ALTE DOCUMENTE
|
||||||||||
PLANIFICAREA ANUALĂ A ORELOR DE LIMBA sI LITERATURA ROMÂNĂ
Clasa a V-a, AN sCOLAR 2005-2006, EDITURA PETRION
(36 saptamâni - 67 ore de literatura; 66 ore gramatica; 36 ore de comunicare; 11 ore de evaluare)
|
SEMESTRUL |
UNITĂŢI DE CONŢINUT |
NR. ORE |
|
I 19 saptamâni x 5 ore 95 ore - 35 de ore de literatura - 34 de ore de gramatica - 21 de ore de comunicare I |
LITERATURĂ Andrei Muresanu - Desteapta-te, române! Cartea - obiect cultural Mihai Eminescu - Fiind baiat paduri cutreieram. Descrierea lirica. Notiuni de versificatie Emil Gârleanu - Când stapânul nu-i acasa. Naratiunea. Personificarea Din lumea celor care nu cuvânta (lectura suplimentara) Aleodor împarat. Basmul Petre Ispirescu - Basme populare românesti (lectura suplimentara) Vasile Alecsandri - Sfârsit de toamna. Comparatia. Repetitia Pasteluri (figuri de stil) (lectura suplimentara) Mihail Sadoveanu - Domnu Trandafir. Personajul literar. Caracterizarea personajului Dumbrava minunata (lectura suplimentara) Colinde Barbu Delavrancea - Bunica. Schita, snoava. Transformarea planului simplu în plan Dezvoltat. Rezumatul Ioan Slavici - Boierul si Pacala (lectura suplimentara) Evaluare sumativa semestriala literatura GRAMATICĂ Fonetica. Morfologie. Sintaxa (actualizarea cunostintelor). Test de evaluare predictiva Lexicul limbii române. Dinamica vocabularului. Cuvinte derivate. Familia lexicala. Câmpuri lexicale Verbul Tipuri de verbe. Categoriile gramaticale de mod, timp, persoana. Moduri personale si nepersonale. Modul indicativ (timpuri derivate specifice acestuia) . Functii sintactice. Test de evaluare formativa Substantivul Felul substantivelor (actualizare). Categoriile gramaticale de gen si numar (actualizare) Articolul. Tipuri. Categoria gramaticala a cazului: cazurile substantivului. Prepozitii specifice cazurilor. Functii sintactice . Test de evaluare formativa Notiuni de vocabular: sinonime, antonime, neologisme, regionalisme, arhaisme Evaluare sumativa semestriala gramatica COMUNICARE Situatia de comunicare. Comunicarea artistica Textul literar (opera literara). Textul nonliterar (imaginea, reprezentarea). Test de evaluare formativa Situatia de comunicare în textul epic: naratiune, dialog, monolog. Test de evaluare formativa Situatia de comunicare în stil epistolar (felicitarea, vederea, scrisoarea). Test de evaluare formativa Organizarea formala a limbajului. Anuntul publicitar Elaborarea mesajului scris. Cum se elaboreaza o compunere Evaluare sumativa semestriala comunicare Lucrare scrisa semestriala Evaluare sumativa semestriala |
|
|
II 17 saptamâni x 5 ore 85 de ore - 32 ore de literatura ore de gramatica - 15 ore de comunicare ore de evaluare II |
LITERATURĂ Nicolae Labis -Fulg. Rima. Personificarea Mihai Eminescu - La mijloc de codru Soarele si Luna. Legenda Dimitrie Bolintineanu - Preda Buzescu (lectura suplimentara) Nicolae Balcescu - Ardealul. Enumeratia. Descrierea (tablou de natura). Descrierea în proza. George Cosbuc - Toamna (lectura suplimentara) Emil Gârleanu - Floarea lacrimilor. Parabole biblice. Termeni si personaje biblice Ion Pillat - În vie (lectura suplimentara) Ioan Al. Bratescu- Voinesti - Puiul. Personificarea (aplicatii). Vorbirea directa si vorbirea indirecta. Eduard Jurist - Aventura de ciocolata (lectura suplimentara) Ion Creanga - Amintiri din copilarie Povesti, povestiri, amintiri (lectura suplimentara) Evaluare literatura GRAMATICĂ Morfologie Pronumele Adjectivul Numeralul Adverbul Conjunctia Interjectia Sintaxa propozitiei Predicatul Subiectul. Acordul predicatului cu subiectul Atributul Complementul. Complemente circumstantiale. Complemente necircumstantiale Sintaxa frazei Fraza. Propozitia principala. Propozitia secundara Evaluare gramatica COMUNICARE Memorarea si recitarea poeziei. Elemente verbale si nonverbale. Acomodarea limbajului la scopul comunicarii. Comunicarea orala Asezarea în pagina a textului. Notitele. Temele. Extemporalul. Lucrare semestriala Scrierea inspirata din experienta personala. Telegrama Compunere cu titlu dat Evaluare comunicare Lucrare scrisa semestriala Evaluare sumativa semestriala |
|
PLANIFICAREA MATERIEI LA LIMBA sI LITERATURA ROMÂNĂ -
Clasa a V -a - Semestrul I, an scolar 2005 - 2006
(35 ore literatura; 34 ore gramatica; 21 ore comunicare; 5 ore de evaluare)
|
OBIECTIVE REFERENŢIALE sI SPECIFICE |
COMPARTIMENT |
UNITATE DE CONŢINUT |
UNITATE DE ÎNVĂŢARE |
NR. ORE |
SĂPT. |
OBS |
||||||||||||||
|
OL1. Memorarea versurilor imnului national al României, specificarea semnificatiei acestuia în constiinta românilor. OL2. Observarea constructiei manualului, enumerarea elementelor de continut, constientizarea eficientei cartii ca mijloc de informare si formare culturala, precizarea importantei existentei unei biblioteci în orice tip de societate, mentionarea semnificatiei primelor lecturi din viata fiecaruia. OG1. Demonstrarea detinerii unor capacitati specifice în ce priveste un set de cunostinte acumulat în ciclul primar. OG2. Actualizarea notiunilor de vocabular, morfologie, sintaxa acumulate în ciclul primar. OC1. Prezentarea schemei situatiei de comunicare, explicarea fiecarei instante. OL3. Specificare unor elemente de ordin biografic din viata lui Eminescu, lecturarea expresiv-explicativa a poemului, interpretarea sentimentului traversat de poet, definirea si recunoasterea epitetului, a versului, a strofei si a rimei. OG3. Definirea termenului lexic, prezentarea si interpretarea dinamicii vocabularului, stabilirea semnificatiei cuvântului si a radicalului, prezentarea mijloacelor de îmbogatire a lexicului. OC2. Stabilirea particularitatilor textului literar concretizat prin realizarea operei literare si a particularitatilor textului nonliterar, de tip imagine, reprezentare. OG4. Definirea verbului, actualizarea cunostintelor acumulate în clasele gimnaziale, stabilirea tipurilor de verbe din plan morfologic românesc, cunoasterea categoriilor gramaticale ale verbului (mod, timp, numar, persoana). OG5. Definirea categoriei gramaticale a modului, prezentarea tipurilor de moduri existente la nivel verbal, specificarea timpurilor modului indicativ, precizarea functiilor sintactice realizate de toate tipurile verbe aflate la modul indicativ. OG6. Demonstrarea unor abilitati specifice clasei morfologice a verbului, solutionarea exercitiilor propuse pentru a demonstra asimilarea noului set de informatii. OL4. Lecturarea expresiv-explicativa a textului, extragerea ideilor principale, definirea si recunoasterea figurii de stil, numita personificare, definirea si demonstrarea prezentei modurilor de expunere numite naratiune si monolog. OL5. Lecturarea altei opere de acelasi autor, justificare prezentei personificarii, a naratiunii si a monologului, în masura în care acestea sunt prezente în text. OC3. Definirea monologului si a naratiunii ca situatii de comunicare în plan epic, delimitarea elementelor specifice, construirea unor monologuri si a unor naratiuni care sa justifice asimilarea noului set de informatii. OG7. Mentionarea modalitatii de constructie a familiei lexicale, specificarea elementelor comune unei familii lexicale, definirea si recunoasterea afixelor lexicale. OL6 .Lecturarea expresiv-explicativa a fragmentului, întocmirea planului simplu de idei. OL7. Definirea speciei literare numite basm, delimitarea elementelor specifice basmului, încadrarea acestui tip de creatie în literatura stiintifico-fantastica. OL8 Lectura altor basme care sa presupuna formarea unei imagini precise asupra unui asemenea stil de creatie. OC4. Definirea dialogului ca situatie de comunicare în plan epic, delimitarea elementelor specifice, construirea unor dialoguri care sa justifice asimilarea noului set de informatii. OL9. Memorarea versurilor poemului, precizarea aspectelor prezente în natura dinaintea caderii zapezii, enumerarea aspectelor ce prevestesc sosirea iernii. OL10. Stabilirea culorii predominante a tabloului prezentat, specificarea importantei cromatice a acesteia în tabloul proiectat. OL11. Precizarea utilitatii timpului prezent, a adjectivelor-epitete, evidentierea starilor sufletesti si a gândurilor resimtite de poet. OL12. Definirea si delimitarea repetitiei si a comparatiei, semnalarea rolului ocupat de acestea în plan poetic. OG8. Definirea si recunoasterea câmpurilor lexicale, solutionarea unui set de exercitii care sa dezvolte abilitatile specifice lexicului. OL13. Lecturarea expresiv-explicativa a fragmentului, explicarea sensurilor unui set de expresii utilizate în text, delimitarea intentiei prozatorului de a evoca lumea copilariei, explicarea sentimentelor traite în momentul evocarii acestei lumi. OL14. Realizarea portretului dascalului, interpretarea atitudinii strainilor sositi în inspectie, mentionarea procedeelor si a etapelor de caracterizare a unui personaj literar. OL15. Mentionarea componentelor unui plan de caracterizare a unui personaj literar, definirea sintagmei portret literar, specificare naturii simple sau complexe a acestuia, stabilirea tipului de portret surprins în fragmentul studiat. OG9., Definirea substantivului, mentionarea felurilor acestei parti de vorbire, precizarea categoriilor gramaticale studiate, asimilarea cunostintelor privitoare la categoria gramaticala a cazului. OG10. Definirea articolului si mentionarea rolului acestuia de instrument gramatical. OG11. Definirea prepozitiei, specificarea rolului acesteia în interiorul categoriei gramaticale a cazului. OG11. Enumerarea functiilor sintactice realizate de substantiv, justificarea existentei acestora prin exemplificari concludente. OC5. Precizarea esentialitatii situatiei de comunicare în stil epistolar în activitatile si relatiile umane, specificare utilitatii felicitarii, a vederii si a scrisorii, prezentarea componentelor unei scrisori, a tonalitatii adecvate în functie de destinatar. OC6. Demonstrarea unor abilitati specifice în construirea unor compuneri în stil epistolar, în functie de situatia de comunicare existenta. OL16. Lectura expresiv-explicativa a textului, precizarea împrejurarilor în care nepotul se întâlneste cu bunica sa, descrierea cadrului fermecator în care are loc întâlnirea. OL17. Extragerea expresiilor care sugereaza culoarea dominanta a cadrului natural, desprinderea emotiei si a starii sufletesti traite de nepot în împrejurarea data. OL18. Transformarea planului simplu al lecturii în plan dezvoltat. OL19. Prezentarea momentelor principale ale naratiunii din care se desprind trasaturile fizice si morale ale bunicii, specificarea modurilor de expunere utilizate, explicitarea semnificatiei titlului. OL20. Definirea termenilor de schita si snoava, demonstrând ca operele abordate au elemente specifice acestor specii ale genului epic,. OC7. Justificarea importantei anuntului publicitar în stilul publicistic, mentionarea regulilor care stau la baza alcatuirii acestuia, precizarea recomandarilor de a se evita formularile confuze si comice. OC8. Precizarea etapelor aferente realizarii planului simplu si a planului dezvoltat de idei. OC9. Mentionarea etapelor premergatoare alcatuirii unei compuneri scolare, redactarea unei compuneri care sa ilustreze asimilarea cunostintelor privitoare la întocmirea unei compuneri. OG12. Definirea claselor de cuvinte propuse spre studiu, recunoasterea acestora, precizarea importantei si a utilitatii lor în cadrul comunicarii umane. OE1. Demonstrarea unor capacitati specifice, adecvate vârstei, în alcatuirea unor compuneri scolare care sa justifice asimilarea cunostintelor acumulate în timpul semestrului. OE2. Respectarea normelor de ortografie, ortoepie si punctuatie în vigoare. |
LiteraturaGramaticaComunicare LiteraturaGramatica ComunicareGramaticaLiteraturaComunicareGramatica LiteraturaComunicareLiteraturaGramaticaLiteraturaGramaticaComunicareLiteraturaComunicareComunicareGramaticaEvaluare |
Cartea- obiect cultural Mihai EminescuLexicul limbii româneTextulMorfologieEmil GârleanuSituatia de comunicare LexicBasmul popularSituatia de comunicare Vasile Alecsandri Lexic Mihail Sadoveanu Morfologie Situatia de comunicare în stil epistolar Schita Barbu stefanescu Delavrancea Snoava Organizarea formala a limbajului Categorii semantice LiteraturaGramatica Comunicare |
Desteapta-te, române ! de Andrei Muresanu Prezentarea manualului Cartea - modalitate de informare si formare culturala Cartea si biblioteca Cele dintâi lecturi Test de evaluare predictiva Fonetica si vocabular Notiuni de morfologie Notiuni de sintaxa Situatia de comunicare PLANIFICAREA MATERIEI LA LIMBA sI LITERATURA ROMÂNĂ - Clasa a V -a - Semestrul al II-lea, an scolar 2005 - 2006 (32 ore literatura; 32 ore gramatica; 15 ore comunicare; 6 ore de evaluare)
Document InfoAccesari: 4905 Apreciat:  Comenteaza documentul:Nu esti inregistratTrebuie sa fii utilizator inregistrat pentru a putea comenta Creaza cont nou A fost util?Daca documentul a fost util si crezi ca meritasa adaugi un link catre el la tine in site in pagina web a site-ului tau.
Copyright © Contact (SCRIGROUP Int. 2024 ) |
