materialul bibliografic care sta la baza lucrarii întocmite.

OC3. Întocmirea unui plan al compunerii, punct de sprijin în realizarea compozitiei cu caracter individual, expunerea planului realizat, discutarea eficientei acestuia cu ceilalti colegi, declararea lui ca fiind apt sau nu în structurarea compunerii cu titlu dat.



OL23. Definirea conceptelor fundamentale care au semnificatie în planul creatiilor versificate, specificarea utilitatii acestora în realizarea profilului particular al creatiilor studiate.

OL24. Specificarea utilitatii studiului numarului de silabe dintr-un vers, etapa necesara în stabilirea accentului tonic, care ajuta la stabilirea piciorului metric (picioare metrice) al versurilor.

OL25. Precizarea tipului de rima existent într-o creatie lirica, în functie de sunetele de la finalul versurilor.

OL26. Precizarea tipului de strofa existent, în functie de numarul de versuri delimitate în structura unei creatii versificate.



OG14. Definirea unitatilor sintactice propuse spre studiu, reliefarea particularitatilor fiecareia dintre ele, precizarea importantei studierii lor în gramatica scolara, având ca scop comunicarea corecta si logicizata a vorbitorului unei limbi, materna ori moderna.





OG15. Definirea notiunilor propuse spre studiere, specificarea particularitatilor acestora, a necesitatii utilizarii sau respingerii lor din comunicarea curenta.

OG16. Specificarea necesitatii evitarii dezacordului, modalitate generica de dezvaluire a eronatei sau slabei cunoasteri a unei limbi, materna sau moderna.



OG17. Recunoasterea diferitelor tipuri de predicate, specificarea particularitatilor acestora, mentionarea elementelor specifice de recunoastere, studierea raportului existent între morfologie si sintaxa la acest nivel de reprezentare.

OG18. Determinarea particularitatilor propozitiei predicative, ca dezvoltare propozitionala a numelui predicativ din structura unui predicat nominal.


OG19. Definirea subiectului ca parte principala de propozitie, specificarea tipurilor de subiect existente la nivel infrapropozitional, precizarea specificitatii acestora prin realizarea unei similitudini între tipurile de subiect existente.


OG20. Recunoasterea propozitiei subiective ca dezvoltare propozitionala a subiectului sau ca inerenta a unui verb impersonal (constructie verbala impersonala), a unui adverb predicativ (locutiune adverbiala predicativa).



O27. Rezumarea continutului textului, extragerea ideilor esentiale, precizarea raportarii textului la ptoza de tip traditional.

OL28. Descifrarea textului, prin analizarea terminologiei lexicale utilizate si prin studierea acesteia, precizându-se compartimentul caruia apartine, delimitându-se vocabulele care apartin literaturii cu specific stiintifico-fantastic.

OL29. Delimitarea particularitatilor de spatiu si timp specifice literaturi stiintifico-fantastice.

OL30. Specificarea existentei unei logici a actiunii, precizarea naturii anomale a acesteia, specifica logicii literaturii stiintifico-fantastice.

OL31. Identificarea celui ce relateaza, precizarea coeficientului de implicare în relatare.

OL32. Prezentarea celor doua fete ale planetei Ahra, specificarea gradului de normalitate în expunerea realizata.

OL33. Delimitarea coordonatelor universului S.F., prezentarea caracteristicilor acestuia, compararea cu universul înconjurator normal, firesc.

OL34. Interpretarea textului din punctul de vedere al teoriei literare, specificarea lipsei unei denominatii concrete la nivelul personajelor literare, explicarea ipostazelor opuse în care se reliefeaza planeta Ahra, specificarea elementelor care
corespund universului real.


OL35. Realizarea unei comparatii între cele doua texte propuse spre studiu, stabilirea unor elemente comune sau diferentiatoare care sa releve conceptia diferita despre un asemenea compartiment al literaturii.



OL36. Rezumarea continutului operei, extragerea ideilor esentiale, prezentarea momentelor subiectului operei literare.

OL37.    Descifrarea textului prin analizarea terminologiei utilizate, precizându-se excesul de regionalisme si motivându-se utilitatea acestora.

OL38.    Specificarea particularitatilor actiunii nuvelei, reliefarea elementelor specifice spatiului si timpului prezentat, analizarea toponimelor din text, explicitarea simetriei celor doua pasaje descriptive de la începutul operei.

OL38.    Stabilirea identitatii naratorului a carui prezenta este resimtita în text, precizarea persoanei la care este relatata actiunea si a perspectivei narative determinabile din text, specificarea tendintei sporadice de reprezentare a punctului de vedere al personajului.

OL38    Precizarea modalitatii de relatare, prin extragerea pasajelor care cuprind aforisme din paremiologia româneasca din Ardeal, sintetizatoare ale întelepciunii populare, stabilirea stilului utilizat de narator, care contine evidente marci cu rol de reliefare a oralitatii stilului.

OL39.    Prezentarea personajelor, stabilirea locului în opera, realizarea caracterizarii acestora, specificarea profilului particular, prin raportare la alte texte studiate.

OL40.    Încadrarea operei în genul literar corespunzator, stabilirea identitatii de nuvela, prin delimitarea unor elemente specifice acestei specii literare.







OC4. Precizarea particularitatilor textelor distractive si a celor functionale, demonstrarea necesitatii acestora în comunicarea scrisa.

OC5. Definirea anecdotei si a bancului, precizarea naturii detensionante a acesteia (efect de buna-dispozitie).

OC6. Specificarea importantei formei de comunicare scrisa, numita invitatie, în comunicarea scrisa interumana, precizându-se functionalitatea acesteia.

OC7. Precizarea necesitatii redactarii unor compuneri cu destinatie speciala, de utilitate practica imediata în toate domeniile de activitate cu specific natural-uman.

OC8. Demonstrarea unor capacitati specifice si a unor abilitati necesare în realizarea unor diferite tipuri de compozitie, cu caracter distractiv sau functional (a se insista asupra tonalitatii existente în diferite tipuri de texte).

OE1. Demonstrarea asimilarii unor abilitati specifice notiunilor de literatura si de teorie literara, care sa justifice detinerea unor capacitati specifice vârstei si anului de studiu.

OE2.     Demonstrarea cunoasterii adecvate a teoriei lingvistice parcurse, prin solutionarea practica a unor exercitii din acest compartiment al obiectului de studiu.

OE3. Demonstrarea detinerii unor abilitati si capacitati specifice compartimentului comunicare, care sa justifice asimilarea adecvata a notiunilor parcurse în semestrul în curs.

OE5. Utilizarea exprimarii corecte în comunicarea verbala si a grafiei corecte în comunicare scrisa, în conformitate cu regulile actuale impuse în domeniu lingvistic.





OG21.    Definirea atributului, precizarea partilor d vorbire prin care se exprima, specificarea importantei lui pe planul sintaxei propozitiei.


OG22 Prezentarea tipurilor de atribute existente în sintaxa limbii române, specificarea partilor de vorbire prin care se exprima, precizarea modalitatilor de realizare a acestora.


OG23.    Exersarea abilitatilor de construire a unor enunturi care sa contina diferite tipuri de atribute.




OG24.    Definirea propozitiei atributive, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, specificarea naturii ei de propozitie subordonata.

OG25.    Prezentarea elementelor specifice si nespecifice care anunta o propozitie atributiva.

OG26.    Specificarea particularitatilor de topica si de punctuatie în cazul acestui tip de subordonata.

OG27.    Exersarea unor abilitati specifice în determinarea si construirea unor asemenea tipuri de propozitie.



OC9. Prezentarea etapelor premergatoare discutarii unui text literar, specificarea necesitatii de a aduna material informativ pornind de la o serie de lucrari de specialitate, realizarea unui plan al analizei scrise de întocmit, compartimentarea acestuia în functie de cele trei coordonate esentiale (introducere, cuprins, încheiere).

OC10 Specificarea modalitatilor de analiza a unui fragment al unei opere literare, prin extragerea pasajelor interesante din text si prin notarea unor idei personale în legatura cu fragmentul parcurs.




OL41.    Rezumarea continutului romanului, realizarea momentelor subiectului, precizarea legaturii dintre subiect si balada Miorita.

OL42.    Realizarea studiului de la nivel lexical, delimitarea de regionalisme si arhaisme, care asigura operei o dimensiune inedita, a unor lexeme care prezinta realitatile satului arhaic traditional.

OL43.    Stabilirea coordonatelor de timp si de spatiu, specificarea particularitatilor observate în cazul acestora, cu rol în stabilirea unei atmosfere specifice epocii prezentate.

OL44.    Prezentarea lumii descrise în roman, extragând aspecte din viata muntenilor, din modul lor de viata, din raportarea lor la lumea civilizata, creionarea unor trasaturi generice ale acestei lumi care are o conceptie specifica despre viata si universul ce-i înconjoara.




OL45.    Specificarea parcurgerii unei experiente initiatice de catre personajul masculin, urmas demn al munteanului Nechifor, justificarea afirmatiilor prin episoade extrase din text.

OL46.    Realizarea caracterizarii personajelor, precizându-se elementele care-i individualizeaza, justificarea prin extrase de text.

OL47.    Prezentarea structurilor narative care stau la baza constructiei epice, înregistrarea modurilor de expunere utilizate, specificarea intentiei narative de a crea tensiune dramatica generatoare de suspans, specificarea modalitatilor de perspectivare narativa.

OL48.    Demonstrarea identitatii roman a operei, justificarea titulaturii sale de roman mitic.


OE1. Demonstrarea unor capacitati specifice, adecvate vârstei, în alcatuirea unor compuneri scolare care sa justifice asimilarea cunostintelor acumulate în timpul semestrului.

OE2. Respectarea normelor de ortografie, ortoepie si punctuatie în vigoare.

OE3. Demonstrarea abilitatilor specifice în vederea sustinerii testarii nationale



Literatura





Istoria limbii









Literatura


















Gramatica













Lexic



















Literatura













Fonetica












Literatura














Comunicare










Literatura












Sintaxa frazei

Sintaxa propozitiei











Gramatica





Sintaxa propozitiei











Literatura














Lectura suplimentara







Literatura


























Comunicare




















Gramatica




Sintaxa propozitiei















Evaluare




Comunicare









Literatura




















Evaluare





Literatura

Gramatica

Comunicare


Cartea si manualul

Cartea - obiect cultural



Caracterul latin al limbii române

Dublete etimologice

Limba literara. Limba populara

Limba vorbita. Limba scrisa

Lexicul limbii române


Genul liric. Poezia lirica


Mihai Eminescu - Lacul

Planificarea materiei de limba si literatura româna

Clasa a VIII-a, an scolar 2005 - 2006

Semestrul al II-lea

(68 de ore: 34 de ore literatura; 34 de ore limba si comunicare)


OBIECTIVE REFERENŢIALE sI SPECIFICE

COMPARTIMENT

SECVENŢE DE CONŢINUT

NR. ORE


SĂPT


OBS


OG28.    Definirea complementului direct, specificarea partilor de vorbire prin care se exprima, precizarea locului ocupat în sintaxa propozitiei.


OG29.    Recunoasterea si capacitatea de a construi enunturi care sa contina complement direct.


OG30.    Definirea propozitiei completive directe, specificarea elementelor care o introduc într-o fraza, exersarea abilitatilor de recunoastere si de construire a unor enunturi care sa contina completive directe.








OG31.    Definirea complementului indirect, stabilirea locului ocupat în sintaxa propozitiei, recunoasterea acestuia în texte propuse, capacitatea de a construi enunturi care sa contina complemente indirecte exprimate prin diverse parti de vorbire.








OG32.    Definirea completivei indirecte, stabilirea locului ocupat în sintaxa frazei, prezentarea elementelor introductive specifice si nespecifice, specificarea particularitatilor de topica si de punctuatie.


OG33.    Recunoasterea subordonatei completive indirecte din enunturi propuse spre solutionare, exersarea abilitatilor de a construi enunturi care sa contina completive indirecte introduse prin diferite elemente relationale.



OL49. Prezentarea actiunii comediei, stabilirea dimensiunii temporale si spatiale, a momentelor subiectului dramatic.

OL50. Indicarea elementelor care sugereaza ca textul apartine unei opere dramatice (act, scena, indicatii scenice, replica), precizarea partii careia fragmentul corespunde si a momentului subiectului în care se încadreaza, stabilirea modului generic de expunere, specificarea aparitiei si a altor moduri de expunere si a rolului îndeplinit de acestea.

OL51. Motivarea prezentei unor pronuntii specifice ale cuvintelor, indicarea pronuntiei literare corecte, reliefarea tendintei de asociere a unor cuvinte cu sensuri neadevate.

OL52. Prezentarea unor termeni la nivel morfologic ce reliefeaza pronuntia specific munteneasca, precizarea formelor literare ale acestora.

OL53. Stabilirea rolului îndeplinit de decorul prezent în orice piesa de teatru, specificarea necesitatii stabilirii unei pozitii speciale a elementelor de decor care se racordeaza epocii, culturii, statutului economic al personajelor.

OL54. Realizarea ierarhizarii personajelor textului, caracterizarea acestora, reliefarea trasaturilor care le individualizeaza, conferindu-le identitatea de personaje-tip.

OL55. Specificarea rolului comunicarii în textul dramatic, precizarea importantei reprezentarii a unor diferite tipuri de comic (umorul si ironia).


OC11. Definirea alocutiunii, specificarea necesitatii si a utilitatii acesteia în cadrul activitatilor cu specific uman, specificarea ocaziilor în care trebuie rostita o alocutiune.



OC12.    Precizarea necesitatii convergentei ideilor într-o alocutiune, specificarea formulelor adecvate de adresare initiala ,intermediara si finala, mentionarea câtorva formule-cliseu care trebuie evitate din structura unei alocutiuni.

OC13.    Specificarea rolului pe care alocutiunile unor personaje din comedia O scrisoare pierduta îl detine în economia operei.




OG34. Definirea circumstantialului de loc, precizarea rolului sau în planul sintaxei propozitiei, mentionarea partilor de vorbire prin care este exprimat.




OG35. Definirea acestui tip de subordonata, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, specificarea esentialitatii corelativelor în construirea propozitiilor circumstantiale de loc, prezentarea particularitatilor de topica si de punctuatie.




OG36. Exersarea abilitatilor si a competentelor care sa duca la asimilarea noilor notiuni si la adecvata cunoastere a acestui tip de subordonata.






OG37.    Definirea circumstantialului de timp, specificarea relevantei sale în sintaxa propozitiei, prezentarea partilor de vorbire prin care este realizat.

OG38.    Solutionarea unor exercitii ce au ca scop asimilarea eficienta a cunostintelor despre circumstantialul de timp.






OG39.     Definirea subordonatei circumstantiale de timp, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, prezentarea elementelor introductive, a corelativelor, stabilirea rolului acestora, precizarea topicii acestui tip de subordonata si a semnelor de punctuatie aferente ei.


OG40. Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de subordonata.





OG41. Definirea circumstantialului de mod, specificarea locului si a rolului sau în sintaxa propozitiei, mentionarea partilor de vorbire prin care se exprima.

OG42. Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de circumstantial.



OG43 Definirea subordonatei circumstantiale de mod, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, prezentarea elementelor introductive, a corelativelor, stabilirea rolului acestora, precizarea topicii acestui tip de subordonata si a semnelor de punctuatie aferente ei.


OG44 Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de subordonata.


OG45. Definirea circumstantialului de cauza, specificarea locului si a rolului sau în sintaxa propozitiei, mentionarea partilor de vorbire prin care se exprima.

OG46. Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de circumstantial.







OG47. Definirea acestui tip de subordonata, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, specificarea esentialitatii corelativelor în construirea propozitiilor circumstantiale de loc, prezentarea particularitatilor de topica si de punctuatie.


OG48.    Exersarea abilitatilor si a competentelor care sa duca la asimilarea noilor notiuni si la adecvata cunoastere a acestui tip de subordonata.





OG49.    Definirea circumstantialului de scop, specificarea relevantei sale în sintaxa propozitiei, prezentarea partilor de vorbire prin care este realizat.


OG50. Solutionarea unor exercitii ce au ca scop asimilarea eficienta a cunostintelor despre circumstantialul de scop.





OG51. Definirea acestui tip de subordonata, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, specificarea esentialitatii corelativelor în construirea propozitiilor circumstantiale de loc, prezentarea particularitatilor de topica si de punctuatie.

OG52.    Exersarea abilitatilor si a competentelor care sa duca la asimilarea noilor notiuni si la adecvata cunoastere a acestui tip de subordonata.



OG58 Definirea subordonatei circumstantiale conditionale, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, prezentarea elementelor introductive, a corelativelor, stabilirea rolului acestora, precizarea topicii acestui tip de subordonata si a semnelor de punctuatie aferente ei.


OG59 Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de subordonata.







OG60 Definirea subordonatei circumstantiale concesive, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, prezentarea elementelor introductive, a corelativelor, stabilirea rolului acestora, precizarea topicii acestui tip de subordonata si a semnelor de punctuatie aferente ei.

OG61 Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de subordonata.




OG62 Definirea subordonatei circumstantiale consecutive, precizarea locului ocupat în sintaxa frazei, prezentarea elementelor introductive, a corelativelor, stabilirea rolului acestora, precizarea topicii acestui tip de subordonata si a semnelor de punctuatie aferente ei.


OG63 Solutionarea de exercitii care sa asigure o asimilare temeinica a acestui tip de subordonata.







OL56. Mentionarea temei operei si a motivelor, analizarea acestora, interpretarea semnificatiilor.

OL57. Realizarea portretului ciobanasului, specificarea importantei acestuia în contextul literaturii române.

OL58. Delimitarea si interpretarea semnificatiilor figurilor de stil, comentarea alegoriei moarte-nunta, axa a constiintei românesti din toate timpurile.









OC13. Descrierea si precizarea cunoasterii acestor situatii de comunicare în context social-uman.



OE1. Demonstrarea unor capacitati specifice, adecvate vârstei, în alcatuirea unor compuneri scolare care sa justifice asimilarea cunostintelor acumulate în timpul semestrului.


OE2. Respectarea normelor de ortografie, ortoepie si punctuatie în vigoare.


OE3. Demonstrarea abilitatilor specifice în vederea sustinerii testarii nationale


Gramatica


Sintaxa propozitiei














Sintaxa propozitiei











Gramatica








Literatura





















Comunicare













Gramatica





























Gramatica











































Gramatica



























Gramatica






















Evaluare




Literatura
















Comunicare




Evaluare

Literatura

Comunicare

Gramatica


Complementul direct

  1. Definire
  2. Exprimare
  3. Identificare

Propozitia completiva directa

a.       Definire

b.      Elemente introductive

c.       Topica si punctuatia

d.      Exercitii




Complementul indirect

  1. Definire
  2. Exprimare
  3. Identificare







Propozitia completiva indirecta

e.       Definire

f.        Elemente introductive

g.       Topica si punctuatia

h.       Exercitii


Genul dramatic

Comedia

I.L. Caragiale - O scrisoare pierduta

(Actul I)

  1. Text si context
  2. Descifrarea textului
  3. Decorul
  4. Personajele
  5. Comunicarea în textul dramatic
  6. Forme ale comicului: umorul si ironia

Alocutiunea

  1. Definire
  2. Convergenta ideilor
  3. Rolul alocutiunii în O scrisoare pierduta










Complemente circumstantiale

Circumstantialul de loc

  1. Definire
  2. Exprimare


Conspectul

Catalogul cultural



Evaluare semestriala

(lucrare scrisa semestriala)


Evaluare sumativa anuala



































































































































































































































Document Info


Accesari: 3700
Apreciat: hand-up

Comenteaza documentul:

Nu esti inregistrat
Trebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta


Creaza cont nou

A fost util?

Daca documentul a fost util si crezi ca merita
sa adaugi un link catre el la tine in site


in pagina web a site-ului tau.




eCoduri.com - coduri postale, contabile, CAEN sau bancare

Politica de confidentialitate | Termenii si conditii de utilizare




Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2024 )